牛暢

近日，人社部、財(cái)政部、國(guó)資委、全國(guó)總工會(huì)、全國(guó)工商聯(lián)共同印發(fā)《關(guān)于全面推行中國(guó)特色企業(yè)新型學(xué)徒制，加強(qiáng)技能人才培養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），這意味著2014年以來(lái)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作在新發(fā)展階段將續(xù)寫(xiě)新篇，這為當(dāng)下企業(yè)破解高質(zhì)量技能人才緊缺的難題提供了行動(dòng)指南。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)要邁上中高端，勞動(dòng)者的職業(yè)技能首先要邁上中高端。從“人口紅利”邁向“人才紅利”，職業(yè)教育大有可為?！笆奈濉币?guī)劃綱要中明確指出，鼓勵(lì)企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)技術(shù)教育，探索中國(guó)特色學(xué)徒制。今年4月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作做出重要指示，強(qiáng)調(diào)要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。

眼下，企業(yè)缺乏的不是普通勞動(dòng)力，而是集技能型、知識(shí)型、創(chuàng)新型于一身的復(fù)合型人才。怎樣推動(dòng)“新型學(xué)徒”成長(zhǎng)為“大國(guó)工匠”？《意見(jiàn)》三次強(qiáng)調(diào)發(fā)揮企業(yè)主體作用。目前企業(yè)培養(yǎng)技能人才的主體作用仍然發(fā)揮得不充分、不到位，培育人才的積極性參差不齊，缺乏科學(xué)手段和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，不少企業(yè)特別是中小微企業(yè)正陷于找不到、招不來(lái)、留不住人才的“三難”之中。

踐行中國(guó)特色企業(yè)新型學(xué)徒制，企業(yè)應(yīng)找準(zhǔn)路子。一些發(fā)達(dá)國(guó)家如德國(guó)、法國(guó)、日本等積累了豐富的學(xué)徒制實(shí)踐，我國(guó)也曾借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展職業(yè)教育試點(diǎn)工作，但最終還是要符合中國(guó)實(shí)際需要。企業(yè)應(yīng)牢牢抓住“中國(guó)特色”，并在實(shí)踐中正確處理好企業(yè)與政府、學(xué)校之間的關(guān)系，努力讓政府引導(dǎo)、企業(yè)為主、院校參與的學(xué)徒制迸發(fā)出最大的活力。

踐行中國(guó)特色企業(yè)新型學(xué)徒制，企業(yè)應(yīng)挑起擔(dān)子?！兑庖?jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要完善經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼政策，相關(guān)部門(mén)對(duì)開(kāi)展學(xué)徒培訓(xùn)的企業(yè)按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。即使有相應(yīng)補(bǔ)貼，還是會(huì)增加企業(yè)成本。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這一實(shí)踐能補(bǔ)齊學(xué)校職業(yè)教育的短板，加快提升國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力市場(chǎng)中高質(zhì)量人才的數(shù)量與質(zhì)量，讓人力資源流動(dòng)進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)，人才終將回歸企業(yè)在技能崗位發(fā)揮關(guān)鍵作用。

踐行中國(guó)特色企業(yè)新型學(xué)徒制，企業(yè)應(yīng)邁開(kāi)步子?！兑庖?jiàn)》指出，要以產(chǎn)教融合、校企合作為重要手段。當(dāng)下，校企合作的人才培養(yǎng)項(xiàng)目大量存在，但有不少流于形式、浮于表面，沒(méi)有將重心放在對(duì)人才技能的培育，很難實(shí)現(xiàn)畢業(yè)和就業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”。在《意見(jiàn)》指導(dǎo)下，企業(yè)應(yīng)該主動(dòng)出擊，先破后立，改革固有的校企合作模式進(jìn)，打通產(chǎn)、學(xué)、研多個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)工學(xué)深度融合，培養(yǎng)出符合時(shí)代追求、行業(yè)要求和企業(yè)需求的“大國(guó)工匠”。