蔣煬

“作為一名黨員教師，這項榮譽更讓我意識到了肩上的責任。”6月28日，全國“兩優(yōu)一先”表彰大會在北京人民大會堂隆重舉行，重慶市人民小學校黨委書記、校長楊浪浪被授予“全國優(yōu)秀共產黨員”稱號。

黨的十九大代表、全國三八紅旗手、全國五一勞動獎章獲得者、享受國務院特殊津貼專家、重慶市政協(xié)委員、重慶市有突出貢獻的中青年專家、英語特級教師……深耕教育領域近30年，楊浪浪的頭銜數(shù)不勝數(shù)，但是她最喜歡的還是“老師”這個稱呼。

楊浪浪說，她要讓教育真正成為一件好玩的事，用“好奇、勇敢、責任、榮耀”的學校精神作為最好的禮物饋贈給每一個孩子，讓最美的童年在這里發(fā)生。

教育是件好玩的事

1993年，重慶恢復小學英語教學，人民小學開設英語課。當時很多英語專業(yè)畢業(yè)的大學生都選擇到外企工作，但楊浪浪卻選擇成為一名教師。

初到人民小學時，全校只有楊浪浪一名英語老師，其他學科的老師可以在備課和教研上互相交流，而她卻沒有同事可以交流。但這并沒有讓她感到孤獨，反而給她帶來更大的自由度。她大膽地嘗試各種教學方法，提高學生的學習興趣，努力使教育成為一件好玩的事。

那時，學生對英語還比較陌生。為了調動學生學習英語的積極性，課堂上，楊浪浪只用10分鐘講授課本內容，剩下的時間就給學生講英語故事、做與學習有關的游戲等。

有時候遇到連上兩節(jié)英語課，楊浪浪還會帶學生去餐廳，用英語點餐，練習英語對話。通過這種沉浸式教學方式，學生學習英語的積極性得到了很大提高。

“孩子們都覺得很好玩，上英語課就像上音樂、體育、美術課那樣有趣。”楊浪浪感慨地說，“我們一定要尊重孩子的成長規(guī)律，尊重教育的規(guī)律，創(chuàng)新教學思路和方法，像孩子那樣一直保有天真和好奇?！?/p>

在對待孩子的求知欲上，有一件事給楊浪浪留下了深刻的印象。一天，學校里一位年輕的語文老師突然來找她，表示想要取消原本計劃好的教研會公開課《泡菜》?！斑@個小伙子平時喜歡廚藝，《泡菜》是他前段時間主動要求上的一節(jié)綜合實踐課?！睏罾死擞X得很納悶，詢問對方后得知，原來他發(fā)現(xiàn)孩子們最近迷上了討論電影，因此想趁著孩子們興頭正高，把公開課的內容以電影賞析課的形式呈現(xiàn)。楊浪浪爽快地回答：“這種方式很新穎，年輕教師要敢于大膽嘗試！”

尊重孩子們的天性，讓他們的不同個性、夢想和嘗試都得到應有的關注和發(fā)展，是楊浪浪在教育實踐工作中沉淀下來的教育理念和目標。

做教育改革的先行者

2009年，楊浪浪被任命為重慶市人民小學校校長。這一年她37歲，是重慶最年輕的直屬學校校長。

“我們要給孩子們的發(fā)展留有充分的空間，為孩子們的成長提供豐富的可能性，這是我特別想跟老師、家長和孩子們傳遞的一個觀念?！睏罾死苏J為富有創(chuàng)造力的學校，在創(chuàng)新時不會盲目跟風，而是始終堅持正確的方向——創(chuàng)新一定是遵循客觀規(guī)律的根本性變革。

在人民小學，從2013年啟動的EOC課程改革（包括體驗—Experience、開放—Open、綜合—Comprehensive三個核心），到2016年全面實施的“基于學科的跨學科、跨知識點綜合性學習”課程改革，再到“勞動教育課程體系理論、實踐、輸出”全面開花，楊浪浪帶領全校老師始終堅持立德樹人、全面育人、關注人的全面發(fā)展的教育理念，緊緊圍繞“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”這一辦學核心，在尊重孩子自然屬性和社會屬性的基礎上開展各項教育教學創(chuàng)新。

“課程是教育教學改革的一個重要支撐。我們把課程目標鎖定在學生發(fā)展的三個方面：第一是基本的品德、健康的體格和人格;第二是基本知識、基礎能力;第三是廣泛的興趣，探究、交流、協(xié)作的能力。尤其是針對第三點目標，我們讓孩子們在小學階段多接觸能夠培養(yǎng)他終身能力的課程，比如動手實踐、接觸社會與自然的課程。”楊浪浪表示，通過這些課程，讓孩子獲得持續(xù)發(fā)展的基本認知、基本能力，呵護他們再提高、再探索的求知欲和動力。

自2009年任現(xiàn)職以來，楊浪浪不斷深化教育教學改革，構建起學校、教師、學生的3D發(fā)展平臺，她的“讓最美的童年在這里發(fā)生”的教育理念，為許多孩子奠定了良好的發(fā)展基礎。

“手把手”助推鄉(xiāng)村教育振興

川渝地區(qū)家家戶戶幾乎都有泡菜壇，做泡菜時使用的原料也大同小異，而決定一壇泡菜的味道如何，最關鍵的就是那一勺老鹽水。影響一所學校發(fā)展的因素有很多，重慶市人民小學校的紅色基因就是學校能始終保持高質量發(fā)展的那一勺“老鹽水”。

作為一所深刻體現(xiàn)黨的辦學方針、秉持教育情懷的學校，人民小學在70多年的發(fā)展歷程中，以紅色的傳統(tǒng)、光榮的歷史建立起身份感和使命感，并通過不斷為學校文化中的價值觀和行為規(guī)范賦予新時代的積極因素來使其保持活力，由此造就了強大的力量之源和穩(wěn)固的辦學之基，推動學校走出一條高質量發(fā)展之路。

為回應國家推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展的戰(zhàn)略部署，多年來，人民小學與各聯(lián)盟學校、結對學校攜手，開展持續(xù)的交往、融合與發(fā)展。黨員教師沖鋒在前，帶頭支教送教。他們堅持送課下鄉(xiāng)，義無反顧地站上城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村教室講臺，足跡遍布重慶所有區(qū)縣，真正把黨員的先進性放在心上、扛在肩上、落實在行動上。

在楊浪浪的帶領下，人民小學針對不同區(qū)域和不同學校的發(fā)展現(xiàn)狀作調研、擬方案、抓落實，在教育幫扶的道路上走出了“一校一品、一校一策”的精準幫扶模式，與108所縣級、鄉(xiāng)村學校建立幫扶機制;開展“百校牽手”、“領雁工程”、“影子校長工程”等，帶動了千余名鄉(xiāng)村校長的專業(yè)成長，極大地改變了這些學校的發(fā)展態(tài)勢和面貌，一大批鄉(xiāng)村教師和學生從中受益。

“聽云南麗江的張桂梅校長說到‘傾盡全力、奉獻所有，九死亦無悔時，我感到自己的脈搏和靈魂也隨著她一起共振?！睏罾死苏f，自己將學習榜樣張桂梅，繼續(xù)在教育的道路上努力奔跑。