唐惠忠

[技法解讀]

所謂雙線并行法，就是在敘事過程中設置兩條線索，表面上分敘兩事，實則兩件事情彼此映照、交叉、重合，從而更好地傳情達意的謀篇之法。較之單線推進，雙線并行結構便于拓展作品的廣度與深度，可使情節(jié)更為復雜流動，內容更加豐厚充實。如魯迅先生的名篇《藤野先生》，就是擇取“藤野先生其人其事”與“‘我的心路歷程”兩條線索展開故事，來贊揚藤野先生的美好品質，同時也展現了作者的愛國主義情感的。

用好雙線并行法，要領在于平行敘事，雙線推進，最后交匯重合，爆發(fā)藝術力量。

一、圍繞主旨，設計雙線

雙線并行貴在意蘊豐厚，所設的兩條線索務必與主旨高度吻合，并且共同牽引情節(jié)，一起彰顯主題——就分量而言，二者可以平分秋色，可以有主有次，其中一條線索有時是另一條線索象征之所在。如林海音的《爸爸的花兒落了》，作者以參加小學畢業(yè)典禮的過程為主線，有機穿插對往事的回憶，并以“花兒”為副線，不斷與主線情節(jié)呼應：爸爸身體好時，花兒茂盛；爸爸身體差時，花兒枯萎；爸爸去世，花兒落了?；▋菏前职肿钕矚g的東西，也是爸爸形象的象征體，人與花兒相互映襯，借此抒發(fā)了對父親的深切感激、懷念之情。整篇文章雙線交錯并行，讀來中心突出、內容厚實。

根據線索在性質、作用方面的不同，雙線并行法有虛實線、明暗線等類別。虛實線是從描述對象的角度說的：實線是具體有形的，看得見、觸得著的；虛線是抽象無形的，多為人物心理、情感等。如《藤野先生》選用的就是虛實線。明暗線是就落筆角度（寫法）而言的：明線是文中直接呈現出來的貫串始終的顯性線索，往往正面落筆，直接描寫；暗線則是間接呈現出來的隱性線索，在人物活動、場面處理上往往從側面處理。如《爸爸的花兒落了》一文選用的就是明暗線。又如魯迅小說《藥》，故事明線圍繞華老栓一家展開——華老栓為治兒子小栓的癆病，根據人們說的方子，在一個清早去等衙門殺人，并拿洋錢買下血染的饅頭，匆匆拿回家給小栓吃，主要表現的是“群眾的愚昧”；此文暗線圍繞夏瑜一家展開——華老栓去買人血饅頭那天清早，被殺的是革命者夏瑜，夏家人卻并不理解他的獻身，由此表現了“革命者的悲哀”。

二、平行敘述，展開雙線

雙線結構形式多樣，兩條線索敘述的內容之間或同向映襯，或反向對比，或互為補充，不管具體關系如何，均應體現記敘文文體特征，即要生動地描繪相關場景；同時還要相互交織、融合——比如開頭可交代主體故事的起因或開端，然后在敘述中反復暗示或簡潔出現次要故事的場景、情節(jié)，以便為后文雙線疊合做好鋪墊，切不可各自為政，導致文章形散神離。

一般而言，兩條線索應該是清晰的，即使是暗線也應有鋪墊或暗示，以顯現情節(jié)脈絡，這是雙線結構運用的重點。對于兩條線上的情節(jié)，可根據故事發(fā)展的需要，合理地劃分節(jié)點，然后平行交叉地敘述，迂回曲折地演進。對于次要故事的敘述，可反復出現同一詞語，多次交代某一特定事物，這樣就能形成一條若有若無的線索，貫串整個故事。尤其需要強調的是，要交代清楚事情起訖的時間，注意前后內容的照應，如此才能讓結構縝密、章法謹嚴。比如小小說《睡美人》這樣寫：

