東剛 郭耀紅 王碩

近年來中美競爭激烈，其中經(jīng)濟科技競爭尤為劇烈，美國將中國視為最大的挑戰(zhàn)威脅，突出表現(xiàn)在不惜以政治、外交、金融等全方位手段打壓中國高科技企業(yè)。典型的例子就是制裁中興、扣押孟晚舟、封堵華為、限制中企在美上市融資等等。毫無疑問，美國高層非常清楚現(xiàn)代經(jīng)濟的競爭，實質(zhì)上重在企業(yè)和科技的競爭。自第二次世界大戰(zhàn)之后，美國之所以能夠一直在世界上保持霸主地位，特別重要的一個因素是美國企業(yè)在運營管理、科技創(chuàng)新方面的領(lǐng)先。而這方面的領(lǐng)先，又與美國企業(yè)創(chuàng)辦的各類培訓(xùn)機構(gòu)、大學(xué)等等關(guān)系十分密切。甚至美國現(xiàn)代高等教育體系的形成也與之有相當(dāng)關(guān)系，如商學(xué)院的出現(xiàn)和計算機人工智能等新興專業(yè)的設(shè)置等等。以下，我們以美國企業(yè)如何辦大學(xué)，如何助力企業(yè)發(fā)展的相關(guān)史實，來展開這一過程，并希望可以對中國企業(yè)辦大學(xué)及中國企業(yè)的發(fā)展有所借鑒。

企業(yè)何以辦大學(xué)：三次工業(yè)革命促使美國企業(yè)高度重視內(nèi)生動力

企業(yè)辦大學(xué)本質(zhì)上是產(chǎn)業(yè)革命與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展，對科技管理人才產(chǎn)生需求的發(fā)展結(jié)果。最早來說，企業(yè)辦大學(xué)的雛形出現(xiàn)在第一次工業(yè)革命時期。工業(yè)革命的出現(xiàn)，大量工廠的開辦，對大批掌握科技基礎(chǔ)知識、能夠熟練操作機器和進行技術(shù)革新的工人的需求，很是迫切。但是歐美早期具有悠久傳統(tǒng)的大學(xué)教育是“陽春白雪”，難以看上也顧及不到工程技術(shù)教育這樣的“下里巴人”。民間行業(yè)自辦的規(guī)模和新技術(shù)自我封鎖的本能，也導(dǎo)致傳統(tǒng)方法難以大規(guī)模培養(yǎng)企業(yè)所需人才，企業(yè)只能自己想辦法。

于是，廠辦學(xué)校就大量出現(xiàn)了，最初的形式是工人講習(xí)所。第一次工業(yè)革命的中心最早在英國，英國是全球發(fā)展的龍頭和學(xué)習(xí)的榜樣，因此美國工人講習(xí)所和廠辦學(xué)校的出現(xiàn)，自然而然受到英國的影響，借鑒了英國的模式。1860年前后，隨著美國第一次工業(yè)革命的基本完成，機械工講習(xí)所、機械學(xué)校在紐約、波士頓、費城等工業(yè)發(fā)展較快的城市區(qū)域，就已經(jīng)很普遍了。這些廠辦學(xué)校主要集中在制造、印刷、保險和化工等行業(yè)，以技能培訓(xùn)為主要培訓(xùn)內(nèi)容，以班級集體授課為主要形式。相比傳統(tǒng)的學(xué)徒制來說，廠辦學(xué)校的人才培養(yǎng)效率大為提高。

到了第二次工業(yè)革命時期，隨著人類社會進入“電氣時代”，電氣化、機械化對生產(chǎn)的要求越來越高，技術(shù)要求也越來越復(fù)雜。而且，因為企業(yè)規(guī)模越來越大，企業(yè)經(jīng)營管理人員能力的提升成為必須考慮的內(nèi)容。企業(yè)的培訓(xùn)對象逐步延伸到高級熟練工人、經(jīng)營管理者，以及從大學(xué)畢業(yè)生中招聘而來的人才儲備。1881年，費城企業(yè)家約瑟夫·沃頓捐錢給賓夕法尼亞大學(xué)，成立了沃頓商學(xué)院，這個商學(xué)院的辦學(xué)宗旨是傳播商業(yè)知識和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才。沃頓商學(xué)院越辦越好，后來被認為是現(xiàn)代MBA的發(fā)源地。不過，這種商學(xué)院畢竟不是企業(yè)直接辦大學(xué)，真正開啟美國企業(yè)辦大學(xué)的是兩個代表性事件：一個是1914年通用電氣公司創(chuàng)辦了企業(yè)學(xué)校，另一個是1927年通用汽車公司創(chuàng)建了通用汽車工程與管理學(xué)院。這兩所學(xué)校是美國現(xiàn)代企業(yè)大學(xué)發(fā)展過程中的重要標志，其中，通用汽車工程與管理學(xué)院也被認為是現(xiàn)代意義上的第一所企業(yè)大學(xué)。

