楊 陽(yáng)

貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州 凱里 556000

1 發(fā)展現(xiàn)狀

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)逐步發(fā)展的新時(shí)期,國(guó)家對(duì)發(fā)展職業(yè)教育尤為重視。我國(guó)的高等體育職業(yè)教育在經(jīng)歷多年的發(fā)展階段后,在人才培養(yǎng)等方面有了很大的提高,體育職業(yè)教育處于一個(gè)良好的發(fā)展時(shí)期。一個(gè)具有中國(guó)特色的體育職業(yè)教育體系開(kāi)始逐步形成,在一定范圍內(nèi)取得了顯著的成績(jī)。但在體育高職教育中還存在著學(xué)生需求和社會(huì)需求之間的矛盾等問(wèn)題。在體育高職教育發(fā)展高水平的地區(qū),體育高職院校的畢業(yè)生就業(yè),甚至超過(guò)本科院校的畢業(yè)生就業(yè)率。由于一些制約因素限制了體育高職教育的發(fā)展。對(duì)于體育生就業(yè)的法規(guī)不夠健全,學(xué)生畢業(yè)之后的待遇不高,就業(yè)渠道的狹窄是制約體育高職教育發(fā)展的外部因素[1]。體育高等職業(yè)教育起步較晚,師資力量不夠強(qiáng)大,體育職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善,對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,不能與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)問(wèn)題屬于限制高等教體育職業(yè)教育的內(nèi)部因素。對(duì)于體育生的錄取方式等因素,也會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和對(duì)體育職業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。為了緩解我國(guó)體育事業(yè)加速發(fā)展與人才緊缺需求矛盾,將高等體育職業(yè)教育作為一項(xiàng)國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。高等體育職業(yè)教育,為了適應(yīng)職業(yè)體育的發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)運(yùn)而生。旨在培養(yǎng)出以競(jìng)技體育專業(yè)為特色的一流競(jìng)技體育人才。高等體育職業(yè)院校,培育出高水平競(jìng)技體育人才,為新時(shí)期的體育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮了重大作用,形成了具有區(qū)域特點(diǎn)和職業(yè)特色的體育教育體系。

2 形成初具區(qū)域特點(diǎn)和職業(yè)特色的高等體育職業(yè)教育體系

高等體育職業(yè)院校作為競(jìng)技體育人才的培育基地,形成了一個(gè)廣泛發(fā)展,具有明確目標(biāo)的體系。在我國(guó)現(xiàn)有的高等體育職業(yè)院校中,培養(yǎng)出具有高水平競(jìng)技體育人才和高素質(zhì)社會(huì)體育人才,在培育優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員和提高教練員職業(yè)能力方面發(fā)揮著重大作用。形成了一個(gè)具有中國(guó)特色的體育高職教育體系。培養(yǎng)出更多適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和滿足社會(huì)服務(wù)需要的各類體育人才,更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)。以高等體育職業(yè)教育為平臺(tái),可以促進(jìn)文化繁榮,促使高等體育職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)體育競(jìng)技為主體的區(qū)域創(chuàng)新,帶動(dòng)體育旅游業(yè),娛樂(lè)業(yè),服務(wù)業(yè)等文化產(chǎn)業(yè),形成跨區(qū)域多元化的發(fā)展[2]。發(fā)揮區(qū)域特點(diǎn)等優(yōu)勢(shì),助推體育職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展,培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)體育人才,和競(jìng)技型的運(yùn)動(dòng)員人才,以滿足社會(huì)各行業(yè)的需求。

3 目前體育職業(yè)教育體系存在的主要問(wèn)題

3.1 教育類型之間的溝通問(wèn)題 學(xué)生進(jìn)入高等體育職業(yè)教育院校,進(jìn)行體育專業(yè)的學(xué)習(xí),對(duì)于優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和體育特長(zhǎng)生以外的學(xué)生,多數(shù)沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)體育職業(yè)預(yù)備教育。從高中階段開(kāi)始進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,缺乏對(duì)體育職業(yè)基本的認(rèn)知,更多的是為了升學(xué)而選擇體育專業(yè),所以對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃感到迷茫。從而產(chǎn)生教育資源的浪費(fèi)現(xiàn)象。在職業(yè)體育和普通教育的雙向溝通能力欠缺的情況下,影響了學(xué)生體育職業(yè)教育的積極性,也在一定程度上限制了體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

3.2 體育職業(yè)教育銜接問(wèn)題 想要提高體育職業(yè)教育的水平,需要優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),建立中高等體育職業(yè)教育的緊密銜接,不能只是局限在形式上的銜接,而是要從本質(zhì)上提高中級(jí)水平的體育職業(yè)知識(shí)和技能水平,從而在高等體育職業(yè)教育中得到更好的發(fā)展。學(xué)生要具備接受高等教育的文化水平和體育技能,不能僅從形式上過(guò)渡到高等教育階段。中高等教育的銜接問(wèn)題,影響體育人才培養(yǎng)的水平。

