葉 紅

（中建新疆建工（集團(tuán)）有限公司設(shè)計(jì)分公司，新疆 烏魯木齊 830002）

0 引言

作為教育青少年、培養(yǎng)國(guó)家棟梁的重要場(chǎng)地，校園建筑設(shè)計(jì)非常重要。合理科學(xué)的校園建筑設(shè)計(jì)不僅能為青少年提供一個(gè)良好的受教育環(huán)境，而且是學(xué)校呈現(xiàn)其設(shè)施面貌和精神風(fēng)貌最直接的表現(xiàn)。隨著時(shí)代不斷進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，提高個(gè)人知識(shí)能力和素質(zhì)愈發(fā)重要，不僅關(guān)系其個(gè)人未來(lái)生活質(zhì)量水平，也與國(guó)家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)，因此近幾年來(lái)社會(huì)各界對(duì)教育事業(yè)愈發(fā)重視。為確保教育事業(yè)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)造濃厚的文化氣息，并且能與時(shí)俱進(jìn)的校園建筑很有必要。作為一個(gè)學(xué)生受教育、教師育人的重要場(chǎng)合，除確保校園建筑能滿足日常師生各種需求外，校園還需具備足夠的文化氛圍，能有效帶動(dòng)全校師生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

1 總體把握，充分結(jié)合地形

隨著我國(guó)建筑行業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)建筑設(shè)計(jì)水平有了很大程度的提高，而且形成比較系統(tǒng)的體系，校園建筑就是其中一個(gè)典型板塊。校園作為青少年學(xué)習(xí)、教師育人的重要場(chǎng)合，其設(shè)計(jì)不僅需要與時(shí)俱進(jìn)，而且必須要讓校園建筑的總體布局能很好地體現(xiàn)其校園形象，給人一種沉穩(wěn)、踏實(shí)的感覺(jué)，從而為全校師生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、交流及活動(dòng)的空間。建筑師在設(shè)計(jì)校園建筑過(guò)程中，在選擇建筑顏色時(shí)最好是以暖色系和冷色系相結(jié)合的選色原則為主，這種選色原則能將校園建筑的質(zhì)感和層次感有效表現(xiàn)出來(lái)，不過(guò)需注意協(xié)調(diào)好建筑布局的變化性和整體的統(tǒng)一性，通過(guò)這種設(shè)計(jì)方式讓校園建筑更具備生命感與藝術(shù)美感，為全校師生創(chuàng)造一個(gè)更良好的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境。

我國(guó)每個(gè)區(qū)域，每個(gè)地方都擁有其獨(dú)有的地勢(shì)地貌，因此建筑師在設(shè)計(jì)校園建筑過(guò)程中，應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際地勢(shì)地貌。目前由于我國(guó)很多農(nóng)村中小學(xué)校園擁有的建設(shè)用地比較緊張，為此在進(jìn)行校園建筑規(guī)劃中，建筑師要秉持集約化的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出集約型的學(xué)校建筑。為達(dá)到這一目標(biāo)，建筑師在設(shè)計(jì)之前必須要對(duì)建設(shè)地點(diǎn)的實(shí)際地形地勢(shì)情況有個(gè)全面清楚的了解，并結(jié)合校園建筑實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出合理科學(xué)的校園建筑。

2 功能區(qū)劃分明確，校園交通流暢

在進(jìn)行校園規(guī)劃過(guò)程中，學(xué)校的道路交通問(wèn)題是其中非常關(guān)鍵的部分，建筑師需優(yōu)先考慮。通常校內(nèi)主要道路就是校園的基本走向，隨著道路的確定校園的總體布局也就基本確定。建筑師在進(jìn)行校園道路設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先要根據(jù)學(xué)?；拘枨筮M(jìn)行合理分區(qū)，將其分為校前區(qū)（即學(xué)生進(jìn)出學(xué)校的空間）、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、教師辦公區(qū)及生活區(qū)5個(gè)部分。需要注意在設(shè)計(jì)功能區(qū)過(guò)程中，建筑師不僅要全面了解建設(shè)用地的實(shí)際地形地貌，而且需熟知該區(qū)中小學(xué)師生的行為模式及心理特點(diǎn)等方面，這樣設(shè)計(jì)的校園建筑才能更具備生命感與藝術(shù)感，在滿足全校師生基本需求的同時(shí)，還能提供更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和認(rèn)知能力。建筑師在設(shè)計(jì)過(guò)程中，需根據(jù)不同功能區(qū)，將其設(shè)置在最合理的區(qū)域，如教師辦公區(qū)可設(shè)置在教學(xué)樓各層居中位置，在節(jié)省空間的同時(shí)方便教師與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與溝通；生活區(qū)可設(shè)置在教學(xué)區(qū)與辦公區(qū)附近的位置，在方便師生使用的同時(shí)確保其私密；運(yùn)動(dòng)區(qū)作為學(xué)生課余時(shí)間活動(dòng)鍛煉的場(chǎng)所，一般不會(huì)離教學(xué)區(qū)太遠(yuǎn)，方便學(xué)生使用。另外還需注意的是，建筑師在考慮功能區(qū)使用性能的同時(shí)不能忽視其人流量及人群密集度，以免發(fā)生意外的人身安全事故，為此要做好各個(gè)功能區(qū)通道口和道路寬度設(shè)計(jì)。

