王凱，鐘淑娟

（1.渭南師范學(xué)院物理與電氣工程學(xué)院；2.渭南師范學(xué)院人事處，陜西 渭南 714000）

光電信息技術(shù)是一種在人們?nèi)粘Ｉ詈透餍懈鳂I(yè)中廣泛運(yùn)用的專業(yè)技術(shù)。“光電信息科學(xué)與工程”專業(yè)是一門集合了計(jì)算機(jī)、光學(xué)、物理等多個(gè)學(xué)科為一體的綜合性學(xué)科。此專業(yè)所培養(yǎng)的是具備良好創(chuàng)新實(shí)踐能力、寬廣知識(shí)面，能夠從事電子學(xué)、光學(xué)工程等專業(yè)技術(shù)行業(yè)的，能夠適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)真正所需的專業(yè)技術(shù)人才。伴隨著各種高新產(chǎn)業(yè)的興起，對(duì)于專業(yè)型人才的需求日益增加，這就對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。要想培養(yǎng)出更加符合社會(huì)要求的人才，就要對(duì)原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，培養(yǎng)出既有知識(shí)又有能力的，滿足社會(huì)需求與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新性專業(yè)人才。

1 “光電信息科學(xué)與工程”專業(yè)課程體系的構(gòu)建

“光電信息科學(xué)與工程”是光電信息工程、光電技術(shù)科學(xué)、光電子材料與器件和光信息科學(xué)與技術(shù)以及信息顯示與光電技術(shù)相關(guān)五個(gè)專業(yè)進(jìn)行集合后的專業(yè)課程。專業(yè)課程體系是進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)的主干和出發(fā)點(diǎn)，是一切專業(yè)課程活動(dòng)和人才培養(yǎng)所圍繞的基本。對(duì)于“光電信息科學(xué)與工程”專業(yè)的課程體系的設(shè)置要保證高素質(zhì)、寬基礎(chǔ)、好技能。所培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅要有良好的專業(yè)知識(shí)和技能，還要有良好的身體素質(zhì)和高尚的道德情操。

1.1 公共基礎(chǔ)課程體系平臺(tái)的搭建

“光電信息科學(xué)與工程”的公共基礎(chǔ)課程主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、馬克思主義哲學(xué)、工程數(shù)學(xué)等等。這些公共基礎(chǔ)課程能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，具備能夠進(jìn)行專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是對(duì)后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊的課程。雖然是公共課程，但同樣十分重要，學(xué)校和教師要為學(xué)生搭建良好的公共基礎(chǔ)課程體系平臺(tái)，讓學(xué)生即可以通過線下教師的面授進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行線上的學(xué)習(xí)。并做好相應(yīng)的評(píng)價(jià)和考核機(jī)制，督促學(xué)生進(jìn)行公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自身的整體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為品德，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1.2 專業(yè)課程體系平臺(tái)的搭建

“光電信息科學(xué)與工程”的專業(yè)課程可以分為五大類，主要包括：計(jì)算機(jī)類、電路類、信號(hào)類、通信類以及電磁波類的課程，讓學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)方法和理論知識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。同時(shí)也要根據(jù)專業(yè)的具體情況，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件，通過相應(yīng)的專業(yè)軟件開發(fā)工具作為基礎(chǔ)，結(jié)合C 語(yǔ)言來為學(xué)生提供相關(guān)的電子信息系統(tǒng)開發(fā)和設(shè)計(jì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，為學(xué)生提供科技進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)的良好平臺(tái)。并且也要為學(xué)生提供一定的選修課程作為學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程和必修的專業(yè)課程之余，根據(jù)自己的興趣愛好來選擇適當(dāng)?shù)倪x修課程，以此來更好的提升自己的專業(yè)技能和知識(shí)水平，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)出真正所需要的實(shí)用型專業(yè)技術(shù)人才。

2 進(jìn)行科學(xué)有效的實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐是將書本知識(shí)與學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的一種學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深層次的了解。光電信息專業(yè)是一門兼具實(shí)踐性和綜合性的專業(yè)，因此，要培養(yǎng)具備高素質(zhì)的光電信息專業(yè)的學(xué)生就必須展開一定的實(shí)踐訓(xùn)練。實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的有效方式，尤其是對(duì)于一些需要進(jìn)行動(dòng)手實(shí)操的專業(yè)，在對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之上，只有進(jìn)行不斷的實(shí)踐才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際當(dāng)中來，有效提高學(xué)生的專業(yè)技能，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)技術(shù)型專業(yè)人才。

2.1 加強(qiáng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐訓(xùn)練

對(duì)于“光電信息科學(xué)與工程”專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是一種比較常規(guī)的實(shí)踐操作，學(xué)生可以通過日常課堂上各種簡(jiǎn)單的訓(xùn)練進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。而對(duì)于一些比較重大和具有重難點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，就需要教師提起重視，進(jìn)行專門的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。通過實(shí)驗(yàn)將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行落實(shí)，可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中的不足之處，并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整學(xué)習(xí)。還可以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行更加透徹的理解，幫助學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在一次次的實(shí)踐訓(xùn)練當(dāng)中將各個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的重點(diǎn)進(jìn)行更加清晰的認(rèn)知。能夠幫助學(xué)生在畢業(yè)走上工作崗位之后避免原則性錯(cuò)誤的出現(xiàn)，提高工作質(zhì)量和工作效率。通過相關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)練還可以讓學(xué)生更加明確的知道電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)的各種方式方法，怎樣進(jìn)行相關(guān)設(shè)備的配置，更好的了解電子信息設(shè)備的原理和結(jié)構(gòu)，將書本上的知識(shí)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的手中。