4 高等體育職業(yè)教育發(fā)展方向

4.1 建設(shè)示范性體育高職院校 要實(shí)現(xiàn)體育職業(yè)教育的充分發(fā)展,啟動(dòng)示范性體育高職院校的建設(shè),可以通過(guò)引導(dǎo),調(diào)動(dòng)地方體育職業(yè)院校積極性,打造出具有鮮明的地域特點(diǎn)的,具有時(shí)代特色的,被社會(huì)廣泛認(rèn)可的高等體育職業(yè)院校。在體育教育事業(yè)中起到模范帶頭作用,創(chuàng)新出體育教育的新模式,促進(jìn)體育教育體制改革,培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的體育技能人才。在國(guó)際范圍內(nèi),擴(kuò)大國(guó)際交流合作,在競(jìng)技類型的體育人才培養(yǎng)上提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力,為我國(guó)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的奧運(yùn)健兒,提高我國(guó)國(guó)際影響力。建設(shè)示范性體育高職院校,充分發(fā)揮我國(guó)體育大國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)的優(yōu)勢(shì),在體育人才培養(yǎng)上發(fā)揮重大的作用。

4.2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),深入教學(xué)改革 在高等體育職業(yè)院校培養(yǎng)人才的過(guò)程中,需要定期對(duì)學(xué)校的教師進(jìn)行培訓(xùn)和技能的考核,提高教師的教育水平,積極聘請(qǐng)?bào)w育行業(yè)的專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行授課,讓具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的體育行業(yè)從業(yè)人員,對(duì)高等體育職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),可以提高體育院校學(xué)生的實(shí)踐能力,可以獲得更多的經(jīng)驗(yàn)[3]。在實(shí)際工作中和體育競(jìng)技中,豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。建立完善對(duì)于教師的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)級(jí)制度,根據(jù)體育高職院校的職業(yè)教育特點(diǎn),制定出更加符合教育需求的評(píng)聘制度,積極探索高等體育職業(yè)教育教師培養(yǎng)的新方法,提高高等體育職業(yè)院校教師的教育水平。在教學(xué)改革方面,樹(shù)立教育教學(xué)改革目標(biāo),更好地建立具有高質(zhì)特色的體育教育課程,以體育專業(yè)為主,制定更加適合學(xué)生訓(xùn)練的教學(xué)方案。分析學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn),針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)對(duì)不同體育專業(yè)的研究,制定出更加符合學(xué)生體育職業(yè)要求的訓(xùn)練課程。對(duì)于經(jīng)濟(jì)類型的運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng),要更多地吸取國(guó)際經(jīng)驗(yàn),制定出具有中國(guó)特色的適合本國(guó)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練計(jì)劃。深化體育教學(xué)改革,明確體育院校學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)能力的需求,培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的體育人才。通過(guò)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí),注重實(shí)踐的結(jié)合,使學(xué)生在體育院校的學(xué)習(xí)過(guò)程中積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在高等體育職業(yè)院校開(kāi)設(shè)專業(yè)培訓(xùn)課程,對(duì)社會(huì)需求性強(qiáng)的崗位進(jìn)行崗位實(shí)踐訓(xùn)練,以及對(duì)專業(yè)核心能力的技術(shù)培訓(xùn),并提供專業(yè)技能的職業(yè)資格等級(jí)證書,讓體育院校畢業(yè)生,可以在畢業(yè)后具備相應(yīng)的從業(yè)資格和上崗能力。積極推進(jìn)教育體制改革,讓體育事業(yè)得到創(chuàng)新與發(fā)展,促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè),更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。

5 結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)高等體育職業(yè)教育的發(fā)展方向上,應(yīng)該建立體育學(xué)生與社會(huì)就業(yè)需要的良性互動(dòng),積極促進(jìn)高等體育職業(yè)教育的發(fā)展,處理好體育院校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,充分發(fā)揮高等體育職業(yè)學(xué)校的引領(lǐng)作用,培養(yǎng)出更加適應(yīng)競(jìng)技體育發(fā)展的體育人才,為國(guó)家提供更多高質(zhì)量的,具備世界體壇競(jìng)技水平的奧運(yùn)健兒。從而提高我國(guó)在國(guó)際體育比賽中的國(guó)際影響力。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)際上先進(jìn)的教育理念,開(kāi)發(fā)優(yōu)秀的教育資源,推動(dòng)國(guó)際化的教育新模式的形成,創(chuàng)建出更多體育職業(yè)技術(shù)的教育平臺(tái)。充分發(fā)揮出具有本國(guó)特色的區(qū)域特點(diǎn)的體育教育事業(yè)的影響力。構(gòu)建出更加適合我國(guó)國(guó)情的,符合我國(guó)區(qū)域特點(diǎn)的,高等體育職業(yè)教育院校的管理制度。提高我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。促進(jìn)區(qū)域性特色的高等體育職業(yè)教育的良好發(fā)展,強(qiáng)化我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的發(fā)展實(shí)施。