由于我國(guó)很多中小學(xué)校園的建設(shè)用地比較有限，建筑師若要設(shè)計(jì)出滿足全校師生基本學(xué)習(xí)、交流、生活等各功能區(qū)，必須秉著集約型設(shè)計(jì)理念進(jìn)行，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的校園建筑。以下以我國(guó)北方某市中小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)實(shí)例進(jìn)行分析。

該學(xué)校的地勢(shì)為北高南低，因此建筑師在設(shè)計(jì)過(guò)程中，需結(jié)合這一實(shí)際地勢(shì)特征，將學(xué)校大門設(shè)置在北側(cè)道路，入口附近必須留有足夠空地，在方便學(xué)生進(jìn)出校園的同時(shí)確保他們的安全。大門正中央位置為升旗廣場(chǎng)，也是學(xué)生課間活動(dòng)的區(qū)域，同時(shí)學(xué)生進(jìn)到校園后通過(guò)升旗廣場(chǎng)能快速分流到兩側(cè)的教學(xué)區(qū)域，人員不至過(guò)多聚集。升旗廣場(chǎng)正對(duì)的是文化藝術(shù)中心，更能突出體現(xiàn)學(xué)校的校園文化和學(xué)校的藝術(shù)氣息。教學(xué)區(qū)和升旗廣場(chǎng)中間利用種植綠化帶作為隔離，在隔絕噪聲的同時(shí)給人視覺(jué)享受，另外綠化帶周邊還可設(shè)立文化墻，宣傳教育的意義和學(xué)校的文化建設(shè)。運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)置在教學(xué)樓前面，方便課間時(shí)間學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)鍛煉。學(xué)校南側(cè)為400m運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的集中運(yùn)動(dòng)區(qū)域，可完成學(xué)校正常的體育教學(xué)活動(dòng)及大型集中體育賽事活動(dòng)。由于該校園建設(shè)用地是北高南低的地勢(shì)，教學(xué)樓進(jìn)入運(yùn)動(dòng)區(qū)有一定落差，建筑師需要在二者之間修造臺(tái)階，方便師生正常行動(dòng)。師生日常的生活區(qū)域，如宿舍、食堂等，則設(shè)置在場(chǎng)地東南角，自成一個(gè)區(qū)域。為解決教職工停車的問(wèn)題，結(jié)合地下人防設(shè)施設(shè)置地下停車庫(kù)，根據(jù)地形，為減少土方量，將地下車庫(kù)和人防設(shè)施設(shè)置在400m運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的正下方。校園車輛進(jìn)出的大門設(shè)置在場(chǎng)地東北側(cè)，遠(yuǎn)離學(xué)生活動(dòng)區(qū)域，也可避免上下學(xué)時(shí)出現(xiàn)交通堵塞等情況。

3 設(shè)計(jì)融入環(huán)境、突顯人文景觀

作為學(xué)生成長(zhǎng)和情感寄托的重要場(chǎng)合，中小學(xué)校園環(huán)境在滿足其基本學(xué)習(xí)與生活、物質(zhì)需求的同時(shí)，其藝術(shù)氛圍也非常重要，必須具備良好的觀賞性。建筑師在設(shè)計(jì)過(guò)程中，除要結(jié)合學(xué)習(xí)建設(shè)用地的實(shí)際地形特征外，還需做好空間布局設(shè)計(jì)及人文景觀的整體布局，否則很容易出現(xiàn)學(xué)校整體布局不合理、視覺(jué)不美觀等不適問(wèn)題，從而無(wú)法很好地將該學(xué)校的人文景觀完美呈現(xiàn)。因此在設(shè)計(jì)過(guò)程中在結(jié)合該建設(shè)用地實(shí)際地理特征外，還需把控好空間層次布局，從而確保整個(gè)校園建筑的完整性。綠化帶作為不同功能區(qū)隔離的一個(gè)重要手段，其還能提高學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境層次，因此建筑師必須合理科學(xué)布置綠化設(shè)施，增加學(xué)校綠化面積，為全校師生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、溝通及生活環(huán)境。

