陳 政

山東省鄒城市中心店鎮(zhèn)中心小學 山東 鄒城 273500

伴隨著時代的發(fā)展,多媒體技術(shù)已經(jīng)在課堂中得到了廣泛的應用,在吸引學生注意力的同時也促進學生課堂主動性不斷提升。小學語文學科知識的學習是學生積累漢字、詞組和句子的關(guān)鍵時期,同時也是學生文學素養(yǎng)逐步上升的重要階段,所以語文教育非常關(guān)鍵。小學語文教師可以在秉承新理念的基礎(chǔ)上合理地在課堂教學各個過程中融入多媒體,以此將枯燥的語文知識變得生動有趣起來,促使學生在課堂中能夠主動地參與到更多知識的探究過程中,為提升他們的語文學習效率夯實基礎(chǔ)。

一、利用多媒體解析字詞

字詞是語文學科學習的基礎(chǔ),也是最為重要的內(nèi)容之一,所以語文教師十分關(guān)注學生字詞的掌握情況,希望學生通過理解字詞含義積累字詞,為文章的學習夯實基礎(chǔ)。但是,通常情況下,漢字和詞組是相對較為枯燥的內(nèi)容,學生對字詞的學習興趣不高,甚至有的人認為只要認識字詞就可以了,所以掌握字詞的效率并不高。為了有效改善上述情況,小學語文教師可以利用多媒體輔助教學,保證字詞更加形象化地出現(xiàn)在學生面前,促使他們帶著輕松的心情更加深刻地理解和掌握字詞含義。

例如,學生在學習“小蝌蚪找媽媽”內(nèi)容時,小學語文教師上課前先利用多媒體將“塘”、“腦袋”、“灰”、“捕”等漢字相對應的情境圖片呈現(xiàn)出來,鼓勵學生猜測圖片代表的含義。大部分學生都能夠根據(jù)圖片內(nèi)容準確地猜測出漢字或者詞語,當他們猜測正確后,教師將相對應帶有拼音的漢字呈現(xiàn)出來,促使學生對這些漢字的學習感興趣。為了進一步加深學生對漢字的理解和記憶,教師再次利用多媒體將上述漢字、詞語的解析和在生活中的使用等內(nèi)容呈現(xiàn)出來。在多媒體的輔助下,漢字和詞語變得既形象又生動,學生們對字詞的學習興趣也逐步升高,為其后續(xù)學習夯實了基礎(chǔ)。字詞是文章學習的保障,學生們掌握了字詞后,在閱讀文章和理解文章的過程中變得游刃有余,學習效率也隨之升高。

二、利用多媒體營造良好氛圍

良好的學習氛圍可以激發(fā)學生學習興趣,促使他們在課堂中的主動性明顯提升,因此教師們十分注重良好學習氛圍的營造,并以此改變傳統(tǒng)教學模式。多媒體是一種有效的激趣方法,能夠促使學生在感興趣的基礎(chǔ)上在課堂中長時間集中注意力。小學語文教師可以利用多媒體營造出良好的語文學習氛圍,將更為豐富的知識形象化的呈現(xiàn)在學生面前,促使他們帶著好心情主動投入到語文學習氛圍中,并從此取得好成績。

例如,學生在學習“坐井觀天”內(nèi)容時,小學語文教師一上課便利用多媒體組織了看圖猜成員的游戲活動,促使學生積極主動地參與到游戲活動中。很多學生在已有知識儲備的前提下可以快速將“畫龍點睛”、“掩耳盜鈴”、“對牛彈琴”等成語回答出來。正在學生津津有味地參與謎語猜測活動時,教師用多媒體將學生測出來的成員匯總到一起,并呈現(xiàn)出一個問題“這些成語有哪些共同特點?”很多學生都表示成員中都蘊含著一個小故事,教師結(jié)合他們給出的答案將“寓言故事”四個大字呈現(xiàn)出來。很多學生認真地看著“寓言故事”四個字,并展開思考,并對這一內(nèi)容的學習產(chǎn)生了興趣。隨后,教師便將“小故事大道理”來解釋來引出“坐井觀天”文章,鼓勵學生自主閱讀故事并從中概括出其中的道理。在良好的學習氛圍中,學生們的學習熱情一下子調(diào)動起來,紛紛投入到文章閱讀過程中,為后面教師順利地展開教學活動奠定了基礎(chǔ)。

三、利用多媒體豐富課堂知識

眾所周知,課本上的知識點只是眾多知識中的一點。如果想要促進學生更好地掌握課本知識點,教師可以對課本內(nèi)容進行補充,使其更加豐富多彩。在小學語文學習過程中,學生們不僅可以接觸到古詩、文言文、小說,還可以學習到很多名人的傳記等內(nèi)容,但是有些內(nèi)容是經(jīng)過刪減的。所以,要想促進學生更好地理解文章大意,小學語文教師可以利用多媒體將作者的生平以及文章寫作的背景等內(nèi)容補充進來,豐富課堂知識的同時滿足學生學習需求,促進他們的語文學習效率更上一層樓。

例如,學生在學習“曹沖稱象”內(nèi)容時,小學語文教師一上課便利用多媒體將曹沖稱象的動畫視頻播放出來,促使學生在觀察動畫的過程中對故事的主人翁產(chǎn)生興趣。在學生興致正濃時,教師又利用多媒體將曹沖的簡介呈現(xiàn)出來,促使學生對這個人物的學習產(chǎn)生興趣。隨后,教師鼓勵學生自主閱讀文章并結(jié)合剛才的動畫視頻嘗試從文字中感受到當時的景象,并體會出曹沖的愛動腦筋和善于觀察的良好品質(zhì)。多媒體輔助下的語文課堂立即變得豐富起來,學生們的學習動力也十足,對于文章的深度剖析和理解欲望也隨之增強,為其向文章中的主人翁學習良好的品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。

綜上所述,小學語文教育對于學生一生具有重要的影響,因此教師十分關(guān)注語文教育教學活動的組織和開展,并嘗試通過多媒體技術(shù)增加語文課堂的趣味性,促使學生在課堂中的主體地位凸顯出來的同時學習效率也隨之升高。