2.2 為學(xué)生提供校外實(shí)踐基地訓(xùn)練的機(jī)會(huì)

學(xué)校要對(duì)光電信息專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練提起重視，要將實(shí)踐作為一個(gè)重要的教育體系納入到光電信息專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，為學(xué)生構(gòu)建專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練基地，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)化實(shí)踐訓(xùn)練。在校外的實(shí)踐基地進(jìn)行訓(xùn)練是本科階段學(xué)生完成之后對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的一種必要的補(bǔ)充。學(xué)?？梢酝ㄟ^與企業(yè)合作的方式為學(xué)生構(gòu)建更加專業(yè)并且實(shí)用性更強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐，能夠更好的為學(xué)生將來步入職業(yè)崗位進(jìn)行更加符合現(xiàn)實(shí)狀況的實(shí)用性的實(shí)踐訓(xùn)練。

讓學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)踐，脫離書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，還能夠活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。不僅如此，讓學(xué)生參加一些相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽也是一種實(shí)踐，競(jìng)賽能夠更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉自身對(duì)相關(guān)技能的練習(xí)，是一種很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方式。

3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師是教學(xué)活動(dòng)的主要指導(dǎo)者和承擔(dān)者，教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)可以說能夠直接的影響到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，尤其是像光電信息專業(yè)這種對(duì)專業(yè)技能要求比較高的綜合性專業(yè)，教師的專業(yè)素養(yǎng)就顯得尤為重要，教師的技能過硬才能讓學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識(shí)。因此，要加強(qiáng)光電信息專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，提高整個(gè)教師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)，才能為學(xué)生提供更加專業(yè)的指導(dǎo)和教學(xué)課堂。

3.1 積極吸引專業(yè)人才進(jìn)入教師隊(duì)伍

教師的素質(zhì)能夠影響到課堂活動(dòng)的教學(xué)素質(zhì)、課堂氛圍、教學(xué)質(zhì)量等等多個(gè)方面。高學(xué)歷、高素質(zhì)的專業(yè)教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加高質(zhì)量的教學(xué)課堂。因此，學(xué)校要積極地吸引“光電信息科學(xué)與工程”專業(yè)畢業(yè)的高學(xué)歷人員加入到教師隊(duì)伍當(dāng)中，尤其是有企業(yè)背景的專業(yè)人員對(duì)于教學(xué)而言更具價(jià)值。學(xué)?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的教師合作，與企業(yè)設(shè)置一定的掛職崗位或者是頂崗工作的崗位，以此來鍛煉教師的專業(yè)技能，并激勵(lì)教師能夠更好的提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)和工作熱情。

3.2 對(duì)已有教師進(jìn)行定期的專業(yè)培訓(xùn)

隨著新課程改革的不斷落實(shí)，對(duì)教師的教學(xué)能力也提出了進(jìn)一步的要求。因此，加強(qiáng)“光電信息科學(xué)與工程”專業(yè)教師隊(duì)伍質(zhì)量的建設(shè)，對(duì)已有教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)是必不可少的。學(xué)校要組織教師進(jìn)行有效的教研活動(dòng)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)有效的規(guī)劃，提高對(duì)于骨干教師的專業(yè)培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)業(yè)務(wù)能力的加強(qiáng)。學(xué)校也要定期的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，各個(gè)學(xué)院之間進(jìn)行專業(yè)的學(xué)術(shù)和技術(shù)交流，提高教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性。

4 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

為了更好的建設(shè)“光電信息科學(xué)與工程”專業(yè)，在加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練和提高教師專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上也要對(duì)教學(xué)的質(zhì)量構(gòu)建良好的評(píng)價(jià)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)體系當(dāng)中最后的教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)自身的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，找出教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的薄弱之處并進(jìn)行加強(qiáng)，以此來為學(xué)生提供更加高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行專業(yè)的評(píng)價(jià)，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體，但基于“光電信息科學(xué)與工程”專業(yè)的特殊性，學(xué)生的評(píng)價(jià)主體也要做進(jìn)一步的豐富。對(duì)于“光電信息科學(xué)與工程”專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)除學(xué)校之外最有話語(yǔ)權(quán)的應(yīng)當(dāng)是相關(guān)企業(yè)和社會(huì)。學(xué)生最終畢業(yè)之后是要進(jìn)入企業(yè)任職的，企業(yè)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行招聘的過程當(dāng)中不僅僅會(huì)看中學(xué)生專業(yè)知識(shí)和相應(yīng)的專業(yè)技能，對(duì)于學(xué)生自身的整體素質(zhì)也是十分的關(guān)注，所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要將企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求作為重心，并且要對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫穿到整個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，并定期邀請(qǐng)企業(yè)到學(xué)校當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)。

在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，不僅僅要對(duì)學(xué)生所掌握的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和檢測(cè)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的過程也要進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及學(xué)生的邏輯思維能力等都要作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的因素。

5 結(jié)語(yǔ)

要想對(duì)“光電信息科學(xué)與工程”專業(yè)進(jìn)行更好的建設(shè)，從最根本上要做到為學(xué)生構(gòu)建良好的課程理論體系，讓學(xué)生能夠有計(jì)劃地、按部就班的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，只有實(shí)踐才能夠讓學(xué)生將書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際的動(dòng)手操作當(dāng)中，讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到專業(yè)技能。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)建設(shè)，提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)。只有提高教師的整體專業(yè)技能和素質(zhì)，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教學(xué)課堂，為學(xué)生講授更加專業(yè)的技能知識(shí)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，為國(guó)家培養(yǎng)出更加有用的棟梁之才。