向小漢，劉馳

（柳州職業(yè)技術(shù)學院，廣西柳州545006）

2020年5月，教育部印發(fā)了《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》（教高〔2020〕3號），明確指出，要緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學“主渠道”，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。[1]為此，高職院校教育工作者在教學中作了大量的課程思政改革與實踐工作。本文以覆蓋件模具設(shè)計課程教學為例，在前期研究成果的基礎(chǔ)上，探討思政內(nèi)容有機融入專業(yè)課程的路徑。

一、探究覆蓋件模具設(shè)計課程目標

思政教育已經(jīng)不僅僅是思政課教師的職責，專業(yè)課教師也需要承擔起育人責任。本文以模具設(shè)計與制造專業(yè)的核心課程覆蓋件模具設(shè)計為載體，探究課程思政育人目標。

柳州職業(yè)技術(shù)學院辦學以就業(yè)為導向，堅持立足地方、融入地方、服務(wù)地方，積極推進校企合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人。模具設(shè)計與制造專業(yè)從柳州產(chǎn)業(yè)特色出發(fā)，主要對接柳州汽車、機械等制造行業(yè)，培養(yǎng)具有堅定理想信念、良好職業(yè)道德、工匠精神、勞動精神、德技兼修的復合型人才。

覆蓋件模具設(shè)計課程即直接對接柳州汽車工業(yè)。沖壓是汽車四大工藝之一，而本課程的學習對象是汽車沖壓模具。根據(jù)指導綱要要求，結(jié)合專業(yè)特點分類推進課程思政建設(shè)，工學類專業(yè)課程，注重強化學生工程倫理教育，培養(yǎng)學生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學生科技報國的家國情懷和使命擔當。本課程總體目標為通過任務(wù)引領(lǐng)的項目活動，使學生掌握覆蓋件成型的工藝知識，能用計算機完成零件成型分析、模具結(jié)構(gòu)設(shè)計。同時，通過思政元素的有機融入，幫助學生樹立良好的質(zhì)量與成本意識、精益求精的工匠精神、自主探究精神和創(chuàng)新能力，增強技能強國、技能報國的榮譽感與責任感。

二、挖掘本地思政元素

對接該課程目標，深入挖掘各類思政元素，其中最具有特點的思政元素就是柳州工業(yè)文化。柳州職業(yè)技術(shù)學院所在地柳州是在西南工業(yè)基礎(chǔ)欠發(fā)達地區(qū)崛起的一座工業(yè)城，歷經(jīng)半個多世紀，五菱、柳汽、柳鋼、柳工等企業(yè)走過了一條奮發(fā)圖強、艱辛而輝煌的創(chuàng)業(yè)路。上世紀80年代，當?shù)厝松钪兴玫墓I(yè)產(chǎn)品幾乎全是本地制造；21世紀初，柳州又跟上產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的步伐，成為全國市區(qū)人均生產(chǎn)汽車最多的城市。從“柳州制造”到“柳州創(chuàng)造”，柳州企業(yè)攻克了一個個難關(guān)，誕生了一批批成果，贏得了一次次贊譽。

柳州憑什么一直能夠高高擎起這一面面勇立潮頭的大旗？答案無疑是柳州工業(yè)文化。柳州人創(chuàng)造了豐富多彩、底蘊深厚的工業(yè)文化，即：與生俱來的摯愛精神；開拓進取的創(chuàng)新精神；敢為人先的創(chuàng)業(yè)精神；心靈手巧的實干精神；開放包容的協(xié)作精神；鍥而不舍的執(zhí)著精神。這六種精神，構(gòu)成了柳州工業(yè)文化的精神內(nèi)核，激勵著柳州人在崗位上默默地為工業(yè)發(fā)展揮灑汗水、奉獻智慧。柳州人憑借善于學習、開放包容、鍥而不舍的精神，不斷面向世界、面向未來書寫工業(yè)輝煌的篇章。柳州工業(yè)發(fā)展的歷史中，工業(yè)文化日趨成熟和大氣，柳州的實業(yè)報國之路，把“開明開放、敢為人先、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、自強不息”的新時期柳州精神深深植入骨髓、融入血液[2]。

三、課程專業(yè)知識和思政內(nèi)容的融合設(shè)計

首先，培養(yǎng)學生的專業(yè)自信，增強技能強國的榮譽感與責任感。從服務(wù)柳州汽車工業(yè)的實際出發(fā)，將柳州工業(yè)發(fā)展史、模具發(fā)展史、學校發(fā)展史、榜樣人物、企業(yè)案例故事等融入教學內(nèi)容，以小見大，樹立學生的專業(yè)自信，激發(fā)民族自豪感，增強技能強國、技能報國的榮譽感與責任感。

