徐仕頂
文題呈現(xiàn)
我曾到過(guò)北方的大草原,我想化作一匹駿馬,奔馳在遼闊的草原上;我曾到過(guò)祖國(guó)的南海,我想化為一條魚(yú),暢游在碧波中;我曾到過(guò)深圳,我想變成一輛現(xiàn)代汽車(chē),行駛在寬闊的高速公路上……
旅途中,我們不僅觀賞自然風(fēng)光,了解民風(fēng)民俗,同時(shí)也會(huì)有許多新奇的感受,產(chǎn)生很多思考和遐想。請(qǐng)仿照《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》一文,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于600字的游記。
寫(xiě)作指導(dǎo)
阿來(lái)的《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》以其新穎的構(gòu)思和獨(dú)特的視角給我們留下了深刻的印象。全文采用第一人稱的寫(xiě)法,通過(guò)“小水滴”的經(jīng)歷,從古代到現(xiàn)代,從雪山到平原,以風(fēng)趣幽默的方式全方位多角度地展現(xiàn)了麗江的自然景物、人文風(fēng)情,流露出作者對(duì)麗江的熱愛(ài)之情。我們不妨也仿照這種寫(xiě)法,讓自己的游記生動(dòng)起來(lái)。
仿寫(xiě)時(shí),大家一定要把握以下要素:
1.所至之處。即理出一條清晰的線索,交代清楚游蹤。這要求我們要有獨(dú)特的視角,借助第一人稱,讓自己化身為某個(gè)具體的物,以這個(gè)活動(dòng)的“物”的行蹤為線索,寫(xiě)出“我”的所見(jiàn)所聞所感。
2.所見(jiàn)所聞。寫(xiě)游記時(shí),所寫(xiě)的主要內(nèi)容包括自然景物、風(fēng)土人情、歷史沿革、人物典故等等,如果把凡眼前所見(jiàn)、耳中所聞均寫(xiě)于筆下,作文就成了流水賬。所以,下筆前首先要理清自己的思路,想一想本次游覽的主要感受是什么。文中,可以“我”的行蹤為線索,采用方位變換的手法來(lái)寫(xiě)所見(jiàn)所聞,或定點(diǎn)換景,或定景換點(diǎn),或移步換景,寫(xiě)出景物的特征。
寫(xiě)游記時(shí),這些技法可以借鑒:
(1)運(yùn)用不同的感官來(lái)寫(xiě)景。視、聽(tīng)、嗅、味、觸五覺(jué)并用,將會(huì)產(chǎn)生更加細(xì)膩、逼真的描寫(xiě)效果。(2)運(yùn)用比喻、擬人、通感等多種修辭手法來(lái)寫(xiě)景狀物。(3)引用詩(shī)句、名言等把景裝飾得更美。(4)描寫(xiě)人文景觀時(shí),可以運(yùn)用聯(lián)想和想象,加入歷史故事、神話傳說(shuō)、民風(fēng)民俗、文物特產(chǎn)、科學(xué)知識(shí)等,增強(qiáng)作文的趣味性、知識(shí)性和感染力。
3.所思所想?!暗巧絼t情滿于山,觀海則意溢于?!?,真切的感受、真實(shí)的感情是游記的靈魂。寫(xiě)游記時(shí),要融入“我”的情感(即對(duì)景觀的獨(dú)特感受),如運(yùn)用修辭手法,使景物有情;展開(kāi)想象,讓景物動(dòng)情。結(jié)尾處,更要呈現(xiàn)這種情,深化文章主旨。
這樣,通過(guò)抒情、議論等方式,或借景抒情,或情景交融,或由景說(shuō)理,讓讀者在欣賞美景的同時(shí),與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。
習(xí)作展示一
西湖令我陶醉
陳 怡
我是一滴流浪的水,不知何去何從。當(dāng)我隨一支細(xì)流來(lái)到西湖時(shí),強(qiáng)烈的直覺(jué)告訴我,這里就是我的歸宿。
剛?cè)胛骱?,我便被這里的美景吸引了。不遠(yuǎn)處,一道長(zhǎng)堤橫在我面前。正值雨季,淅瀝的雨滴、清新的花香、澄澈的湖水、醉人的鳥(niǎo)鳴一下子闖入了我的視野。我歡快地游弋在西湖碧波里,岸上鮮花盛開(kāi),鮮艷絢麗;綠柳披發(fā),嫵媚動(dòng)人。大堤上有游人高聲道:“六橋煙柳籠紗,幾聲鶯啼,報(bào)道蘇堤春早”,又聞是誰(shuí)在低唱民謠:“西湖景致六吊橋,一株楊柳一株桃。”這悠揚(yáng)的歌聲讓我陶醉不已。后來(lái)我才知道,這里就是“西湖十景”中的著名景點(diǎn)“蘇堤春曉”。
溫暖的風(fēng)推著我穿過(guò)鎖瀾橋,來(lái)到西湖的南岸。只見(jiàn)雷峰山上的雷峰塔巍然矗立,敦厚典雅。我想象著自己化作雨滴落在塔頂,四下眺望,碧波蕩漾的西湖、秀美端莊的汪莊、綠意蔥蘢的湖心三島一覽無(wú)余。