第二次工業(yè)革命時期辦大學(xué)的這些企業(yè)，涉及了鐵路、電信電話、機械、汽車和鋼鐵等在當(dāng)時經(jīng)濟中占有主導(dǎo)地位的行業(yè)。以通用汽車工程與管理學(xué)院為例，這所學(xué)院的辦學(xué)宗旨是希望通過人力資本的開發(fā)來提高生產(chǎn)效率，這也成為后來美國企業(yè)辦大學(xué)的基本原則。這個辦學(xué)宗旨直接體現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟技術(shù)目的的同時，也反饋了美國文化尊重科學(xué)技術(shù)的良好傳統(tǒng)。曾在長達半個世紀中成為美國著名政治家的亨利·克萊，說出了當(dāng)時人們的一個共識：一個建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上、培育實用技術(shù)和制造工藝優(yōu)勢的國家，在力量上必將超過建立在勞動力數(shù)量優(yōu)勢上的國家。這種科技立國的思想深深影響了美國的精英階層，時至今日，這種思想甚至“異化”成了美國惡意打壓企業(yè)競爭對手的做法，不管是之前上臺的共和黨特朗普，還是現(xiàn)在臺上的民主黨拜登，都樂意瘋狂打壓中國科技企業(yè)，想方設(shè)法阻礙中國科技發(fā)展。

在第三次工業(yè)革命過程中，隨著計算機信息和生產(chǎn)自動化時代的到來，生產(chǎn)組織和市場經(jīng)濟實現(xiàn)了全球化配置。技術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)營管理人員的水平?jīng)Q定著企業(yè)發(fā)展的成敗與成長的天花板，隨著企業(yè)規(guī)模不斷擴大，企業(yè)技術(shù)更新迭代也在加快，企業(yè)的價值觀與文化等精神力量將企業(yè)員工凝聚起來，這些都促使企業(yè)大學(xué)將培養(yǎng)對象進一步延伸到所有員工，培訓(xùn)方式也更靈活，逐漸實現(xiàn)信息化，培訓(xùn)內(nèi)容涉及面也更加廣泛，除了傳統(tǒng)的科技工程、經(jīng)營管理、盈利模式，還有價值觀、企業(yè)文化和愿景等抽象內(nèi)容。

這一階段初期，比較有代表性的企業(yè)大學(xué)有1955年成立的迪士尼大學(xué)和1974年成立的摩托羅拉大學(xué)。他們與公司各業(yè)務(wù)部門積極互動合作，提供知識服務(wù)和人力支持。后來這些企業(yè)大學(xué)進一步拓展合作對象，與上下游合作伙伴、傳統(tǒng)大學(xué)、中學(xué)等建立了培訓(xùn)教育聯(lián)系，開展各種形式的合作，努力提高培訓(xùn)教育質(zhì)量和效率。上世紀80年代，美國企業(yè)大學(xué)開始蓬勃發(fā)展。80年代初，美國有400多家企業(yè)大學(xué)，到了90年代則達到1600家，在2000年已增加到2400家，比80年代增加了6倍，大企業(yè)辦大學(xué)成為一種潮流和必需。

何種企業(yè)愛辦大學(xué)：行業(yè)巨頭

企業(yè)辦大學(xué)需要大量的資金和高水平師資。資金和師資并不是一般企業(yè)可輕松承受的，因此一些辦大學(xué)的企業(yè)大多為行業(yè)巨頭。有一個統(tǒng)計表明，30年前，40%的企業(yè)大學(xué)由財富500強企業(yè)創(chuàng)辦;20年前，80%的財富500強企業(yè)擁有企業(yè)大學(xué)，或正計劃創(chuàng)辦自己的企業(yè)大學(xué)。