其次，增強學生的質(zhì)量和成本意識，培養(yǎng)自主探究精神和創(chuàng)新思維。沖壓工藝設(shè)計決定成形件的質(zhì)量，也決定模具的成本。通過企業(yè)質(zhì)量案例引入、多種沖壓工藝方案的成本核算對比，如拉延起皺、開裂缺陷的解決，材料利用率分析等，引伸出建設(shè)資源節(jié)約型社會、高質(zhì)量發(fā)展理念，培養(yǎng)學生的質(zhì)量和成本意識。通過項目任務(wù)實施、方案優(yōu)化、分析對比討論等方式，培養(yǎng)學生的自主探究精神和創(chuàng)新思維。

最后，培養(yǎng)學生嚴謹細致、精益求精的工匠精神。模具設(shè)計能力是學生綜合能力的體現(xiàn)，它需要具備材料、加工工藝、鑄造工藝等知識，需要學生能熟練使用軟件，更重要的是，需具備很強的專注力、嚴格執(zhí)行標準和規(guī)范的能力。在課程教學中，通過引入模范工匠故事、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，加強職業(yè)素養(yǎng)的考核評價，提升學生嚴格執(zhí)行設(shè)計標準、規(guī)范設(shè)計的能力，培養(yǎng)嚴謹細致、精益求精的工匠精神。

四、課程思政教學實踐探索

（一）采用線上+線下移動學習模式，拓寬學習渠道

覆蓋件模具設(shè)計課程已建設(shè)了含企業(yè)案例、理論實操、結(jié)構(gòu)解說、設(shè)計范例等豐富的教學資源。通過線上課前發(fā)布學習任務(wù)，設(shè)置主題討論，與線下知識講授、案例分析、操作示范、學習評價、反思提升相結(jié)合，并將思政元素貫穿整個學習的始終。

（二）構(gòu)建“三協(xié)同”育人團隊，做到同心同力，同向同行

一是校企協(xié)同，與柳州福臻車體實業(yè)有限公司工程師團隊協(xié)同育人，將汽車模具企業(yè)一線真實案例引入課程，把案例中隱含的思政元素引入教學中，以前瞻的思維、廣博的視野講授工程實踐的得與失，培養(yǎng)學生的質(zhì)量、成本意識；二是專業(yè)課與思政課協(xié)同，與思政課教學團隊結(jié)對，思政課教師參與課程整體設(shè)計與實施，共同研究課程中思政元素的挖掘和融入；三是各門專業(yè)課教學團隊協(xié)同，課程團隊充分發(fā)揮龍頭作用，牽頭組織教學團隊教師探索課程思政在整個專業(yè)教學中的系統(tǒng)設(shè)計，做到同心同力，同向同行。

（三）“四融合”整體設(shè)計，育人元素貫穿始終

將柳州工業(yè)文化和精神融入課程目標、課程內(nèi)容、教學方法、考核評價之中，知識目標與思政目標融合，廣泛采用任務(wù)驅(qū)動、項目教學，應用信息化教學手段，將柳州工業(yè)文化等融入教學內(nèi)容。同時，在考核評價中不僅關(guān)注知識技能目標的實現(xiàn)，也重視職業(yè)素養(yǎng)目標和思政目標的達成。

一是教學目標與思政融合。根據(jù)本學科特點進行課程思政設(shè)計，思政目標與知識目標相互滲透，以激發(fā)學生學習興趣。如在模具設(shè)計中，向模具材料、沖壓工藝、模具制造三個方向拓展，在產(chǎn)品全周期培養(yǎng)學生的工匠精神與舉一反三的能力，建立完整的學科體系意識和大局觀。

二是教學內(nèi)容與思政融合。在模具結(jié)構(gòu)教學中，以點到面，用五菱奮斗史講述工業(yè)柳州文化。在設(shè)計過程，強調(diào)設(shè)計決定成本，設(shè)計決定品質(zhì)，要規(guī)范操作，一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，不得有任何馬虎，培養(yǎng)嚴謹細致、求真求實的品格。在模具標準件選用中，培育學生規(guī)規(guī)矩矩做事、老老實實做人的精神。

三是教學方法與思政融合。在傳統(tǒng)教學手段和教學方法的基礎(chǔ)上，融合生產(chǎn)視頻、微課和工程實例，將行業(yè)標準貫穿到設(shè)計中；遇到難點，采用啟發(fā)式教學，先導入問題，引發(fā)學生的思考和討論，再深入分析和總結(jié)，引發(fā)學生對知識點的共鳴；采用類比法教學，運用事物的聯(lián)系與發(fā)展理論，注意知識的傳承與發(fā)展；鼓勵在設(shè)計中自主探究、創(chuàng)新。

