唐敬習

青州市邵莊初級中學 山東 青州 262506

學生們從九年級才開始接觸化學,處于剛剛?cè)腴T的階段,他們可能會覺得化學這門學科非常難,可能理解不了這些化學知識,這對學生們來說是極其不利的。老師要適當?shù)穆?lián)系生活實際為學生們講課,讓他們喜歡化學課堂,喜歡化學實驗。

一、初中化學課堂生活化教學的重要性

在我們的日常生活中,就有很多的化學現(xiàn)象,但是學生們沒有充足的生活經(jīng)驗,他們可能發(fā)現(xiàn)不了,也并不理解這些化學現(xiàn)象的原理是什么。這樣既可以提高學生們的生活經(jīng)驗,又可以鞏固學生們在化學課堂上學習到的知識,讓學生們?nèi)谌氲交瘜W課堂中,讓他們感覺到化學就在身邊。老師要培養(yǎng)學生們學習化學的興趣,興趣是學生們學習一切學科的基礎(chǔ),他們擁有了興趣之后,就會覺得化學很有趣,也會喜歡化學課堂。

二、初中化學課堂生活化教學的策略

1.教學內(nèi)容聯(lián)系生活實際。老師在給學生們講這些化學內(nèi)容的時候,要適當?shù)穆?lián)合生活實際,方便學生們理解,學生們理解了以后就可以非常容易的消化掉課本上的知識。在講到課本上的一些內(nèi)容時,課本上的內(nèi)容太過于淺顯,學生們可能理解不了,死記硬背的話學習效率非常的低,而且也不符合新課改的要求。在講到一些內(nèi)容時,老師要聯(lián)系生活實際,為學生們講解,加深學生們的理解能力,讓學生們在理解了之后記憶這些化學內(nèi)容,也可以培養(yǎng)學生們學習的習慣,在學習其他學科時,你需要學生們擁有理解能力。

例如,當學習到“空氣”時,大家時時刻刻都離不開空氣,空氣是我們必不可少的東西,沒有空氣的話就沒有生命,也就沒有生機勃勃的地球,因為空氣中有氧氣和二氧化碳等。老師在講這節(jié)內(nèi)容的時候,可以告訴學生們我們平常呼吸的就是氧氣,而且離不開氧氣,沒有氧氣的話就沒有我們的存在,聯(lián)系了生活實際之后,學生們就可以對氧氣有更加深刻的了解,他們也可以知道我們是依靠氧氣呼吸的。

所以,老師在為學生們講課的時候一定要聯(lián)系生活實際,加深學生們對課堂知識的印象,也可以了解到生活中的一些化學知識,讓他們知道一些生活中的常識。老師在告訴學生們這些化學原理的時候,他們也會認真聽課,在課堂上獲得更多的知識,這樣也可以吸引學生們的興趣,學生們擁有了學習化學的興趣之后,他們就會主動的學習,不需要老師和家長的監(jiān)督,他們就可以主動預習和復習化學,積極完成老師布置的作業(yè)。

2.化學現(xiàn)象聯(lián)系生活實際。學生們覺得這些化學現(xiàn)象距離他們很遙遠,可能理解不了,老師在為他們講一些化學現(xiàn)象的時候,聯(lián)系了生活實際之后,學生們就可以很清楚的理解這些化學現(xiàn)象是什么。但是他們并不理解這些現(xiàn)象的原理,老師為他們聯(lián)系生活實際之后,學生們就可以很清楚的了解到這些化學現(xiàn)象是什么原理,鼓勵學生們積極的探索世界,探索化學,了解更多的化學現(xiàn)象以及這些化學現(xiàn)象的原理。

例如,當講到“金屬的化學性質(zhì)”時,學生們可能會覺得這些化學現(xiàn)象離他們很遙遠,老師可以給學生們講一下現(xiàn)實生活中有哪些化學現(xiàn)象,比如鐵和氧氣會發(fā)生化學反應(yīng)。學生們在日常生活中可能會發(fā)現(xiàn)鐵制品上面會出現(xiàn)鐵銹,學生們不了解這是什么現(xiàn)象,但是學習到這里的時候,老師可以告訴學生們鐵和氧氣接觸之后就會產(chǎn)生鐵銹,這就是鐵和氧氣發(fā)生化學反應(yīng)之后的產(chǎn)物,學生們可以結(jié)合生活實際記憶這些化學現(xiàn)象。

上述例子,在講到金屬這一節(jié)的時候,金屬會和氧氣發(fā)生化學反應(yīng),學生們可能會覺得這些現(xiàn)象距離他們很是遙遠,甚至理解不了這些化學現(xiàn)象。老師為他們普及了這些生活常識之后,學生們會覺得這些現(xiàn)象很神奇,還會好奇還有哪些化學現(xiàn)象是他們現(xiàn)實生活中一直接觸著的,這也是吸引他們學習興趣的一種方式,學生們也會在化學課堂上緊跟老師的思路,認真的聽講,在遇到考試的時候也可以活學活用。

3.布置作業(yè)聯(lián)系生活實際。老師在為學生們講完課之后,要適當?shù)臑閷W生們布置一些作業(yè),在為他們布置作業(yè)的時候,可以為他們布置練習冊上的內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實際,讓他們回家以后觀察一些事物現(xiàn)象。老師在布置作業(yè)的時候,也要適當?shù)慕Y(jié)合生活實際,還可以鍛煉學生們的動手能力,達到教學的目標,他們回到家之后會迫不及待的完成老師布置的作業(yè)。

例如,當學習到“人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)”時,人類為了維持生命和健康,必須要攝入一些食物,各種食物看起來千差萬別,但是從營養(yǎng)的角度來看,只有六種基本的成分,即蛋白質(zhì)、糖類、有機物、維生素、無機鹽和水。我們在平時攝入的食物當中,就有這六大主要營養(yǎng)物質(zhì),老師可以讓學生們回到家之后,觀察一下那些食品的營養(yǎng)表,是否有糖類,學生們也會覺得非常的好奇,回到家之后立馬就會搜一下就去觀察糖的營養(yǎng)表。

因此,不只是在講課的時候要聯(lián)系生活實際,布置作業(yè)的時候也要聯(lián)系生活實際,如何老師知識一味的讓學生們做練習冊上的內(nèi)容,學生們會覺得很是枯燥乏味,降低他們學習的效率。老師要適當?shù)姆潘梢幌聦W生們的心情,讓他們觀察一些日常生活中的一些現(xiàn)象,能夠吸引學生們的興趣,這樣化學什么學科比較難,但是他們通過自己的親身觀察之后,就會牢牢的記住這些化學現(xiàn)象。

三、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展,化學老師也要跟著改變傳統(tǒng)的教學模式,在化學課堂上,老師要適當?shù)慕Y(jié)合生活實際,為學生們講課,加深學生們的理解,使學生們能夠理解這些化學知識。學生們的年齡比較小,對于這些化學知識他們可能理解不了,聯(lián)系了生活實際之后,學生們就可以把這些知識消化掉,因此,將化學教學生活化是非常有必要的。