統(tǒng)編教材《語文》六年級（下冊）期末測試題

一、積累運用（30分）

春天來了。班級以“春天在哪里”為主題的實踐活動，請完成下面的任務。

1.下面是王羲之的一副對聯(lián)的橫幅，這幅字的字體是（ ? ? ?）。

（2分）

A.篆書 ? ? ? ?B.小篆 ? ? ?C. 楷書 ? ? ? ? ?D.行書

2.閱讀下面的文字，完成（1）——（4）題。（8分）

臨窗看柳

今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞是可愛。但我因為競選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。

風乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無限的歡樂。我似乎聽到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮隨風飄舞。

一會兒，風停了，柳枝恢復了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望再把綠色寫在天空。

（1）下面讀音和意思完全正確的一組是（ ? ? ?）。（2分）

A.“樂”在文中是“聲音”的意思，應該讀lè。

B.“載”在文中是“乃，于是”的意思，應該讀zài。

（2）畫橫線的句子運用的修辭方法是（ ? ? ? ）。（2分）

A.排比 ? ?B.擬人 ? C.比喻 ? ?D.排比、擬人

（3）與“ ? ? ”句子相呼應的是前文中哪一句話？請抄下來。（2分）

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（4）讀一讀兩個畫直線句子的特點，然后仿寫一個句子。（2分）

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3.讀下面的一段話，完成（1）——（3）題。（6分）

春的景象，只有乍寒、乍暖、忽晴、忽雨是實際而明確的。此外雖有春的美景，但都隱約模糊，要仔細探尋，才可依稀仿佛地見到，這就是所謂“尋春”罷？

有的說“春在賣花聲里”，有的說“春在梨花”，又有的說“紅杏枝頭春意鬧”，但這種景象在我們這枯寂的鄉(xiāng)村里都不易見到。即使見到了，肉眼也不易認識?？傊?，春所帶來的美，少而隱;春所帶來的不快，多而確。詩人詞客似乎也承認這一點，春寒、春困、春愁、春怨，不是詩詞中的常談么？不但現在如此，就是再過個把月，到了清明時節(jié)，也不見得一定春光明媚，令人極樂。倘又是落雨，路上的行人將要“斷魂”呢。

選自豐子愷《佛有靈》

（1）下面哪兩句詩不是文中引用的詩句（ ? ? ?）。（2分）

A.小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

B. 午夢醒來，小窗人靜，春在賣花聲里。

C.雨后寒輕，風前香軟，春在梨花。

D.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

（2）文中引用的“斷魂”出自那一句詩，并寫出它的前一句。

（2分）

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（3）下面詩句中，不是寫早春的詩句是（ ? ? ?）。（2分）

A.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

B.天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。

C.風吹新綠草牙坼（chè），雨灑輕黃柳條濕。

D.無限殘紅著地飛，溪頭煙樹翠相圍。

4.把下面與“春”有關的詩句補充完整。（10分）

（1）渭城朝雨浥輕塵，_______________________。

（2）好雨知時節(jié)，_________________。

（3）春風又綠江南岸，_______________________ 。

（4）春色滿園關不住，_______________________。

（5）才始送春歸，又送君歸去。_____________，___________。

5.根據下面的圖景，為這幅圖景設計一條以春天為主題的廣告語。（4分）

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二、綜合閱讀（35分）

（一）古詩文閱讀，回答問題（6分）

浣溪沙

蘇 ?軾

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，澳水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

6.上闕描寫____（季節(jié)）的景色，表現該季節(jié)特征的景物有__________。（4分）

7.下闕表現了作者怎樣的人生態(tài)度？請結合具體詞句分析。（2分）

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（二）文學閱讀（20分）

春鳥喧嘩

在春天，叫醒我的，是鳥，是一只只藏在深山中的春鳥。

早起，春山寂寂，躺在床上看青灰色的晨曦流進后窗，鴿群“呼啦啦”地從窗前飛過，隨即一聲聲清脆的鳥鳴傳入耳朵，頓時感覺清醒不少。突然想到曾讀過句話：“于清晨極靜時，聽到鳥鳴，令人不敢墮落?！?/p>

于是披衣起床，站在走廊上長長久久地聽著一聲聲的鳥叫。彼時橫在眼前的山也在頃刻間醒來，墨綠色的山坡上已經長出了許多嫩綠色的新枝，就像一塊塊墨綠色的布中間拼接著一塊塊綠色的布一般。比起山坡，田野的顏色拼接得就更為絢麗了。放眼望去，一大片一大片的油菜花發(fā)了瘋似的“黃”，一大片一大片的麥苗發(fā)了瘋似的“青”，一塊黃連著一塊青，一塊青連著一塊黃，讓人眼里心里全是歡喜。

稍稍站定，吸一口飽含草木氣息的空氣，頓時神清氣爽。而此時，鳥兒們也仿佛知道有人在側耳傾聽，此起彼伏的鳥鳴從山澗、樹梢、屋頂上傳來，似口哨、似溪聲、似琴音，更似一曲天籟。