只可惜,此刻無(wú)烈日將我變身,無(wú)法將這美景盡收眼底,但幸好還聽(tīng)得見(jiàn)游人口中傳頌了千年的神話故事。想當(dāng)年,西子湖畔,一湖煙雨,一塔癡心。許仙和白素貞撐著一把油紙傘,在西湖泛舟,柳下私語(yǔ),千年等一回的深情何等感人!我陶醉在這迷人的傳說(shuō)中,心化在了這碧波里。
因醉心這西湖的美景,我不停地向湖的西北方向溜達(dá)。慢慢地,我有些困了,竟不知不覺(jué)昏睡過(guò)去。不知過(guò)了多久,我悠悠醒來(lái),揉了揉惺忪的眼睛,發(fā)現(xiàn)自己變成了一朵潔白的雪花,四下張望,大地一片蒼茫!眼前隱約能看見(jiàn)斷橋的身影,雖是冬月,但游人如織,西湖雪霽,煞是好看。凄美的愛(ài)情傳說(shuō),讓我更感嘆于它的浪漫。
不久,天氣轉(zhuǎn)暖,陽(yáng)光朗照下,我又回到了西湖中。再看看岸上的游人,他們或舉目遠(yuǎn)眺,或相互攀談,舉起相機(jī)拍照的人隨處可見(jiàn)。天人合一的意境讓我無(wú)論從哪個(gè)角度看,這湖都是一幅美妙絕倫的山水畫(huà)。我想,仙境也不過(guò)如此吧。
暢游湖中,西湖的每一個(gè)春夏秋冬,每一個(gè)清晨夜晚,都是如此美妙,讓我陶醉不已。
(浙江溫州市育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校八·13班)
點(diǎn)評(píng)
習(xí)作將參與者“我”化作一滴小水珠,借水珠融入西湖的過(guò)程寫(xiě)了西湖景致的美。生動(dòng)的修辭,形象的語(yǔ)言,比比皆是,字里行間滿是小作者對(duì)西湖的愛(ài)戀,令人陶醉。
習(xí)作展示二
白云深處有人家
翁慧麗
清風(fēng)朗月,綠水青山,炊煙裊裊,這萬(wàn)水千山,我陪你一起看。
——題記
我誕生于黑色的云朵中,不知何時(shí)化作一顆小雨點(diǎn)。轉(zhuǎn)眼間,我的身體越來(lái)越重,帶著幾分驚慌失措,隨著眾多姐妹一起墜了下去。我感受到強(qiáng)烈的失重感,周?chē)黄:?,慢慢地睡著了?/p>
“咚——咚——”在這悅耳的聲音中,我清醒過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)自己躺在一條陌生的小溪上。天空變得很澄澈,岸邊的草兒青翠欲滴,花朵含露輕曳,暖陽(yáng)映照出幾縷金黃色的流蘇,與我誕生時(shí)潮黑的情景迥然不同。幾只身披紅衣的小鳥(niǎo)從河面飛過(guò),唱著贊美的歌謠,悅耳動(dòng)聽(tīng)。“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,在漫山遍野的草木中,我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小村子。正值中午,我感覺(jué)身子越來(lái)越輕,慢慢地,我飄在了空中,與風(fēng)做了同伴,向遠(yuǎn)處的小平房悠悠飄去。
鄉(xiāng)村小屋的青石板上鐫刻著斑駁的歲月,爬山虎悄悄地爬上籬笆,青苔漫上了石屋的臺(tái)階。石屋前,花瓣簌簌落下,小院里鋪上了粉嫩的地毯,還有幾個(gè)小孩子正在奔跑游戲。不久后,青石屋上舞起了縷縷炊煙,半邊白云半邊藍(lán)天,煞是好看。
初夏的風(fēng)攜著我穿過(guò)小屋。忽然,遠(yuǎn)處傳來(lái)鴨群“嘎嘎”的嘈雜聲,我環(huán)顧四周,卻未見(jiàn)鴨子的身影,我更加好奇這大山深處藏著的秘密了。于是便催促風(fēng)奮力前行,我越過(guò)樹(shù)林來(lái)到了山谷,映入我眼簾的是金燦燦的一大片,濃的是油菜地,淡的是麥田,許多農(nóng)民勞作其中,我想,這滿眼的金色就是他們的希望和信仰吧。經(jīng)過(guò)他們頭頂時(shí),我情不自禁地催著風(fēng)走快了些,只希望能給他們帶去一絲清涼。
微風(fēng)乍起,攪動(dòng)了山邊的片片浮金,山腰上的小草被鍍上一層金邊。我被晚風(fēng)推到了一段小瀑布上空,這瀑布像白練,在寂靜的山谷中歡快地舞動(dòng)著,潺潺的水聲似乎在為這世外桃源動(dòng)情地歌唱。山尖掛起了月牙,遠(yuǎn)處的人家也亮起了昏黃的燈。潮潤(rùn)的空氣弄濕了我的衣衫,我漸漸沉下去,落入小溪,歡快地哼著小夜曲奔向遠(yuǎn)方。
親愛(ài)的朋友,我相信不久的將來(lái),我還會(huì)再次來(lái)到這美麗的地方,和你一起看遍這白云深處的景色——這是我此生的夢(mèng)想。
(浙江溫州市育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校八·13班)
點(diǎn)評(píng)
“白云深處有人家”,開(kāi)題頗有幾分詩(shī)意。全文構(gòu)思新穎,視角獨(dú)特,采用第一人稱,講述了一朵云游歷大山深處的經(jīng)過(guò)。
游蹤清晰,移步換景,小作者調(diào)動(dòng)多種感官寫(xiě)景,讓人身臨其境,深切地感受到了白云深處的寧?kù)o美好。