鄧振平

本次班會(huì)以一個(gè)教育綜藝類節(jié)目形式展開，節(jié)目的名字——《鴻鵠桑蓬》。鴻鵠：天鵝，比喻有志向，取自鴻鵠之志；桑蓬，取自成語(yǔ)“桑弧蓬矢”（古時(shí)男子出生，以桑木作弓，蓬草為矢，射天地四方，象征男兒應(yīng)有志于四方。后用作勉勵(lì)人應(yīng)有大志之辭）。取這兩個(gè)成語(yǔ)的結(jié)合是為了突出該節(jié)目的宗旨——激勵(lì)青年人，不忘做人初心，不負(fù)韶華。該教育綜藝節(jié)目在2015年年底開展過一次以“明亮精神”為主題的，故稱此次為第二季。（圖1）

本次班會(huì)再次采用此形式，并試圖與時(shí)俱進(jìn)，通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)，多角度呈現(xiàn)問題、解決問題，達(dá)到讓學(xué)生更容易接受、感受更深刻的教育目的。

班會(huì)主題：班級(jí)衛(wèi)生與常規(guī)。

班會(huì)目的：針對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、班級(jí)物品擺放雜亂等常規(guī)問題進(jìn)行深入分析，找到問題的根源，從而由各部委聯(lián)手探討解決方案，并形成班級(jí)衛(wèi)生和物品擺放等規(guī)范。

班會(huì)形式：視頻展示、現(xiàn)場(chǎng)討論、專家解說(shuō)等。

分工安排：

1.班主任負(fù)責(zé)班會(huì)的總構(gòu)思、PPT制作等。

2.班長(zhǎng)負(fù)責(zé)歌曲演唱及安排主持人事宜。

3.文化宣傳部負(fù)責(zé)相關(guān)視頻的錄制和拍攝。

4.體育衛(wèi)生部負(fù)責(zé)問題呈現(xiàn)的視頻拍攝。

5.統(tǒng)戰(zhàn)部負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)事宜。

班會(huì)環(huán)節(jié)：

1.部委制班級(jí)制度基本情況介紹及問題呈現(xiàn)。

（1）班級(jí)不同部委的介紹（播放視頻）。

（2）班級(jí)衛(wèi)生等問題呈現(xiàn)（播放視頻）。

設(shè)計(jì)意圖：使參會(huì)人員了解班級(jí)“部委制”制度，直觀了解班級(jí)衛(wèi)生問題所在。

（主持人上場(chǎng)）

【男】現(xiàn)場(chǎng)的女士們、先生們，以及電視機(jī)前的觀眾朋友們，大家好！

【女】歡迎來(lái)到《鴻鵠桑蓬》第二季。我是本次節(jié)目的主持人×××。做人，就做品質(zhì)優(yōu)秀的人，上學(xué)就上十五中。本節(jié)目由北京市第十五中學(xué)教育處獨(dú)家冠名播出。同時(shí)，感謝一階教室對(duì)本欄目的大力支持。

【男】今天來(lái)到我們節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的是教育部基礎(chǔ)教育司知名專家鄧教授，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他的到來(lái)！（鄧教授向大家致意）

【女】同時(shí)，我們有幸請(qǐng)到了活潑開朗、腹有詩(shī)書氣自華的北京市第十五中學(xué)高一2班的全體同學(xué)，歡迎你們?。ìF(xiàn)場(chǎng)響起掌聲）

【男】哇，好熱烈的掌聲！除了我們剛剛體會(huì)過的熱情開朗，高一2班同學(xué)還有什么別的特點(diǎn)嗎？

【女】當(dāng)然有啦！他們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)部建立了兩套班子：專門處理班級(jí)“行政”事務(wù)的各部委部門和負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)小組。兩個(gè)系統(tǒng)人員雖有重疊，但是互不影響。

【男】哦？聽說(shuō)這套班級(jí)管理系統(tǒng)到現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)行半年多了？

【女】是的，據(jù)說(shuō)他們的部委制已經(jīng)初具規(guī)模，并且頗有成效。下面有請(qǐng)班長(zhǎng)王瀾清為大家介紹一下部委制的概況，有請(qǐng)！

【班長(zhǎng)王瀾清】部委制，是我們班建立的班級(jí)管理制度。在我們班中，共分為體育衛(wèi)生部、統(tǒng)戰(zhàn)部、文化宣傳部和學(xué)習(xí)部4個(gè)部門，分別負(fù)責(zé)管理班級(jí)的體育衛(wèi)生、雜務(wù)，文藝活動(dòng)、班外宣傳及班級(jí)學(xué)習(xí)。實(shí)行部委制制度，同學(xué)們都能參與班級(jí)管理，大大促進(jìn)了班級(jí)團(tuán)結(jié)。因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生，學(xué)習(xí)是最主要的，所以，根據(jù)大家的選科又分了6個(gè)學(xué)習(xí)分隊(duì)，與處理班級(jí)行政事務(wù)的各部委部門人員是交叉的，大家都同時(shí)分屬兩個(gè)部門。這6個(gè)學(xué)習(xí)分隊(duì)就是班級(jí)的學(xué)習(xí)小組，建立學(xué)習(xí)小組，有利于同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上互幫互助。同時(shí)，各部委部門和學(xué)習(xí)小組都建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，互相監(jiān)督，互相促進(jìn)。