清麗、優(yōu)美的芭蕾舞劇《睡美人》的序曲奏響了?？墒前缪莨鲓W羅拉的A角卻突然“失蹤”了。

“嘭”，化妝間的小門開了，一名女演員朝回過頭來的導演一聳肩：“找遍了，哪兒都沒有?！睂а蓐幊林?，心中的一線希望也隨著這聲響給繃斷了。突然，他的手指向了坐在一邊的B角：“你上！”

B角激動地站直身，雙手撫摩著短裙，眼里閃著倔強和自信的光。只見她，踮起腳尖，一個優(yōu)雅的旋轉，輕盈地提著舞裙，飄然來到臺上……

導演余怒未息。A角有豐富的舞臺經驗，和扮演王子菲力浦的男A角又是老搭檔，今天的匯報演出正是勝敗定局的關鍵時刻，萬一，萬一B角腿一軟……他不禁打了個冷戰(zhàn)，不敢再往下想了。

B角在月光下獨舞。多么雍容的舞步，多么翩翩的舞姿，她巧妙地把音樂的顫動和燈光的光芒融會在一整套的芭蕾舞的語言里。

……醒了，奧羅拉醒了！安睡了一百年后，由于菲力浦純真的愛情，她，死而復生了！而B角，這位現實生活中的“睡美人”，恰似許多年沉睡著的美。她，春花怒放了！

“嘩——”，忽然，劇場里響起了熱烈的掌聲。B角噙著淚，微笑著向觀眾躬身回禮；可是，她的目光在某一觀眾席上凝滯了——

A角正微笑著坐在那兒鼓掌……

此文明寫B(tài)角而暗寫A角，以雙線思路展示動人的“傳奇”故事，構思新巧?？梢哉f，這樣一個不常發(fā)生的故事，也許并不普遍；但能如此用心良苦地“成人之美”且不著痕跡，實在是難能可貴。

三、交匯碰撞，綰結雙線

雙線并行結構中，兩條線索最終必然在某一個點上重疊、契合，這一個點正是需要精心設置的高潮點——兩線開則一瀉千里，合則渾然一體，當它們兩相匯合時發(fā)生碰撞，有的事件可能真相大白，有的事件可能發(fā)生逆轉，有的事件可能出現“驟升”。無論結局如何，都須由此產生意味深長的思想內涵，迸發(fā)出全文主旨的燦爛火花。如江蘇省太倉高級中學的費菲同學寫過一篇《生命中最珍貴的》，該文的主要內容如下：

騎士來到我家的第三年，爸爸又帶回了一只棕色卷毛的母狗?！安级　?，我們這樣叫它。布丁絕對是我見過的最安靜的狗，它從不吠，也不會像騎士那樣挑剔我們給它喂的狗糧。爸爸說，布丁以后就給騎士作伴了。于是，騎士的小窩旁多了一個用紙箱做的小窩——那是布丁的窩。

然而，騎士卻對布丁不屑一顧。晚餐時，騎士會將布丁碗里的肉叼走，布丁卻一聲不吭地挨餓；睡覺時，騎士蠻橫地霸占了布丁的小窩，布丁只能趴在冰冷的地面上……可是，布丁從來沒有生氣惱怒，也從來沒報復過騎士，它總是那么安靜。后來，爸爸生氣了，他開始懲罰騎士。我擋在騎士面前，拼命袒護它，我用尖細而沖動的聲音反駁他。在爭吵聲中，我“啪”的一聲重重地關上了房門。

是的，雖然不想承認，但在不知不覺中，我的觀點已與爸爸媽媽產生了分歧。成長在我的身上留下痕跡，我不再像童年時那樣纏著爸爸媽媽；相反，在我與爸爸媽媽之間，一條溝壑正逐漸延伸開來……