不同時(shí)代，不同地域，建筑其所呈現(xiàn)的文化底蘊(yùn)不一樣。校園作為教育青少年、國(guó)家培養(yǎng)棟梁的重要學(xué)習(xí)場(chǎng)合，其本身經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久以來(lái)的文化浸潤(rùn)和積淀，不同區(qū)域、不同地方的校園所呈現(xiàn)的文化存在差異，應(yīng)具備其自身地域特色的獨(dú)有文化特色。中小學(xué)是青少年學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，是其認(rèn)知能力和素質(zhì)提高的關(guān)鍵場(chǎng)所，因此建筑師在設(shè)計(jì)過(guò)程中，除要合理科學(xué)規(guī)劃好校園建筑組合，還需布置好人文景觀，如設(shè)置文化墻，可將校園的發(fā)展歷史、師生的優(yōu)秀作品設(shè)計(jì)等置于上面，讓學(xué)生感受校園的文化氣息，了解該校的發(fā)展歷史及師生的風(fēng)采佳作，督促其積極學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)；也可設(shè)置孔子等名人像、名言石等，另外還可在學(xué)校內(nèi)設(shè)計(jì)一些供休息、放松身心的休閑場(chǎng)合，如亭臺(tái)水池等，在提高學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)營(yíng)造濃郁的文化氛圍，從而讓學(xué)生的文化素養(yǎng)得到有效提高，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展也非常有利。

4 工程實(shí)例分析

本工程為烏魯木齊市某中學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，該項(xiàng)目建筑總面積為91 775m2，包括文化藝術(shù)中心、教學(xué)樓、綜合樓、體育館、食堂、宿舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，建筑結(jié)構(gòu)形式為框架結(jié)構(gòu)。在對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，顏色選用暖色調(diào)。初始設(shè)計(jì)是以暖色調(diào)為基礎(chǔ)，進(jìn)行中規(guī)中矩的色彩搭配。在設(shè)計(jì)深化過(guò)程中，考慮到可結(jié)合傳統(tǒng)四合院淡雅清新的風(fēng)格，將傳統(tǒng)書院、學(xué)院的文化內(nèi)涵加入其中，從而打造一個(gè)非同尋常的充滿書香氣息的校園環(huán)境。

新建學(xué)校的建筑立面及空間處理色彩納入重要元素，選擇白色片墻、灰色局部線條、藍(lán)色天窗、精致的小格柵，各類設(shè)施均以現(xiàn)代簡(jiǎn)約手法營(yíng)造傳統(tǒng)建筑的樸素、飄逸、寧?kù)o、和諧感覺(jué)，傳情達(dá)意之中塑造中式意境，體現(xiàn)書香滿園。

學(xué)校南側(cè)是景區(qū)方向，從校園抬頭即見(jiàn)周邊的起伏南山，東側(cè)不遠(yuǎn)處有水庫(kù)，學(xué)校依山傍水，藍(lán)天、碧水、白云、綠草，環(huán)繞著淡雅清晰的校園。該項(xiàng)目規(guī)劃方案如圖1所示。

圖1 建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃方案

5 結(jié)語(yǔ)

隨著知識(shí)信息化時(shí)代到來(lái)，全民的認(rèn)知能力和素養(yǎng)愈發(fā)重要，不僅關(guān)系到個(gè)人未來(lái)的生活質(zhì)量水平，也關(guān)系到國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展，因此社會(huì)各界越來(lái)越重視教育，尤其是青少年的教育。為此建筑師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在設(shè)計(jì)校園建筑過(guò)程中，牢牢把握時(shí)代特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)用地的實(shí)際地勢(shì)地形特征，設(shè)計(jì)出因地制宜、科學(xué)合理、有特色的校園環(huán)境，在滿足學(xué)生和教師教育教學(xué)活動(dòng)和各種交流、生活、物質(zhì)需要的同時(shí)，營(yíng)造獨(dú)具特色的校園人文氣息。