【男】感謝班長(zhǎng)的發(fā)言！聽完了這個(gè)制度的介紹，我對(duì)其中各個(gè)部委的詳細(xì)職責(zé)更加好奇了。

【女】不瞞你說(shuō)，其實(shí)在節(jié)目開始之前，各部的成員就已經(jīng)錄制了詳細(xì)介紹自己部委的視頻。下面讓我們一起來(lái)欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕！（播放視頻）

【女】感謝各位同學(xué)的付出，“人文2班”果然名不虛傳！從剛剛的視頻中，我們已經(jīng)感受到了高一2班洋溢的青春氣息和濃厚的文化氛圍。

【男】相信良好的制度，一定能對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)起到幫助作用。但在和諧的環(huán)境中，還是會(huì)產(chǎn)生一些小的困擾。

【女】這倒是。前幾天體育衛(wèi)生部的部長(zhǎng)找到節(jié)目組，跟我們說(shuō)了他們的小煩惱。下面就讓我們來(lái)看看他們的視頻，了解一下具體情況。（播放視頻）

2.探究診斷。

（1）學(xué)生就視頻中問題出現(xiàn)的原因進(jìn)行獨(dú)立思考。

（2）學(xué)生暢所欲言，發(fā)表看法。

（3）專家分析其原因。

設(shè)計(jì)意圖：闡明教室存在這些問題的原因是態(tài)度、責(zé)任等造成的。

（主持人上場(chǎng)）

【男】看完反映問題的視頻，我相信大家或多或少都有所感觸。接下來(lái)，請(qǐng)各位同學(xué)獨(dú)立思考，相關(guān)問題出現(xiàn)的原因有哪些呢？1分鐘時(shí)間，大家可以把關(guān)鍵詞寫到自己的筆記本上，以便稍后的交流表達(dá)。那么，現(xiàn)在請(qǐng)開始。（幾位同學(xué)發(fā)言）

【女】好的，相信大家現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)問題有了初步的認(rèn)識(shí)。我們也請(qǐng)到來(lái)天寧同學(xué)作為本次節(jié)目的記錄員，辛苦他記錄每一位分享者的關(guān)鍵詞，讓大家的想法可以被完整保留。有沒有同學(xué)想分享一下自己的觀點(diǎn)？（幾位同學(xué)分別發(fā)言）

3.尋求對(duì)策。

（1）同學(xué)們針對(duì)問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行獨(dú)立思考，尋求解決的具體方案。

（2）學(xué)生在自己部里進(jìn)行討論，完善解決方案，并請(qǐng)部里代表發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立思考解決問題的方法，讓責(zé)任感和積極的態(tài)度從每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心生發(fā)出來(lái)。

（主持人上場(chǎng)）

【男】感謝大家的精彩發(fā)言！那么，對(duì)于班級(jí)的衛(wèi)生問題，有什么可操作的解決方案呢？接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己剛剛的所思所想，以及其他同學(xué)分享的觀點(diǎn)，獨(dú)立思考1～2分鐘。同樣，請(qǐng)把關(guān)鍵詞記錄在你們的筆記本上，請(qǐng)開始。（留1～2分鐘）

【女】好的，大家應(yīng)該思考得差不多了?，F(xiàn)在，請(qǐng)和你們部?jī)?nèi)的成員交流一下，稍后我們將會(huì)請(qǐng)每部派出一名代表談?wù)勀銈兊木唧w方案，越詳細(xì)越好，現(xiàn)在請(qǐng)開始。（同學(xué)們互相交流并發(fā)言）

【女】大家的發(fā)言都非常好，我們也請(qǐng)記錄員做了詳細(xì)記錄。希望各位把剛剛得到的解決方案寫進(jìn)班級(jí)日常衛(wèi)生條例中并張貼在教室里，讓它成為一個(gè)準(zhǔn)則。相信這樣，高一2班的衛(wèi)生狀況會(huì)得到很大改善。

4.各部委合作，成就品質(zhì)優(yōu)秀的班級(jí)。

（1）請(qǐng)同學(xué)演唱歌曲《琵琶行》。

（2）專家點(diǎn)評(píng)。

（3）播放自制文藝片《旋律》。

（4）請(qǐng)同學(xué)演唱歌頌友誼歌曲《第一時(shí)間》

設(shè)計(jì)意圖：使“人文2班”真正成為品質(zhì)優(yōu)秀的人文、藝術(shù)的棲息地。再次用歌曲，讓大家體會(huì)友情的可貴。

（主持人上場(chǎng)）

【男】節(jié)目到現(xiàn)在已經(jīng)過半，我們來(lái)到了中場(chǎng)休息環(huán)節(jié)。根據(jù)節(jié)目的慣例，我們的主持人會(huì)在這個(gè)環(huán)節(jié)和嘉賓合作帶來(lái)一首歌曲。下面，請(qǐng)欣賞古風(fēng)歌曲《琵琶行》（圖2）。（播放歌曲PPT，兩位同學(xué)演唱）

