王 盼

山東省泰安市理工中等專業(yè)學校 山東 泰安 271221

近年來,社會分工逐漸呈現(xiàn)精細化、專業(yè)化特點,信息技術(shù)已滲透到社會生活的各個領(lǐng)域,由此迎來精細化管理時代。高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)性人才的高等教育機構(gòu),在班主任學生管理中應(yīng)用精細化管理,一方面有助于高職班主任學生管理效果的提升,另一方面也能夠為高職教學創(chuàng)新提供更多新思路,在很大程度上提升高職班主任學生管理工作效能。

一、精細化管理的內(nèi)涵

精細化管理理念最初被應(yīng)用于日本企業(yè)管理工作中,這是一套具有現(xiàn)代化特征的管理理念。精細化管理式一種以信息化為手段、以專業(yè)化為基礎(chǔ)、以數(shù)據(jù)化為保障,學習學習效果與學校競爭力的一種教育方式。比方說,海爾公司管理核心就是“精”、“細”,該管理理念有助于提升企業(yè)效率,使海爾集團服務(wù)與產(chǎn)品質(zhì)量得到迅速提升。中職院校是培養(yǎng)技術(shù)性人才的高等教育機構(gòu),隨著近些年我國社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展,也逐漸提升了對綜合性技術(shù)人才的要求。中職學生精細化管理就是通過信息化網(wǎng)絡(luò),對學生管理責任實現(xiàn)明確化,實現(xiàn)學生管理徹底化,該精細化管理不同于傳統(tǒng)校園管理,它要求中職班主任工作態(tài)度必須求真務(wù)實,同時還必須熟練掌握信息網(wǎng)絡(luò),注重學生管理質(zhì)量,使學生管理時效性得到全面提升。

二、中職班主任學生管理中應(yīng)用精細化管理的意義

(一)精細化管理有助于高職班主任學生管理能力的提升 。對中職學生實施精細化管理,必須先細化學生需求,班主任要對中職學生的思想變化密切關(guān)注和把握,對學生管理戰(zhàn)略做出動態(tài)調(diào)整,從而滿足高職生個體需求。由此就需要中職班主任不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng),不斷學習與創(chuàng)新學生管理方法,提升班主任對學生突發(fā)事件應(yīng)對能力,實現(xiàn)學生管理模式的持續(xù)創(chuàng)新,關(guān)鍵是高職班主任需要熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù),通過適合中職生的方法做好精細化教學管理工作,從而實現(xiàn)師生良性互動。

(二)精細化管理能夠體現(xiàn)以人為本教育理念。在社會經(jīng)濟發(fā)展進程中,當代中職院校學生的國際化視野與生活閱歷越來越寬廣。因此在高職生管理過程中需要不斷調(diào)整,由此才能不斷適應(yīng)高職生需求與個體特征,若選擇傳統(tǒng)高校管理模式,則無法對受教育主體特征加以充分考慮,無法對中職院校的學生因材施教,不符合以人為本教育理念。很多高職生在家里是獨生子女,通過信息技術(shù)對高職生實施精細化管理是多數(shù)家長的要求,高職生管理工作中的失誤與疏忽都會直接影響到一個家庭。需要知道,中職階段是學生性格形成的重要時期,該時期對其未來與社會接軌的思想狀態(tài)有著直接影響,而實施精細化的教學管理有助于其思想問題的有效解決,能夠?qū)W生提供全面服務(wù),對中職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標極為有利。

(三)精細化管理有助于實現(xiàn)學生管理工作的系統(tǒng)化與科學化。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于學生管理中,班主任通過精細化管理能夠根據(jù)大數(shù)據(jù)對學生生活問題與學習成績進行分析,中職班主任可從管理學、教育學以及心理學等角度論證學生管理方法科學與否,也可在實踐中衡量該管理方法是否與學生的心理認知水平相符合,是否有助于提升高職生人際交往與學習能力。在高職班主任學生精細化管理中融入信息技術(shù),能夠?qū)Ω呗毶芾硇Ч⒛繕嗽O(shè)定等進行客觀評估,對中職班主任學生管理質(zhì)量的提升具有重要意義。

三、高職班主任學生管理中對精細化管理的應(yīng)用

(一)精細化管理嚴格遵循以學生為本管理理念。首先,班主任在對學生實施精細化管理之前需要全面了解學生的個性與發(fā)展特點,細化學生個體需求,關(guān)心學生心理狀態(tài),為細化班主任學生管理內(nèi)容形成正確引導,嚴格遵循以生為本管理理念,基于細微處對來自不同地域、不同家庭狀況的學生需求、個性加以了解,同時從學生吃飯、住宿、生活以及學習等環(huán)節(jié)制定針對性管理對策,且班主任在管理期間必須充分信任、尊重學生,由此才可充分發(fā)揮高職生主觀能動性,也才會自覺接受班主任的管理。精細化管理遵循以人為本管理理念,關(guān)鍵在于班主任和學生實現(xiàn)有效溝通,由此才能充分發(fā)揮師生主觀能量,確保中職班主任學生管理方向與目標保持一致。

(二)精細化管理通過監(jiān)控系統(tǒng)為學生提供安全保障。在中職班主任學生管理中應(yīng)用精細化管理,要求必須做到百密無一疏,而前提是要確保高職生人身安全。通過監(jiān)控系統(tǒng)有助于為高職生人身安全提供保障。近年來,受國內(nèi)各個高校擴招學生影響,越來越多的高職院校擴建了校區(qū),所建新校區(qū)通常在偏遠郊外,而且往往有著較大的占地面積,辦公樓、宿舍樓以及教學樓等距離較遠,加之復(fù)雜的社會人員往來,由此就直接威脅到學生精細化管理。而信息監(jiān)控系統(tǒng)能夠?qū)崟r觀察監(jiān)控屏幕,盡可能降低安全隱患,使高職班主任精細化管理學生能力得到不斷提升。而且監(jiān)控系統(tǒng)對學生日常行為的自覺規(guī)范也極為有利,從而達到潤物細無聲的學生管理效果。

結(jié)束語

對于中職院校來說,學生管理工作事無巨細,學生的事情就沒有小事,班主任在管理學生過程中應(yīng)用精細化管理理念,通過現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)現(xiàn)代化管理,遵循以人為本理念,使學生的深層次需求得到滿足。此外,在班主任實際應(yīng)用精細化管理過程中,還應(yīng)基于對學生實際需求對精細化管理應(yīng)用路徑進行科學研究,以實現(xiàn)中職班主任對學生實施精細化管理層次的不斷提升。