劉哲浩

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，我的小書房則是我的樂園。它帶給我無盡的快樂，指引著我人生的方向。（采用名言引用式開頭，開篇直接點(diǎn)明我的樂園是“書房”，簡潔明了。）

跟著我走進(jìn)書房，整面墻的書架上擺滿了書籍，四四方方的書閣仿佛一扇扇窗戶，展現(xiàn)著知識(shí)的魅力。陣陣書香飄來，五彩斑斕的書像一個(gè)個(gè)知識(shí)精靈微笑著對(duì)我招手。（精彩的修辭帶領(lǐng)讀者“走入”書房。）我的書房里沒有桌椅，書架前放置著幾個(gè)蒲墊。只要一有空，我就盤腿坐在蒲墊上閱讀。瞧！這面墻上貼著“腹有詩書氣自華”，就是這句詩讓我喜歡上了讀書。旁邊還貼著我讀書時(shí)的照片——這張，上幼兒園的我趴在地板上，托著腮，津津有味地翻看《哼將和哈將》;那張，小學(xué)一年級(jí)的我正捧著《唐詩三百首》，咧著嘴搖頭晃腦地念著“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”……（按照一定的時(shí)空順序，條理清晰地介紹書房的樣子，讓讀者了解書房的全貌，有身臨其境之感。）

這是一個(gè)神奇的樂園，給我?guī)砹藬?shù)不盡的歡樂。（中心句起到了點(diǎn)題的效果。）在《西游記》中，我與唐僧師徒一同取經(jīng)，當(dāng)孫悟空戰(zhàn)勝了妖魔鬼怪時(shí)，我也忍不住拍手叫好;在《紅樓夢(mèng)》中，當(dāng)黛玉在海棠詩社中吟誦出“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”的佳句時(shí)，我忍不住拍案驚呼：“好詩！好詩！”（小作者運(yùn)用動(dòng)作、語言描寫，形象生動(dòng)地描繪出書房給他帶來的歡樂。用名著中耳熟能詳?shù)娜宋锱e例，更容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。）

這也是一個(gè)美妙的世界。這里景色宜人、風(fēng)光無限。《四時(shí)田園雜興》把我?guī)У搅舜笞匀恢?，我在這里與蜻蜓嬉戲、與蝴蝶起舞;“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”讓我走進(jìn)從前的姑蘇城，傾聽夜晚的鐘聲;“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”把我?guī)нM(jìn)寂靜的冬日，靜觀漁翁垂釣。（小作者引用了古詩，文章富有古典韻味。）

書房更是我的“智慧工廠”。每當(dāng)我遇到難題時(shí)，書架上的小伙伴們都會(huì)助我一臂之力。有一次，我遇到了一個(gè)科學(xué)難題，書架上的《十萬個(gè)為什么》好像在召喚我：“快來！我這有你要的知識(shí)！”我欣喜地翻開書，果真找到了答案。那一刻，我興奮地跳了起來。（“跳起來”的動(dòng)作體現(xiàn)了閱讀之樂。）

這就是我的樂園——快樂小書房。我在這里暢游知識(shí)的海洋，我在這里與古今中外的文人墨客交談，我在這里放飛想象的翅膀。我的樂園，給我的童年帶來無窮的樂趣！（排比式結(jié)尾點(diǎn)題，與前文內(nèi)容相呼應(yīng)，突出“樂園給我?guī)順啡ぁ边@一主題。）

勤拓展，善積累

1. 小院的四季美景，被古代詩人用詩句中的平仄押韻記錄了下來，印刻在春天的柳葉之上，倒映在夏季的荷花之畔，飄落于秋天的紅葉之間，凝結(jié)在冬天的冰霜之中……小院之樂，在詩人欣賞美景的眼中，也變得意趣盎然起來。

2. 古時(shí)兒童的樂園之樂，還樂在市井小巷的孩童嬉鬧間——

蹴鞠：“鞠”最早是外面包著皮革、里面填充米糠的球?！磅砭稀本褪侵腹湃艘阅_蹴、蹋、踢皮球的活動(dòng)，類似今天的足球。踢來踢去，向前滾動(dòng)著的是樂趣，也是童年。

捶丸：“捶”即擊打，“丸”即小球。捶丸，是我國古代以球杖擊球入穴的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。孩子們拿著曲棍，追逐著一個(gè)小小的圓球，歡笑穿越千年。

在和自然共同呼吸之時(shí)，在和朋友嬉戲打鬧之間，古代兒童的樂園之樂也體現(xiàn)得淋漓盡致。