【男】感謝兩位帶來(lái)的精彩演出！大家想不想再聽一首？可惜，因?yàn)闀r(shí)間原因，我們現(xiàn)在要回歸正題啦！對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生問題，我們高一2班同學(xué)的家長(zhǎng)與老師也有話說(shuō)。下面就讓我們聽聽他們的心聲，請(qǐng)看大屏幕！（播放視頻、音頻）

【女】感謝老師和家長(zhǎng)們的大力支持！最后，讓我們?cè)賮?lái)聽聽教育部基礎(chǔ)教育司知名專家鄧教授的點(diǎn)評(píng)吧，有請(qǐng)！

【專家點(diǎn)評(píng)】 （圖3）同學(xué)們的表現(xiàn)都非常驚艷：通過主持人的介紹、視頻的觀看，我感受到，咱們班是充滿青春朝氣和活力的班級(jí)，還有你們特有的幽默，你們太棒了！

關(guān)于衛(wèi)生問題，或者班級(jí)的日常工作，雖說(shuō)是集體問題，但大家是否考慮過個(gè)人化？因?yàn)?，個(gè)體有其差異性。可能這么說(shuō)大家不是特別明白，我舉個(gè)例子：侯雅元，是我教過的一個(gè)學(xué)生，當(dāng)時(shí)，班里3年的板報(bào)都是她畫的?？此坪钛旁谶@上面浪費(fèi)了很多本該用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間，但這個(gè)過程練就了她靜心的品質(zhì)，她最終也考上了清華美院。當(dāng)然，侯雅元也有缺點(diǎn)，并不是“全才”，她文化課成績(jī)相對(duì)薄弱，但她選擇在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域執(zhí)著地做事，最終，她的奉獻(xiàn)，幫助了班級(jí)，也成就了自己。我們現(xiàn)在很多人在“全才”的路上越走越累，郁郁寡歡，嚴(yán)重的甚至得了抑郁癥。我想提醒同學(xué)們，要做自己喜歡且擅長(zhǎng)的事情，不要怕奉獻(xiàn)，或者覺得浪費(fèi)時(shí)間，記住：你們對(duì)于擅長(zhǎng)事務(wù)的執(zhí)著，定不負(fù)你們！

16～19歲是同學(xué)們“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以，我有些為人處世方面的道理與同學(xué)們分享：做人，上敬父母，下愛兄弟姐妹，此乃人理；作為公民，愛黨愛國(guó)，此乃公理；人生天地之間，世間萬(wàn)物，皆親如一家，此乃天理。做人，記住8個(gè)字：忠義是本，仁善是源！

【男】感謝鄧教授的點(diǎn)評(píng)。在節(jié)目錄制之前，有一部分憂心于班級(jí)衛(wèi)生的同學(xué)，注入了自己的全部心血，制作了一部文藝片。讓我們來(lái)看看他們的作品吧！請(qǐng)看大屏幕。（播放視頻）

（音樂間奏）

【男】做人，就做品質(zhì)優(yōu)秀的人，上學(xué)就上十五中。本節(jié)目由北京市第十五中學(xué)教育處獨(dú)家冠名播出，同時(shí)，感謝一階教室對(duì)本欄目的大力支持。

【女】今天的節(jié)目到此就結(jié)束了，更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注《鴻鵠桑蓬》及十五中高一2班微信公眾號(hào)，您也可以掃描屏幕下方的二維碼，關(guān)注我們節(jié)目的最新動(dòng)態(tài)?。ǔ鍪疚⑿殴娞?hào)二維碼）

【全班同學(xué)合】我們下期節(jié)目再見！

反思：本次班會(huì)通過綜藝節(jié)目的形式展示了班級(jí)部委制的基本情況，通過視頻方式展現(xiàn)了各部委的人文特點(diǎn)，效果很好，也增強(qiáng)了各部委的凝聚力。另外，兩位擔(dān)任主持人的同學(xué)經(jīng)過培訓(xùn)后，表現(xiàn)非常亮眼，值得肯定，這也增加了班主任日后挖掘更多學(xué)生潛力的信心；歌曲的演唱是為增加班會(huì)歡快的氣氛，效果很好。當(dāng)然，班會(huì)還通過視頻呈現(xiàn)了班級(jí)日常存在的一些不起眼的衛(wèi)生問題，同學(xué)們通過思考并提出了解決方案，但由于時(shí)間關(guān)系，探討的內(nèi)容并不特別充分，所以，更多具體的可行性方法，需要同學(xué)們課后繼續(xù)補(bǔ)充。

（作者單位系北京市第十五中學(xué)）

（編輯 吳蘭芳）