后來的某一天，我照例帶著騎士和布丁去散步。騎士的嘴里叼著一根肉骨頭，雄赳赳氣昂昂地走在前頭，布丁依舊小心翼翼地跟在騎士身后。路過小花壇時，一只兇狠的大狗沖到騎士面前，搶了它的骨頭。這次騎士沒有生氣，反而是布丁吠叫著向大狗沖去。我沒有想到布丁會為了騎士去與一只比自己健壯得多的大狗爭搶食物，一時間待在原地。騎士大概也沒有想到，它立在那兒，好半天才回過神來，待我想到去拉回布丁時，它的身上已多了三道抓痕，雖不深，但也夠醒目的。

骨頭最終沒搶回來，但回去的路上已不再是布丁跟著騎士，而是騎士跟在布丁的身后。它低著頭，一聲不吭。

這件事后，正當我對布丁的看法大有改觀時，布丁卻不見了——它被爸爸送給了張叔叔。理由是，騎士與布丁關系不好。放學回家，爸爸宣布這件事時，他的語調輕輕的，像是怕我聽了后不高興——原來他一直很在乎我的感受。媽媽在一旁默默地為我夾菜，我愛吃的她都記得。我把頭埋得低低的，就像那天的騎士一樣。

布丁走后，騎士常常發(fā)呆。它不許我們收走布丁的小窩，也不許我們碰布丁的飯盆。它時常望著窗外，若有所思。偶爾，我會看到它眼中亮晶晶的液體。我想，騎士想布丁了。

我突然覺得自己像極了騎士，也在布丁走后才知道珍惜。然而，布丁畢竟是走了，騎士畢竟是錯過了。而我，十幾歲的年紀，不正是叛逆的騎士嗎？終于我發(fā)現，自己忽略了很多，傷害了很多，包括爸媽那顆愛我的心。但是，我又與騎士不同，我還可以彌補，我還沒有錯過，我那生命中最珍貴的——來自爸媽的親情依然屬于我。

那天晚上，我抱著騎士來到爸媽的房間，爸媽都驚訝地看著我，就像騎士第一次來到我們家的那個晚上。我撲進爸媽的懷里，輕輕地說：“爸爸媽媽，我愛你們，還有騎士和布丁……”

文章以“狗”與“人”為主次（也是明暗）雙線，別具匠心地編織出有如并蒂芙蓉的故事，給人耳目一新的感覺。最后兩段可謂曲終奏雅、余音裊裊：因為有了由狗及“我”的感悟與類比，有了“我突然覺得自己像極了騎士……我又與騎士不同，我還可以彌補，我還沒有錯過”的精巧點化，文章又躍上了一個層級。這最后的文字猶如電石擊火，使全篇煥然生輝。

[名作賞析]

杭州路10號

于德北

我講一個我的故事。

今年的夏天對我來說很重要。

隨著待業(yè)天數的不斷增加，我愈發(fā)相信百無聊賴也是一種合理的生活方式。這當然是從前。很多故事都發(fā)生在從前，但未必從前的故事都可以改變一個人。我是人。我母親給我講的故事無法訴諸數字，我依舊一天到晚吊兒郎當。

所以，我說改變一個人不容易。

夏初那個中午，我從一場棋戰(zhàn)中掙脫出來，不免有些乏味。吃飯的時候，我忽然想出這樣一種游戲：閉上眼睛在心里描繪自己所要尋找的女孩的模樣，然后，把她當作自己的上帝，向她訴說自己的苦悶。這一定很有趣。

我激動。

名字怎么辦？信怎么寄？

我瀟灑地聳聳肩，洋腔洋味地說：“都隨便。”

烏——拉——！

萬歲！這游戲。

我找了一張白紙，在上面一本正經地寫下“雪雪，我的上帝”幾個字。這是發(fā)向天國的一封信。我頗為動情地向她訴說我的一切，其中包括所謂的愛情經歷（實際上是對鄰家女兒的單相思），包括待業(yè)始末，包括失去雙腿雙手的痛苦（這是撒謊）！

