徐仕頂

文題呈現(xiàn)

我曾到過北方的大草原，我想化作一匹駿馬，奔馳在遼闊的草原上;我曾到過祖國的南海，我想化為一條魚，暢游在碧波中;我曾到過深圳，我想變成一輛現(xiàn)代汽車，行駛在寬闊的高速公路上……

旅途中，我們不僅觀賞自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時(shí)也會(huì)有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。請仿照《一滴水經(jīng)過麗江》一文，自擬題目，寫一篇不少于600字的游記。

寫作指導(dǎo)

阿來的《一滴水經(jīng)過麗江》以其新穎的構(gòu)思和獨(dú)特的視角給我們留下了深刻的印象。全文采用第一人稱的寫法，通過“小水滴”的經(jīng)歷，從古代到現(xiàn)代，從雪山到平原，以風(fēng)趣幽默的方式全方位多角度地展現(xiàn)了麗江的自然景物、人文風(fēng)情，流露出作者對麗江的熱愛之情。我們不妨也仿照這種寫法，讓自己的游記生動(dòng)起來。

仿寫時(shí)，大家一定要把握以下要素：

1.所至之處。即理出一條清晰的線索，交代清楚游蹤。這要求我們要有獨(dú)特的視角，借助第一人稱，讓自己化身為某個(gè)具體的物，以這個(gè)活動(dòng)的“物”的行蹤為線索，寫出“我”的所見所聞所感。

2.所見所聞。寫游記時(shí)，所寫的主要內(nèi)容包括自然景物、風(fēng)土人情、歷史沿革、人物典故等等，如果把凡眼前所見、耳中所聞均寫于筆下，作文就成了流水賬。所以，下筆前首先要理清自己的思路，想一想本次游覽的主要感受是什么。文中，可以“我”的行蹤為線索，采用方位變換的手法來寫所見所聞，或定點(diǎn)換景，或定景換點(diǎn)，或移步換景，寫出景物的特征。

寫游記時(shí)，這些技法可以借鑒：

（1）運(yùn)用不同的感官來寫景。視、聽、嗅、味、觸五覺并用，將會(huì)產(chǎn)生更加細(xì)膩、逼真的描寫效果。（2）運(yùn)用比喻、擬人、通感等多種修辭手法來寫景狀物。（3）引用詩句、名言等把景裝飾得更美。（4）描寫人文景觀時(shí)，可以運(yùn)用聯(lián)想和想象，加入歷史故事、神話傳說、民風(fēng)民俗、文物特產(chǎn)、科學(xué)知識(shí)等，增強(qiáng)作文的趣味性、知識(shí)性和感染力。

3.所思所想?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，真切的感受、真實(shí)的感情是游記的靈魂。寫游記時(shí)，要融入“我”的情感（即對景觀的獨(dú)特感受），如運(yùn)用修辭手法，使景物有情;展開想象，讓景物動(dòng)情。結(jié)尾處，更要呈現(xiàn)這種情，深化文章主旨。

這樣，通過抒情、議論等方式，或借景抒情，或情景交融，或由景說理，讓讀者在欣賞美景的同時(shí)，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

習(xí)作展示一

西湖令我陶醉

陳 怡

我是一滴流浪的水，不知何去何從。當(dāng)我隨一支細(xì)流來到西湖時(shí)，強(qiáng)烈的直覺告訴我，這里就是我的歸宿。

剛?cè)胛骱?，我便被這里的美景吸引了。不遠(yuǎn)處，一道長堤橫在我面前。正值雨季，淅瀝的雨滴、清新的花香、澄澈的湖水、醉人的鳥鳴一下子闖入了我的視野。我歡快地游弋在西湖碧波里，岸上鮮花盛開，鮮艷絢麗;綠柳披發(fā)，嫵媚動(dòng)人。大堤上有游人高聲道：“六橋煙柳籠紗，幾聲鶯啼，報(bào)道蘇堤春早”，又聞是誰在低唱民謠：“西湖景致六吊橋，一株楊柳一株桃?！边@悠揚(yáng)的歌聲讓我陶醉不已。后來我才知道，這里就是“西湖十景”中的著名景點(diǎn)“蘇堤春曉”。

溫暖的風(fēng)推著我穿過鎖瀾橋，來到西湖的南岸。只見雷峰山上的雷峰塔巍然矗立，敦厚典雅。我想象著自己化作雨滴落在塔頂，四下眺望，碧波蕩漾的西湖、秀美端莊的汪莊、綠意蔥蘢的湖心三島一覽無余。

只可惜，此刻無烈日將我變身，無法將這美景盡收眼底，但幸好還聽得見游人口中傳頌了千年的神話故事。想當(dāng)年，西子湖畔，一湖煙雨，一塔癡心。許仙和白素貞撐著一把油紙傘，在西湖泛舟，柳下私語，千年等一回的深情何等感人！我陶醉在這迷人的傳說中，心化在了這碧波里。