四是教學考核與思政融合。建立新形態(tài)的學習評價體系，將學生的有效互動、專業(yè)能力納入考核評價體系，提升學生的綜合素質(zhì)。

（四）講好六類故事，實現(xiàn)知識技能與思政素養(yǎng)雙升華

通過融入汽車發(fā)展史、柳州工業(yè)文化、模具發(fā)展史、學校發(fā)展史、先進人物事跡、企業(yè)案例故事等內(nèi)容，講好六類故事。結(jié)合汽車發(fā)展史，講好國家發(fā)展故事；結(jié)合柳州工業(yè)史，講好國家現(xiàn)代化建設(shè)故事；結(jié)合柳州模具史，講好新發(fā)展理念故事；結(jié)合校史、柳職人事跡，講好艱苦奮斗故事；結(jié)合開發(fā)項目案例，講好質(zhì)量問題故事；結(jié)合模具成本控制知識，講好美麗中國故事。

（五）以前瞻的思維、廣博的視野講授工程實踐的得與失，培養(yǎng)學生的質(zhì)量、成本意識和大局觀

講解沖壓工藝設(shè)計時，講述10多年前的企業(yè)工藝設(shè)計失敗案例，由直接成型代替拉延，造成零件成型時嚴重起皺，模具需重新開發(fā)，讓學生感悟技術(shù)工作的責任感與使命感；講解拉延模結(jié)構(gòu)時，講述學生在企業(yè)實習時發(fā)生的質(zhì)量事故，讓學生明白操作規(guī)范的重要性；講解模具自制件、標準件時，讓學生進行價格核算，培養(yǎng)成本意識；講解模具設(shè)計時，把行業(yè)所用的新軟件、設(shè)計理念講授給學生，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

（六）實踐并探索“七步雙線”教學策略

本課程的主要教學內(nèi)容包括沖壓工藝設(shè)計、模具結(jié)構(gòu)認知和模具結(jié)構(gòu)設(shè)計。在具體的教學過程中，根據(jù)教學內(nèi)容，有針對性地采用了不同的教學策略。以“模具結(jié)構(gòu)認知”這一教學單元為例，課前、課中、課后學習連為一體，采取線上線下混合教學，共分為前置學習、任務(wù)引入、任務(wù)分析、任務(wù)實施、能力提升、歸納總結(jié)和考核評價七個環(huán)節(jié)（見圖1）。在知識能力培養(yǎng)這一條線，知理論、懂結(jié)構(gòu)、悟規(guī)律、熟應用、能創(chuàng)新，實現(xiàn)知識能力遞增；在思政培育這一條線，培養(yǎng)學生自主學習、文化自信與責任感、科學探究思維、愛崗敬業(yè)、制度自信和科學思維，實現(xiàn)了知識能力與思政教育雙線升華。

圖1 “模具結(jié)構(gòu)認知”單元教學策略圖

五、“修邊沖孔模結(jié)構(gòu)認識”單元教學課例展示

以下介紹“修邊沖孔模結(jié)構(gòu)認識”單元教學課例。

（一）教學過程

該單元教學過程包括7個環(huán)節(jié)（見圖2），“任務(wù)引入”環(huán)節(jié)聚集于五菱奮斗史；“任務(wù)分析”環(huán)節(jié)即對本副模具的工作原理進行分析；“任務(wù)實施”環(huán)節(jié)包括“任務(wù)1模具零件明細填寫”和“任務(wù)2模具標準件規(guī)格填寫”；“能力提升”環(huán)節(jié)包括隨堂測驗和其他模具結(jié)構(gòu)的知識拓展；“歸納總結(jié)”環(huán)節(jié)對本副模具進行歸類整理，知識升華?！翱己嗽u價”包括課后作業(yè)和作業(yè)評價。

