● 記錄人：果果爸爸

● 職? ? 業(yè)：物理教師

說(shuō)起培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，那我一定是很多人眼里的反面教材了。我雖然不是那種溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，但我實(shí)在不像周圍的朋友那樣，過(guò)于重視孩子某些獨(dú)立性技能的培養(yǎng)——我始終覺(jué)得有些獨(dú)立技能是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)慢慢學(xué)會(huì)的，所以沒(méi)必要讓孩子早早地就開(kāi)始“獨(dú)立”，去體驗(yàn)本不是這個(gè)年齡段孩子能承擔(dān)的辛苦。孩子嘛，什么年齡就應(yīng)該去做什么年齡該做的事。

基于以上教育理念，我女兒果果上幼兒園時(shí)是相當(dāng)瀟灑的?？劭圩犹y，就穿沒(méi)有扣子或者扣子很少的衣服;不會(huì)系鞋帶，就穿帶有魔術(shù)貼的鞋子;小班上廁所不會(huì)提褲子，就給果果穿裙子。你別說(shuō)，省去了扣扣子、系鞋帶的工夫，果果學(xué)穿衣、穿鞋反而更快了。小班快結(jié)束的時(shí)候，老師就夸果果能自己穿衣穿鞋了，而且每次午睡起床，果果都能得到一張小紅花貼紙呢！果果上中班以后，老師開(kāi)始教小朋友們扣扣子、系鞋帶了。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)扣扣子時(shí)，我們接到老師反饋，說(shuō)果果手指靈活度比不上班里其他小朋友，扣扣子很慢。為此，我沒(méi)少受到老婆的埋怨。畢竟老婆當(dāng)時(shí)是聽(tīng)我的，才沒(méi)有在小班訓(xùn)練果果扣扣子。但沒(méi)等老婆著急太久，老師就反饋果果已經(jīng)跟上了班內(nèi)的平均水平，能夠比較靈活地扣扣子了。聽(tīng)到這個(gè)消息后，我得意地向家人炫耀：瞧，別的孩子從小班開(kāi)始辛辛苦苦學(xué)一年，果果到中班后學(xué)半個(gè)月就能達(dá)到這樣的效果！可見(jiàn)，有些“獨(dú)立教育”真的沒(méi)必要！

但是，不教孩子穿衣吃飯的家長(zhǎng)就一定不重視孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)嗎？還真不是這樣！事實(shí)上，我非常重視孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)，只是我關(guān)注的地方和很多家長(zhǎng)不一樣。每天晚飯后，我家會(huì)有一個(gè)雷打不動(dòng)的“故事時(shí)間”，我和老婆每天都會(huì)在這段時(shí)間里陪果果看繪本，給果果講故事。看的書(shū)多了，果果認(rèn)的字也多了（雖然她還不會(huì)寫(xiě)），有時(shí)果果先吃完晚飯，就會(huì)自己一個(gè)人先看會(huì)兒繪本，或者給正在吃飯的我和老婆講她在幼兒園聽(tīng)到的新故事。就連果果的幼兒園老師也夸她是班級(jí)里的“故事大王”。去年幼兒園舉辦元旦文藝會(huì)演，因?yàn)楣麜?huì)講故事，老師還給果果爭(zhēng)取到了舞臺(tái)劇《丑小鴨》的故事旁白！你說(shuō)，果果這種能夠自己看書(shū)、講故事的習(xí)慣，算不算是一種獨(dú)立呢？

獨(dú)立不只是生活技能的獨(dú)立，這是我一直以來(lái)的觀念，超前培養(yǎng)孩子的這些技能，真的沒(méi)有什么意義。果果現(xiàn)在已經(jīng)讀大班了，能獨(dú)立做的事情可不只穿衣、吃飯、疊被子了，不比那些提前“獨(dú)立生活”的孩子差，因?yàn)檫@些生活技能都是隨著年齡的增長(zhǎng)慢慢就能掌握的。但是自主讀書(shū)、自主學(xué)習(xí)卻是貫徹人一生的，這些才是我們應(yīng)該教給孩子獨(dú)立生活的財(cái)富。