杭州路10號袁小雪。

有沒有杭州路我不知道，也不必知道。我說過，這是游戲，是一封類似鄉(xiāng)下爺爺收的信。

信寄出去了。

我很快便把它忘卻了。

生活中竟有這么巧的事，巧得讓人害怕。

幾天之后，我正躺在床上看書，突然一陣急切的敲門聲把我驚起。我打開門，郵遞員的手正好觸到我的鼻子上。

“信?！?/p>

“我的？”我不相信，因為從來沒有人給我寫信。

杭州路10號。

我驚坐在沙發(fā)上。仿佛有無數只小手在信封里搗鬼，我好半天才把它拆開。字很清麗，一看就是女孩子寫的。信很短：謝謝您信任我，向我訴說您的痛苦。我不是上帝，但我理解您。別放棄信念，給生活以時間。您的朋友雪雪。

人都有良心。我也有良心，從這封信可以知道袁小雪是個善良的女孩子，欺騙善良無疑是犯罪。我不回信，不能回信，不敢回信。

這里邊有一種崇敬。

我認為這件事會過去，只要我閉口不言。

但是，從那封信開始，每個月初我都會收到一封袁小雪的信。信都很短，執(zhí)著、感人。她還寄了兩本書給我：《張海迪的故事》《生命的詩篇》。

我漸漸自省。

袁小雪，你這是為什么為什么為什么呀？！

我漸漸不安。

四個月過去了，你知道我無法再忍受這種折磨。我決定去看看袁小雪，也算負荊請罪，告訴她我是個小混蛋，不值得她這樣為我牽腸掛肚。我想知道袁小雪是大姐姐小妹妹還是阿姨老大娘。我必須親自去，不然的話我不可能再平靜地生活。

秋天了。

窄窄的小街上黃葉飄零。

杭州路10號。

我輕輕地叩打這個小院的門，心中充滿少有的神圣和莊嚴。門開了，一個老奶奶的一頭華發(fā)映入我的眼簾。我想：如果可以確定她就是袁小雪，我一定會跪下去叫一聲奶奶。

“您是？”

“我，我找袁小雪?！?/p>

“袁？……噢，您就是那個……寫信的人？”

“是，是她的朋友?！?/p>

“噢，您，進來吧?！?/p>

我隨著她走過紅磚鋪成的小道，走進一間整潔明亮的屋子，不難看出是書房。就在這間屋子里，我被殺死了一次。從那里出來，我就是另外一個人了。

“她不在么？”

她轉過身去，從書柜里拿出一沓信封款式相同的信，驀然喃喃：“人，死了，已經有兩個多月了，這些信，她讓我每個月寄一封……”

我的血液開始變涼。這是死的征兆。

“她？”

“骨癌。”

她指了指桌子讓我看。

一個黑色的相框里鑲嵌著一張三寸黑白照片。照片是新的。照片上的人的微笑很健康很慈祥。照片上的人，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。

他叫駱瀚沙。

他是著名的病殘心理學教授。

（來源：《中國當代小小說作家精品閱讀》，北方婦女兒童出版社，2003年10月版）

點評：小說開篇概述待業(yè)青年“我”玩了一個游戲——給想象中的“杭州路10號袁小雪”寫了一封信。故事到這兒，情節(jié)內容應該是：杭州路10號沒有袁小雪，只有一個患骨癌已病危的駱瀚沙教授，駱教授冒充袁小雪，給“我”回了很多鼓勵的信。但這個情節(jié)被敘述人有意撤出不講（移到情節(jié)結局才補出），而直接跳講“我非常驚訝地”真的收到了杭州路10號“袁小雪”的信，而且，以后每個月都準時收到信?！拔摇钡纳?、人生開始發(fā)生轉變，直到去尋找、感謝“袁小雪”時，才知道給“我”寫信的人叫駱瀚沙，已去世兩個多月了。這樣突然揭示的故事真相，容易產生震驚讀者的效果。駱教授替他人著想的愛心與善心，教育晚輩的智慧和職業(yè)精神，令我們肅然起敬，他是用自己的生命之火點燃了別人的生命之火。不妨這樣來概括作品明暗雙線的構思模型：暗寫的主角故事改變了明寫的次角故事的發(fā)展，暗寫的主角的“行為內容和行為方式”成為次角故事變化的動力和根源。