圖2 “修邊沖孔模結(jié)構(gòu)認知”單元教學過程

（二）思政融入

在“任務(wù)引入”環(huán)節(jié)，其思政目的主要是激發(fā)學生的民族自豪感，增強技能強國、技能報國的榮譽感與責任感。課內(nèi)學習項目載體是N300左/右前輪罩板修邊沖孔模，從此模具引伸到N300車型-五菱榮光車，從創(chuàng)下銷量神話的五菱宏光車輻射到五菱品牌汽車和五菱的奮斗史，用視頻展現(xiàn)一代代五菱人恪守“艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息”的企業(yè)精神，歷經(jīng)三次創(chuàng)業(yè)、三次轉(zhuǎn)型，用青春與熱血書寫了五菱60多年光輝歲月，并適時引出柳州工業(yè)文化精神，介紹柳州模具發(fā)展歷程和重大變化，引起學生的共鳴。對學生來說，五菱本來就是耳熟能詳?shù)钠放?，但之前沒有完整感受它的奮斗歷程，而經(jīng)過本單元的學習，學生對五菱人艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息的精神記憶深刻，從而樹立文化自信和家國情懷。工業(yè)強柳、把我國建成社會主義制造業(yè)強國是一項長期的、艱巨的、繁重的事業(yè)，必須歷經(jīng)一代又一代人的接力奮斗，柳州工業(yè)精神將激勵學生們內(nèi)生責任感和擔當意識，引導他們不負青春韶華，砥礪前行，譜寫最美青春之歌。

在“任務(wù)1模具零件明細填寫”環(huán)節(jié)中，培育學生的高質(zhì)量發(fā)展理念。從宏觀上來說，作為一個資源匱乏的國家，要堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會；從微觀上來說，模具企業(yè)內(nèi)部變革、轉(zhuǎn)型升級勢在必行，需要降低材料成本，優(yōu)化工藝，創(chuàng)新工藝和模具結(jié)構(gòu)，提升品質(zhì)，優(yōu)化模具企業(yè)系統(tǒng)管理等。從修邊凹模零件的結(jié)構(gòu)解說，引入高速度發(fā)展到高質(zhì)量發(fā)展話題，培育學生的新發(fā)展觀念；從“落料沖孔模結(jié)構(gòu)”中的落料凹模結(jié)構(gòu)到“修邊沖孔模結(jié)構(gòu)”中的修邊凹模結(jié)構(gòu)的演變過程的講述，融入材料成本、加工工藝、質(zhì)量意識；講述模具設(shè)計時，強調(diào)“好的模具設(shè)計才有好的品質(zhì)”，引伸出建設(shè)資源節(jié)約型社會、高質(zhì)量發(fā)展理念，引導學生從高速度發(fā)展到高質(zhì)量發(fā)展的轉(zhuǎn)變。

在“任務(wù)2模具標準件規(guī)格填寫”環(huán)節(jié)中，要求學生根據(jù)模具三維圖，測量尺寸，查標準件手冊，反求標準件規(guī)格，培育學生養(yǎng)成遵守標準的習慣，延伸到培養(yǎng)規(guī)規(guī)矩矩做事、老老實實做人的精神，加強遵紀守法意識，養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度、嚴謹細致的工作作風[3]。

在“歸納總結(jié)”環(huán)節(jié)中，要求學生掌握模具的整體結(jié)構(gòu)，引導其樹立整體觀和大局觀思想，引伸到個人利益要服從于集體和國家利益。本單元按照“總-分-總”的順序講解修邊沖孔模的結(jié)構(gòu)，“總”為“模具工作原理分析”，“分”為“任務(wù)1模具零件明細填寫”“任務(wù)2模具標準件規(guī)格填寫”，“總”為“歸納總結(jié)”，把整體與部分的辯證關(guān)系引入到教學中。

（三）教學效果

在專業(yè)知識學習中自然地融入理想信念，使學生對工業(yè)柳州這一思政點有較強烈的共鳴，產(chǎn)生了“潤物細無聲”的教學效果。從課內(nèi)布置的兩個線上討論“看了關(guān)于五菱奮斗歷程的視頻，請談一下你個人的感悟”“柳州工業(yè)為什么能蓬勃發(fā)展，奧妙在哪里”來看，學生對柳州工業(yè)文化有了較深的認識，潛移默化培育了工匠精神。同時，通過作業(yè)和測驗成績分析也可看出，融入思政元素的課堂教學，學生學習專注度較高，知識掌握較好，知識能力提升較快。

六、結(jié)語

以“課程思政”教育教學理念為抓手，以覆蓋件模具設(shè)計課程為例，從課程目標為出發(fā)點，深入挖掘課程中的思政元素，講好六類故事，精心設(shè)計教學過程，幫助學生樹立了良好的質(zhì)量與成本意識，培養(yǎng)了精益求精的工匠精神，提高了自主探究精神和創(chuàng)新能力，增強了技能強國、技能報國的榮譽感與責任感，實現(xiàn)模具設(shè)計與制造專業(yè)課程與“思政課程”的同向同行，從而實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。