胡東遠(yuǎn) 傅可田

青州市邵莊鎮(zhèn)郭峪小學(xué) 山東 青州 262505

對(duì)于處在小學(xué)階段的同學(xué)們來(lái)講,他們年齡尚小初步接觸到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)習(xí)的要求以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)講并不是非常的了解,運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想向他們展現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)在很大一方面能夠促進(jìn)他們學(xué)習(xí)狀態(tài)的形成。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開各種圖形以及線條的描述,如果把圖片與形狀進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合,讓他們通過自己的認(rèn)識(shí)對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)初步的了解,相信他們都能夠?qū)⒆约旱男乃歼\(yùn)用到學(xué)習(xí)中去,以此來(lái)發(fā)揮自己最大的潛能。

1 數(shù)形結(jié)合的基本概念

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最重要的就是數(shù)與形的結(jié)合,這兩個(gè)方面如果缺少哪一部分都是不可能形成數(shù)學(xué)這個(gè)大的概念,同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就是為了能夠開動(dòng)自己的腦筋,能夠充分的運(yùn)用思想邏輯方式進(jìn)行日常以及課堂中的學(xué)習(xí),并且數(shù)學(xué)中提到的數(shù)量關(guān)系以及圖形結(jié)合都是一種抽象的具體的學(xué)習(xí)方式,教育工作者要想將同學(xué)們的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行結(jié)合,就要通過不同的方式方法向同學(xué)們展現(xiàn)不同的學(xué)科奧秘,對(duì)于他們學(xué)習(xí)的知識(shí),應(yīng)該讓他們主動(dòng)的去了解,并且在遇到問題的時(shí)候,主動(dòng)的去解決。如果只是單純的讓他們做練習(xí)題,對(duì)他們進(jìn)行課本知識(shí)的講解,這樣他們?cè)诓痪镁蜁?huì)出現(xiàn)煩躁的心理,而且自己不會(huì)的題越來(lái)越多,會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,從而對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)失去信心。

2 小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

小學(xué)階段的同學(xué)們,如果數(shù)學(xué)成績(jī)能夠有所提高,那么在他的總體成績(jī)來(lái)講都不會(huì)很差,因?yàn)樾W(xué)階段的數(shù)學(xué)科目是比較重要的學(xué)科,往往同學(xué)們能拉開差距的學(xué)科也只有數(shù)學(xué),所以只要同學(xué)們數(shù)學(xué)成績(jī)能夠有所提升,他的總體成績(jī)都會(huì)相應(yīng)的進(jìn)行改變。對(duì)于語(yǔ)文以及英語(yǔ)這種同樣比較重要的學(xué)科來(lái)講,提高成績(jī)的方式方法有很多,但是提高成績(jī)的速度,并不如提高數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)的快,所以在一定的短時(shí)間內(nèi),如果對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行相應(yīng)的提升,那么總體成績(jī)也會(huì)得到那么一個(gè)相應(yīng)的高分,對(duì)于數(shù)學(xué)這個(gè)科目來(lái)講,只要掌握了其中的邏輯以及學(xué)習(xí)奧秘并且經(jīng)過自己的不懈努力,肯定會(huì)得到一個(gè)比較優(yōu)異的成績(jī)單。

3 數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式在小學(xué)課堂中的應(yīng)用方式方法