[習作剖析]

買馬的故事

江蘇省常熟市高新區(qū)常熟國際學校初二（2）班于思源

夏天，我回到了故鄉(xiāng)，回到了老宅——這個令我魂牽夢繞的兒時樂園。回憶的潮，一次又一次地漫上心頭，留下了數不盡的珍貴記憶……

一個小男孩闖進了我的心里。我奇怪的是：為什么我那高聳的心墻，沒有抵擋住那男孩的腳步？男孩身旁跟著一個慈祥的老爺子，他用粗糙的大手輕輕握住男孩稚嫩的小手。小男孩慢慢地停下腳步，用雙手拉住老爺子的手，大力地晃動，用我兒時的聲音，向老爺子懇求說：“太姥爺，幫我買匹小馬吧，我可想要小馬了！”老爺子臉上的笑更加燦爛了，他說：“好、好，下次太姥爺去趕集就給你買！”……這就是兒時的我，和我那年邁的太姥爺。

轉眼八年過去了，八年后的太姥爺顯得更加蒼老，八年前的那匹馬依然沒有出現，八年后的我也不會再提這般可笑的請求了?？墒前四旰蟮奈覀?，卻疏遠了許多：太姥爺的耳朵不好使了，每次對話，我都要重復兩三遍。即便如此，太姥爺也常會答非所問。太姥爺還尿床，我知道老人大多都這樣，但面對這樣的他，我竟油然而生一股嫌棄。與其和他在一起，還不如與虛擬的網絡世界打交道。讓我受不了的是，這里沒有Wi-Fi。舅奶見到這一切，便叫我去鎮(zhèn)上的她家住，那里有電腦有網絡，購物也方便。我痛快地答應了。這次太姥爺的聽力卻出奇的好，滿臉是我兒時他那種慈祥的笑：“你去吧，記得多回來看看太姥爺。”我見太姥爺答應，便收拾好東西，頭也不回地走了。

在舅奶家的生活，才是我平時得不到的享受——手里的零食，眼前的電腦……那時的我似乎一切都問心無愧。

在舅奶家生活了一個月，再見太姥爺是在上飛機的時候。太姥爺像我兒時一樣輕輕地拉著我的手，很不利索的腳似乎每走一步都在顫抖。送到檢票站的時候，我本能地掙脫太姥爺的手，含糊地說了一句“再見”。沒想到的是，太姥爺拍了一下我的肩，神秘地笑著說：“下次你再來，太姥爺給你買馬……”又輕輕地拍了拍我的手說：“去吧，多回來看看太姥爺！”我當時以為他老糊涂了，還沒上飛機就忘了“買馬”的事兒……

半年之后的寒假，我又回到舊居。我驚奇地發(fā)現，這兒居然買了電腦、裝了寬帶……太姥爺蹣跚走來，貼在我耳邊大聲說：“我給你買馬了，在這兒多陪陪太姥爺吧……”瞬間，我的心怦怦地狂跳不已，甚至呼吸也急促了！

我的享受，就是他的享受；而我的陪伴，就是他最深摯的渴望啊……

點評：本文所講的故事并不復雜——太姥爺為了能讓“我”多陪陪他，特地買了對他而言根本用不上的電腦，又安裝了寬帶，然而，因為有了一明一暗兩條線索貫通前后文——明線中“買馬”請求的荒誕，與暗線中它在老人心里烙印之深、銘記時間之長構成強烈的反差，由此進一步凸顯了“我的享受，就是他的享受”這一點睛之筆，有了“我”和“他”情感態(tài)度上鮮明的比照，有了“這次太姥爺的聽力卻出奇的好”之類略帶夸張但并不失真的文句，以及一系列令人過目難忘的細節(jié)，文章的境界與感染力也就提升到了“峭拔”的高度。