因醉心這西湖的美景，我不停地向湖的西北方向溜達(dá)。慢慢地，我有些困了，竟不知不覺昏睡過去。不知過了多久，我悠悠醒來，揉了揉惺忪的眼睛，發(fā)現(xiàn)自己變成了一朵潔白的雪花，四下張望，大地一片蒼茫！眼前隱約能看見斷橋的身影，雖是冬月，但游人如織，西湖雪霽，煞是好看。凄美的愛情傳說，讓我更感嘆于它的浪漫。

不久，天氣轉(zhuǎn)暖，陽光朗照下，我又回到了西湖中。再看看岸上的游人，他們或舉目遠(yuǎn)眺，或相互攀談，舉起相機(jī)拍照的人隨處可見。天人合一的意境讓我無論從哪個(gè)角度看，這湖都是一幅美妙絕倫的山水畫。我想，仙境也不過如此吧。

暢游湖中，西湖的每一個(gè)春夏秋冬，每一個(gè)清晨夜晚，都是如此美妙，讓我陶醉不已。

（浙江溫州市育英國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校八·13班）

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作將參與者“我”化作一滴小水珠，借水珠融入西湖的過程寫了西湖景致的美。生動(dòng)的修辭，形象的語言，比比皆是，字里行間滿是小作者對西湖的愛戀，令人陶醉。

習(xí)作展示二

白云深處有人家

翁慧麗

清風(fēng)朗月，綠水青山，炊煙裊裊，這萬水千山，我陪你一起看。

——題記

我誕生于黑色的云朵中，不知何時(shí)化作一顆小雨點(diǎn)。轉(zhuǎn)眼間，我的身體越來越重，帶著幾分驚慌失措，隨著眾多姐妹一起墜了下去。我感受到強(qiáng)烈的失重感，周圍一片模糊，慢慢地睡著了。

“咚——咚——”在這悅耳的聲音中，我清醒過來，發(fā)現(xiàn)自己躺在一條陌生的小溪上。天空變得很澄澈，岸邊的草兒青翠欲滴，花朵含露輕曳，暖陽映照出幾縷金黃色的流蘇，與我誕生時(shí)潮黑的情景迥然不同。幾只身披紅衣的小鳥從河面飛過，唱著贊美的歌謠，悅耳動(dòng)聽?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”，在漫山遍野的草木中，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小村子。正值中午，我感覺身子越來越輕，慢慢地，我飄在了空中，與風(fēng)做了同伴，向遠(yuǎn)處的小平房悠悠飄去。

鄉(xiāng)村小屋的青石板上鐫刻著斑駁的歲月，爬山虎悄悄地爬上籬笆，青苔漫上了石屋的臺(tái)階。石屋前，花瓣簌簌落下，小院里鋪上了粉嫩的地毯，還有幾個(gè)小孩子正在奔跑游戲。不久后，青石屋上舞起了縷縷炊煙，半邊白云半邊藍(lán)天，煞是好看。

初夏的風(fēng)攜著我穿過小屋。忽然，遠(yuǎn)處傳來鴨群“嘎嘎”的嘈雜聲，我環(huán)顧四周，卻未見鴨子的身影，我更加好奇這大山深處藏著的秘密了。于是便催促風(fēng)奮力前行，我越過樹林來到了山谷，映入我眼簾的是金燦燦的一大片，濃的是油菜地，淡的是麥田，許多農(nóng)民勞作其中，我想，這滿眼的金色就是他們的希望和信仰吧。經(jīng)過他們頭頂時(shí)，我情不自禁地催著風(fēng)走快了些，只希望能給他們帶去一絲清涼。

微風(fēng)乍起，攪動(dòng)了山邊的片片浮金，山腰上的小草被鍍上一層金邊。我被晚風(fēng)推到了一段小瀑布上空，這瀑布像白練，在寂靜的山谷中歡快地舞動(dòng)著，潺潺的水聲似乎在為這世外桃源動(dòng)情地歌唱。山尖掛起了月牙，遠(yuǎn)處的人家也亮起了昏黃的燈。潮潤的空氣弄濕了我的衣衫，我漸漸沉下去，落入小溪，歡快地哼著小夜曲奔向遠(yuǎn)方。

親愛的朋友，我相信不久的將來，我還會(huì)再次來到這美麗的地方，和你一起看遍這白云深處的景色——這是我此生的夢想。

（浙江溫州市育英國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校八·13班）

點(diǎn)評(píng)

“白云深處有人家”，開題頗有幾分詩意。全文構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特，采用第一人稱，講述了一朵云游歷大山深處的經(jīng)過。

游蹤清晰，移步換景，小作者調(diào)動(dòng)多種感官寫景，讓人身臨其境，深切地感受到了白云深處的寧靜美好。