武雪榮

摘要：介紹了網(wǎng)絡(luò)課程在軍校教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練方式發(fā)生了更深刻的變革，教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量和效率有了顯著提高，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程推進(jìn)軍校教學(xué)訓(xùn)練模式改革進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程;軍校教育;教學(xué)訓(xùn)練模式

一、引言

軍事院校是軍隊(duì)培養(yǎng)任職性人才的搖籃，任職性人才的最突出特點(diǎn)就是操作動(dòng)手能力強(qiáng)，掌握的專業(yè)技術(shù)快，崗位任職能力強(qiáng)。但目前一些軍隊(duì)院校的教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段，難以適應(yīng)現(xiàn)代化強(qiáng)軍教學(xué)的需求。網(wǎng)絡(luò)課程的使任職教育在知識(shí)表現(xiàn)方面有重大突破，網(wǎng)絡(luò)課程以服務(wù)基層部隊(duì)為導(dǎo)向，進(jìn)行教育訓(xùn)練模式的改革和實(shí)踐，它將帶來(lái)教育和教學(xué)訓(xùn)練方式的重大變革。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程推進(jìn)軍校教育訓(xùn)練模式改革進(jìn)行探討。

二、網(wǎng)絡(luò)課程特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)課程能夠根據(jù)不同層次學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，在教員科學(xué)的教學(xué)組織下，為不同層次的學(xué)員給出最佳的學(xué)習(xí)路徑建議，有利于不同層次的學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、理解以及應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)課程能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的高效性。在課程內(nèi)容的框架上，它不是采用純文字的表述方式，而是采用不同的教學(xué)訓(xùn)練模式滿足不同層次學(xué)員的學(xué)習(xí)需要;在內(nèi)容組織上，它提供各種展開模式滿足學(xué)員獲取知識(shí)的各種方式，提供課程內(nèi)容組織的多種結(jié)構(gòu)視圖，允許學(xué)員進(jìn)行線性學(xué)習(xí)，同時(shí)也允許學(xué)員進(jìn)行跳躍式學(xué)習(xí)，并且針對(duì)各種方式提供詳盡的學(xué)習(xí)導(dǎo)航支持。網(wǎng)絡(luò)課程的最大的優(yōu)點(diǎn)是支持教員的教學(xué)設(shè)計(jì)，基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情境而進(jìn)行教學(xué)策略設(shè)計(jì)，更加重視學(xué)習(xí)需求分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)與反饋、交流的教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于教員發(fā)揮自己的教學(xué)創(chuàng)新。

三、在軍校教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用

與以往任何一種教學(xué)方法和手段的應(yīng)用相比，網(wǎng)絡(luò)課程在軍校教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練模式發(fā)生了深刻的變革，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有了顯著提高。

1.增強(qiáng)感官刺激，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

網(wǎng)絡(luò)課程利用信息技術(shù)將圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種媒體融合在一起，形成圖文并茂、音像結(jié)合的多媒體情境。在組織教學(xué)訓(xùn)練中，這種訓(xùn)練可引起學(xué)員的多感觀參與，從而激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)員主動(dòng)參與的愿望，使學(xué)員能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)探索知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受信息。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)訓(xùn)練中可以提供使用多種感官的學(xué)習(xí)環(huán)境和綜合性的學(xué)習(xí)方式，學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。一致的界面、友好的交互式操作，學(xué)員能夠愉快的沉溺于學(xué)習(xí)的情境中，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)課程使教員可以把全方位的立體信息在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中得到充分運(yùn)用，在滿足個(gè)體化學(xué)習(xí)要求的同時(shí)引發(fā)學(xué)員的想象力和創(chuàng)造力。這種媒體和電腦的完美結(jié)合，可以促進(jìn)學(xué)員感官與想象力相互結(jié)合，產(chǎn)生出廣闊的思維空間和創(chuàng)造靈感。這種充滿創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程，是其它任何一種教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)員可以不受時(shí)間和呈現(xiàn)方式的限制，通過(guò)多種設(shè)備，使用各種學(xué)習(xí)平臺(tái)，獲得高質(zhì)量的課程信息，并融入學(xué)習(xí)中，有助于學(xué)員發(fā)現(xiàn)知識(shí)并加深理解，有助于學(xué)員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.使教學(xué)訓(xùn)練信息雙向化