3.1 教育工作者對(duì)數(shù)形結(jié)合教學(xué)模式的正確運(yùn)用 如果想要同學(xué)們能夠形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)解題思路,那么最重要的方面在于教師是怎樣教學(xué)的,教育工作者要先對(duì)自己所要運(yùn)用的教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的掌握與分析,并且進(jìn)行深刻的了解這樣才能在日常的教育工作中對(duì)同學(xué)們實(shí)施正確的指引,教育工作者應(yīng)該主動(dòng)的去學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式,并且通過目前教育體制的不斷改革,也要對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行一定的更新與創(chuàng)造,再自己弄明白之后再將最具體以及最詳細(xì)的教學(xué)方式傳授給同學(xué)們,讓同學(xué)們能夠以更多知識(shí)點(diǎn)為目的去汲取知識(shí),而且教師要用數(shù)形結(jié)合的方法,在課堂中進(jìn)行問題的解決。讓同學(xué)們能夠懂得數(shù)形結(jié)合的方式方法是數(shù)學(xué)結(jié)合的重要幫手,但是這點(diǎn)是完全不夠的,還要讓同學(xué)們進(jìn)行自我了解,要將他們帶入到書本教材中,向他們展示應(yīng)該如何將數(shù)形結(jié)合運(yùn)用在自己的學(xué)習(xí)生活中。教師一定要善于運(yùn)用課本中的知識(shí),對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教學(xué)讓它們能夠一邊對(duì)照的課本知識(shí),一邊按照教師交給的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行相結(jié)合,以此來(lái)加強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),并且能夠在自己的努力之下,把數(shù)學(xué)成績(jī)提高到自己理想的目標(biāo)。

3.2 按時(shí)組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn) 其實(shí)對(duì)于教育工作者來(lái)講,他們的知識(shí)也是要翻新復(fù)舊的,一定要按時(shí)對(duì)教育工作者進(jìn)行培訓(xùn)講解,不僅僅只有學(xué)生需要每天刻苦的學(xué)習(xí),對(duì)于教育工作者來(lái)講,最重要的也是要自身充滿知識(shí)量,自己也要每天吸取不同量的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn),讓他們也熟練地掌握數(shù)形結(jié)合思想帶來(lái)的不同情況,同時(shí)也要讓他們對(duì)數(shù)形結(jié)合的思想進(jìn)行相應(yīng)的了解,只有教師自己明白同學(xué)們學(xué)習(xí)的時(shí)候才會(huì)更加的清晰,每個(gè)人都是一點(diǎn)一點(diǎn)在改變,所以要根據(jù)國(guó)家教育的不斷更新,不斷變化,教師也要做出相應(yīng)的改變。

3.3 運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué) 目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代正在迅速的發(fā)展,對(duì)于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在日常的學(xué)習(xí)生活中可以得到廣泛的應(yīng)用,教育工作者可以向同學(xué)們展現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)方式方法,其中最重要的一點(diǎn)就是通過網(wǎng)絡(luò)多媒體的技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔助教學(xué),比如在講一節(jié)課時(shí),可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體制作一個(gè)動(dòng)畫投放的過程,讓同學(xué)們能夠清楚的看到線條與圖形之間的變換,并且能夠相互呼應(yīng),得到一個(gè)想要的數(shù)形結(jié)合,在日常中,教師在黑板上的板書,同學(xué)們不會(huì)生動(dòng)的感覺到線條以及圖形的變化,通過投影技術(shù),讓同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,教師還可以設(shè)置相應(yīng)的數(shù)形結(jié)合的問題,讓同學(xué)們上臺(tái)通過網(wǎng)絡(luò)多媒體的投影技術(shù)進(jìn)行變換與講解,既能夠激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性,也能夠讓同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行學(xué)習(xí),能讓他們上臺(tái)進(jìn)行演示,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。還可以通過多媒體技術(shù)向同學(xué)們展示不同的解題方案,讓同學(xué)們能夠通過好多種的問題解決方式進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變,既能夠開發(fā)同學(xué)們的大腦,也能夠讓同學(xué)們?cè)谛碌沫h(huán)境下進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

4 結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程的重要性毋庸置疑,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科不僅僅是為了讓同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)成績(jī)上得到相應(yīng)的提升,也是增強(qiáng)他們?cè)谏钪杏龅絾栴}時(shí)解決問題的那種能力,而且也是為同學(xué)們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。教育工作者應(yīng)該意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性,打起精神經(jīng)過自己的認(rèn)真教學(xué),讓每位同學(xué)都能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,讓他們能夠掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相應(yīng)邏輯性并且通過數(shù)形結(jié)合的思想向他們灌輸相應(yīng)的知識(shí),通過新穎的教學(xué)方式,讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,并且能夠參與其中,能夠不斷的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。