侯艷宇

熱題再現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

掌聲是汗水的回響，智慧是思考的回響，文明是歷史的回響……請(qǐng)以“回響”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

要求：①自擬標(biāo)題;②文體不限（詩(shī)歌除外）;③文中不得透露個(gè)人信息，如出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等，請(qǐng)以××代替;④不得抄襲，不得套作。

名師金手指

這是一篇話題作文，給出的材料是一組排比句，雖簡(jiǎn)潔，但表明了命題人的意圖，能給考生提供選材的方向。

“回響”一詞本意理解為“回聲”，自然界中的一切天籟均有它的回響，但這里理解為它的引申義：某種情感的回應(yīng)、品格的影響、精神的引領(lǐng)。分析材料會(huì)發(fā)現(xiàn)，所給的每一對(duì)詞語(yǔ)都是因果關(guān)系：第一句“掌聲是汗水的回響”，其引申義是“不付出汗水，不會(huì)收獲成功”;反之，為了獲得熱烈的掌聲，必須付出辛勤的汗水。什么情況下付出了努力，怎么努力的，結(jié)果如何？一一回答，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄⑹龇椒ň牟季种\篇，一篇考場(chǎng)佳作便會(huì)呈現(xiàn)在閱卷老師眼前。第二句“智慧是思考的回響”，讓人想到《論語(yǔ)》中的 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有經(jīng)常思考才能提升智慧。第三句“文明是歷史的回響”，讓人想到電視節(jié)目《回聲嘹亮》，立足當(dāng)下，回顧歷史，能夠更好地展望未來(lái)，這是歷史的回響。你也可以選取教材上的名人軼事，還可以聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，如抗擊疫情、脫貧攻堅(jiān)，當(dāng)然這些立意需要寫(xiě)作者見(jiàn)聞廣博，視野開(kāi)闊，以小見(jiàn)大地選好角度，才能寫(xiě)出有鮮明觀點(diǎn)的文章。

本文寫(xiě)作時(shí)“雙線并行”是最佳行文選擇，明線是事件的發(fā)展，暗線是精神層面的“回響”，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文能避免顧此失彼。文體上可以嘗試用書(shū)信的格式，直抒胸臆。比如，試著給自己崇拜的歷史人物寫(xiě)信，告訴對(duì)方自己在他身上受到哪些積極的影響，在這種影響下，自己取得了哪些具體的成績(jī)。這篇話題作文還給了考生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，那就是擬一個(gè)吸引人的題目，比如《“減負(fù)”的回響》《我與自信簽約》《榜上有名， 腳下有路》等。構(gòu)思角度提示：

1.禮貌的回響。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對(duì)孩子影響巨大。遇見(jiàn)鄰居時(shí)，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子主動(dòng)向鄰居問(wèn)好，融洽的鄰里關(guān)系、鄰居對(duì)孩子的高度評(píng)價(jià)，都是對(duì)良好家庭教育的回響。

2.勇氣的回響。初到新的環(huán)境，站在講臺(tái)上，“我”競(jìng)聘班主任老師的“小助教”，遇到機(jī)會(huì)，勇于展示，嘗試之后，積累經(jīng)驗(yàn)。老師的肯定和同學(xué)們的贊許，是勇氣的回響。

3.鼓勵(lì)的回響。初三?？碱l繁，成績(jī)起起落落，“我”的心情焦慮、煩躁。班主任發(fā)現(xiàn)后主動(dòng)詢(xún)問(wèn)“我”在學(xué)習(xí)中遇到的困難，并幫助“我”想辦法、補(bǔ)短板，最終“我”取得了好的成績(jī)。進(jìn)步，是鼓勵(lì)的回響。

4.努力的回響。三年的初中生活即將結(jié)束，回憶過(guò)往，找尋記憶中最深的幾件事：初一時(shí)努力適應(yīng)新環(huán)境，初二時(shí)參加團(tuán)體操表演，初三時(shí)努力備戰(zhàn)中考，“我”在一次次的努力中成長(zhǎng)、蛻變。成長(zhǎng)，是努力的回響。