傳統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練模式是以教員為中心，教員面對(duì)面地向?qū)W員傳授知識(shí)和技能，而傳統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練信息是單向的，教員難以準(zhǔn)確、全面地掌握學(xué)員學(xué)習(xí)的情況并及時(shí)輔導(dǎo);網(wǎng)絡(luò)課程作為一種開放的信息環(huán)境，比傳統(tǒng)教學(xué)訓(xùn)練環(huán)境更支持靈活開放的探究活動(dòng)，支持師生之間、學(xué)員之間的多向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)訓(xùn)練信息雙向化。將網(wǎng)絡(luò)課程引入教學(xué)訓(xùn)練之中，教員可以及時(shí)了解學(xué)員的思維活動(dòng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)訓(xùn)練，從而提高學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正做到因材施教，取得滿意的學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)訓(xùn)練模式探討

網(wǎng)絡(luò)課程支持教員在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，教員可以靈活地根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)訓(xùn)練模式。根據(jù)選定的教學(xué)訓(xùn)練模式，選取相應(yīng)的功能組件，并提供自主學(xué)習(xí)資源。

1.講授式教學(xué)訓(xùn)練模式

這是傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境相結(jié)合的講授式教學(xué)訓(xùn)練模式。它繼承了教員講解、學(xué)員接受的傳統(tǒng)授課方式，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于突破了傳統(tǒng)課堂中教員與學(xué)員之間知識(shí)的單向傳遞和溝通，使學(xué)員由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2.個(gè)性化教學(xué)訓(xùn)練模式

個(gè)性化教學(xué)訓(xùn)練模式是以學(xué)員為中心，學(xué)員自學(xué)加上教員輔導(dǎo)的一種教學(xué)訓(xùn)練方式，學(xué)員在龐大的網(wǎng)絡(luò)資源面前，在自由寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中自我識(shí)別、自我計(jì)劃、自我選擇、自我監(jiān)控的過(guò)程。

3.互助式教學(xué)訓(xùn)練模式

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)員為完成某個(gè)的學(xué)習(xí)任務(wù)而組成學(xué)習(xí)小組，可以在任意時(shí)間地點(diǎn)，通過(guò)實(shí)時(shí)教學(xué)、討論交流、答疑等方式針對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行不斷的討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)員之間的雙向互助互動(dòng)，并共享學(xué)習(xí)資料，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

4.討論式教學(xué)訓(xùn)練模式

在這一教學(xué)訓(xùn)練模式中，網(wǎng)絡(luò)的功能主要是提供一種教學(xué)訓(xùn)練討論的場(chǎng)所，學(xué)員與教員可以同時(shí)在線交流，提出問(wèn)題解決問(wèn)題，教員能夠及時(shí)把握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。

我們?cè)盒３袚?dān)學(xué)兵、士官、國(guó)防生等多層次學(xué)員的培訓(xùn)任務(wù)，結(jié)合學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)，以服務(wù)基層部隊(duì)為導(dǎo)向，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的崗位任職能力。對(duì)于學(xué)兵，以講授式教學(xué)訓(xùn)練模式為主，個(gè)性化教學(xué)訓(xùn)練模式為輔;對(duì)于士官，以互助式教學(xué)訓(xùn)練模式為主，討論式教學(xué)訓(xùn)練模式為輔;對(duì)于國(guó)防生，以討論式教學(xué)訓(xùn)練模式為主，個(gè)性化教學(xué)訓(xùn)練模式為輔。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)滿足各個(gè)基層部隊(duì)的需求，特別是案例分析、虛擬仿真以及相關(guān)知識(shí)拓展等模塊，它既滿足基本知識(shí)的傳授，又突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)員的任職技能，相關(guān)知識(shí)拓展連接法律法規(guī)規(guī)范保障，培養(yǎng)學(xué)員優(yōu)良的維護(hù)作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，每年都要對(duì)本課程進(jìn)行更新，進(jìn)行修訂，以使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)部隊(duì)裝備的發(fā)展需要。

五、結(jié)束語(yǔ)

利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行課堂教學(xué)訓(xùn)練是一種新型的教學(xué)訓(xùn)練模式，這種教學(xué)訓(xùn)練模式以現(xiàn)代教育思想為理論基石，以現(xiàn)代信息技術(shù)為技術(shù)手段，它方興未艾具有其獨(dú)特的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)將部隊(duì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)知識(shí)模塊化，面向裝備、面向崗位、面向戰(zhàn)場(chǎng)、面向飛行員、，滿足部隊(duì)對(duì)人才知識(shí)的需求。網(wǎng)絡(luò)課程推進(jìn)了軍校教育訓(xùn)練模式的改革，今后我們還會(huì)將更多地把網(wǎng)絡(luò)課程與專業(yè)教學(xué)訓(xùn)練相結(jié)合，做出更多的嘗試和努力。

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