晴日里聽鳥叫與雨天里聽大為不同，正所謂晴有晴的好，雨有雨的妙。倘若是晴天，春山空曠，一草一木都看得清晰。一聲聲的鳥叫從遠天云外傳來，讓人只覺得更加空曠。年少時讀王籍的《入若耶溪》，還不曾有過“鳥鳴山更幽”的感受，如今聽得久了，越發(fā)覺得那一個“幽”是如此的動人，那意境“嘩”的一下子就出來了。

若是雨天，就別有一番情趣了。清明前后，雨水頗多，窸窸窣窣的雨聲里夾雜著一聲聲鳥鳴，這聲音聽著就不是空曠了，而是空靈。一聲聲的鳥鳴仿佛是抖落了雨水一般清脆。此際，恰是鳥鳴最歡的時候，雨天里端坐屋內看書，竟感覺所有的雨聲都裹挾了鳥鳴落到了書頁間，頓生春意。

《小窗曲記》里寫春鳥：“清晨林鳥爭鳴，喚醒一枕春夢。獨黃百舌，抑揚高下，最可人意?！鄙骄勇牭玫降目刹华毆毷屈S鸝，亦有燕子、杜鵑、喜鵲、畫眉、布谷這些“角兒”輪番登臺，好不熱鬧！

不得不承認，這些山間的鳥兒確實比人更懂得“春光易逝”的道理。不信你聽，此時山間群鳥正喧嘩，而人間卻又有幾人在這大好晨光中醒來呢？

8.閱讀全文，在下方橫線處填上適當的內容。（6分）

（1）第一至第四自然段：______________________________。

（2）第五自然段：____________________________________。

（3）第六自然段：____________________________________。

9.在第三自然段中，作者眼中山的顏色是____和____，田野的顏色是____和____。（8分）

10.下面聲音中，不是形容文中鳥鳴的是（ ? ? ? ）。（2分）

A.雨水抖落的聲音 ? ? B.一曲天籟 ? ? C.琴音 ? ? ?D.歌聲

11.下面詩句中，不是描寫鳥鳴的一句是（ ? ? ? ）。（2分）

A.月出驚山鳥，時鳴春澗中。

B.百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

C.野鴨無意緒，鳴噪自紛紛。

D.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

12.文章作者所要表達的觀點是什么？請寫在下面的橫線上。

（2分）

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（三）讀材料，完成練習（9分）

材料一

如今在地鐵、公交車里的上班族，幾乎個個都作“低頭看屏幕”狀，有的看手機，有的用平板電腦或筆記本電腦上網、玩游戲、看視頻。這部分人群被稱為“低頭族”。如今，“低頭”早已不是一種現象，已然成為生活的一部分。

材料二

由于看手機成為人們的一種習慣，許多人不知道如何與家人交流，視家人如空氣般不存在。據《半島都市報》報道，青島張先生家人聚餐時，孫子孫女只顧玩手機而冷落了家里的老人，惹得老人憤而摔盤離席。

13.根據材料一判斷，低頭族的人群不包括（ ? ? ?）。（2分）

A.地鐵里一直看手機的人。 ? ? ? ?B.公交車上玩手游的人。

C.地鐵里拿筆記本電腦上網的人。 ? ? D.晚上看電視的媽媽。

14.材料二中張先生家中的老人為何摔盤離席（ ? ? ?）？（2分）

A.飯菜不好吃。

B.家人只顧自己吃飯，沒人給他夾菜。

C.家人只顧玩手機，沒人陪他聊天。

D.家里的年輕人圍坐在一起聊天，沒人陪他。

15.從兩則材料中得到的信息是（ ? ? ）。（2分）

A.看手機成為人們的一種習慣。B.看手機能和家人密切地交流。

C.老年人不喜歡看手機。 ? ? ?D.長時間看手機會影響視力。

16.根據這兩則材料，說說你對人們形成的看手機這種習慣的看法。（3分）

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三、口語交際與習作（35分）

（一）口語交際（5分）

17.交際情景：請你閱讀下面材料后，想想這份材料所表達的觀點是什么？請說出你的想法。

法國克萊蒙·費朗大學一項測試表明，兒童使用手機時，大腦對手機電磁波的吸收量要比成人多60%。近期，英國《每日郵報》更撰文指出，兒童用手機會造成記憶力衰退、睡眠紊亂等健康問題。英國華威大學的杰勒德·凱都博士警告說，手機輻射會破壞孩子神經系統(tǒng)的正常功能，從而引起記憶力衰退、頭痛、睡眠不好等一系列問題。

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（二）習作（30分）

18.在六年的小學生活中，你都因為什么而流淚呢？是離別，還是重逢？是驚恐，還是感動？是悔恨，還是思念？請你以“_________淚水”為題，把自己流淚的這件事寫下來。先把題目補充完整，再圍繞題目寫。要求內容具體，感情真摯。文中涉及到的真實人名、校名要用假名代替。