佳作工坊

善的回響

孫夕航

春來(lái)夏往，秋收冬藏，大地豐盈，人間并不寂寞，因?yàn)橛猩屏嫉娜藗冊(cè)趤?lái)來(lái)往往。

2019年9月19日 星期四 心情：晴

“阿姨好”“爺爺好”……每次當(dāng)你出門(mén)或回家時(shí)，遇見(jiàn)小區(qū)的叔叔阿姨、爺爺奶奶都問(wèn)句好。一開(kāi)始你也膽怯，害怕氣氛尷尬，害怕得不到回應(yīng)，但不勇敢邁出第一步，怎么會(huì)知道結(jié)果呢？第一次你嘗試和他們打招呼，二樓的奶奶十分熱情地回應(yīng)你：“小姑娘好！”奶奶的回應(yīng)給了你莫大的鼓舞，讓你一整天心里都美滋滋的。

后來(lái)，當(dāng)你遇見(jiàn)三樓的阿姨雙手提著東西，你搶先一步幫她開(kāi)了單元門(mén);遇見(jiàn)四樓的爺爺晨練回來(lái)時(shí)，你快步把路讓出來(lái);遇見(jiàn)對(duì)門(mén)小妹妹上學(xué)，你告訴阿姨可以讓小妹妹跟你一起走。每一位鄰居見(jiàn)到你也都是滿(mǎn)眼的疼愛(ài)，你的每一句問(wèn)候都帶來(lái)了回響。

2021年3月16日 星期二

心情：晴

晚上寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候你急需一支圓規(guī)，家的對(duì)面有兩家超市。你跑到第一家，結(jié)果他家沒(méi)有你需要的圓規(guī)。你只能去較遠(yuǎn)的一家再去詢(xún)問(wèn)，你拿著10元錢(qián)買(mǎi)了支2元的圓規(guī)，找零的錢(qián)被你直接揣進(jìn)兜里，回家上樓時(shí)才發(fā)現(xiàn)超市找了12元的零錢(qián)，你想也沒(méi)想轉(zhuǎn)身又跑回超市送還多出來(lái)的錢(qián)。老板夸你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，此后再去這家超市買(mǎi)東西時(shí)，不是抹個(gè)零頭就是給你塞一個(gè)試用的新品，你的誠(chéng)實(shí)帶來(lái)了回響。

2021年6月12日 星期六 心情：晴

還記得那次丟手機(jī)嗎？下車(chē)后付完錢(qián)你就走了，回到家才發(fā)現(xiàn)手機(jī)不見(jiàn)了。當(dāng)晚，有位阿姨往家里打電話告訴你，她拾到了你的手機(jī)。到阿姨家取手機(jī)時(shí)，你鞠躬表示感謝。不久后又一次在街上遇見(jiàn)了阿姨，沒(méi)想到阿姨還認(rèn)識(shí)你，她說(shuō)：“回想上次你來(lái)取手機(jī)時(shí)的笑容，還有你親手寫(xiě)的感謝信，感覺(jué)你這個(gè)孩子特別真誠(chéng)?！蹦愕恼嬲\(chéng)也成為一種回響。

友善的花在生活里開(kāi)放，回響的果子在光陰里豐碩。

名師點(diǎn)評(píng)

1.體裁獨(dú)特，人稱(chēng)別致。選擇了日記體敘事，有別于其他同學(xué)，在角度上彰顯了獨(dú)樹(shù)一幟的風(fēng)格。以第二人稱(chēng)的口吻敘事，更拉近了與讀者的距離，好似面對(duì)面的交流，制造出一種獨(dú)特的氛圍。

2.緊扣主題，材料真實(shí)。本文要求以“回響”為話題，作者圍繞著自己的日常生活選擇了三個(gè)具有代表性的事例進(jìn)行寫(xiě)作，不僅富有生活氣息，更具有時(shí)代印跡，時(shí)刻不忘點(diǎn)題，使每一個(gè)日記片段之間具有連貫性。