從歷史上看，隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，行業(yè)巨頭也在發(fā)展壯大中，為了保持自己的技術(shù)領(lǐng)先，公司特別重視在全球范圍內(nèi)吸引人才，因此興起了創(chuàng)辦大學(xué)的熱潮。這些企業(yè)大學(xué)涉及保險、建筑、飲食、機械制造、銀行金融、管理咨詢、電子工程、計算機信息、健康醫(yī)療、生命科技等各個行業(yè)。很多科技行業(yè)巨頭為了實現(xiàn)技術(shù)突破與創(chuàng)新，保持自己在行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)先地位，積極主動創(chuàng)辦企業(yè)大學(xué)。比如我們熟知的企業(yè)大多有自己的大學(xué)，如通用電氣公司的克勞頓管理學(xué)院、摩托羅拉大學(xué)、英特爾公司的INTEL大學(xué)、惠普商學(xué)院、甲骨文企業(yè)大學(xué)、蘋果大學(xué)等。

除此之外，傳統(tǒng)行業(yè)的巨頭公司也大都有自己的企業(yè)大學(xué)，譬如麥當(dāng)勞的漢堡大學(xué)、美國聯(lián)邦快遞的企業(yè)大學(xué)、寶潔公司的企業(yè)大學(xué)等。其中，寶潔大學(xué)雖然由傳統(tǒng)日化公司寶潔公司創(chuàng)立，但由于其商業(yè)營銷培訓(xùn)質(zhì)量極高，很多從寶潔公司離開去往其他行業(yè)的人在商業(yè)上都取得了成功，這其中就包括微軟的史蒂夫·鮑爾默、波音的吉姆·麥克納尼、通用電氣的杰夫·伊梅爾特、聯(lián)合利華的保羅·波爾曼等商業(yè)領(lǐng)袖，由此寶潔大學(xué)也被戲稱為美國商界的“黃埔軍?！薄?/p>

行業(yè)巨頭公司辦大學(xué)，相對高校來說，有一個獨特的優(yōu)勢，就是能夠提供密切貼近生產(chǎn)生活一線的高水平師資、有實用價值的培訓(xùn)內(nèi)容。能夠來到企業(yè)大學(xué)講學(xué)的高水平講師，也無疑有著更為豐富的理論與實戰(zhàn)經(jīng)驗，或者至少具有自己明顯的特色，否則難以在企業(yè)大學(xué)立足。同傳統(tǒng)高校相比，這個優(yōu)勢還是很有利的，企業(yè)可以從自己的企業(yè)中遴選一些有實踐經(jīng)驗的講師，他們在講學(xué)中，可以把業(yè)務(wù)案例隨手拈來，切合實際，同時又更符合學(xué)員特點和知識背景，培訓(xùn)效果與效率相對高很多。

企業(yè)如何辦大學(xué)：獨立辦學(xué)、高校合作與興建科技園

企業(yè)辦大學(xué)的形式比較靈活，早期的廠辦學(xué)校大多獨立開辦，當(dāng)然那時都還不能稱為企業(yè)大學(xué)。有些企業(yè)大學(xué)最初孵化的時候，條件也比較簡單，根據(jù)公司的資金狀況和人才培訓(xùn)需要，精打細算，量入為出。隨著企業(yè)的發(fā)展壯大，有的企業(yè)大學(xué)逐漸成長。如麥當(dāng)勞的漢堡大學(xué)1961年剛成立時，竟然使用了一家餐廳的地下室，后來才搬到芝加哥麥當(dāng)勞總部。剛開始的時候，第一期培訓(xùn)只有14名學(xué)員，而到了后期每年培訓(xùn)培訓(xùn)學(xué)員超過5000人。

有的企業(yè)辦大學(xué)，最初就是大手筆，投入大筆資金，進行專業(yè)化市場化運作，而企業(yè)大學(xué)也迅速投入運營，短期內(nèi)就步入正軌。很多大企業(yè)根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，可迅速組織人力物力，將項目落地。2021年3月，特斯拉公司CEO馬斯克就表示特斯拉計劃要建企業(yè)大學(xué)，聚焦機器人編程教學(xué)，以實現(xiàn)產(chǎn)教融合。

除了獨立辦學(xué)，與高校合作也是企業(yè)辦大學(xué)的重要途徑。社會是發(fā)展的，傳統(tǒng)大學(xué)也不是僵化不變的，它們也在根據(jù)社會發(fā)展的需要不斷進行調(diào)整變革。和企業(yè)自己辦大學(xué)相比，傳統(tǒng)高校人才更集中，涉及領(lǐng)域更廣泛，基礎(chǔ)教育更扎實，于是很多企業(yè)就采用與高校合作的方式創(chuàng)辦企業(yè)大學(xué)。這種方式，可以讓學(xué)校和企業(yè)實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，同時幫助企業(yè)開拓視野，進行跨學(xué)科科技研發(fā)，實現(xiàn)跨領(lǐng)域項目合作。美國企業(yè)與高校的合作模式很靈活，有的直接和學(xué)校正式合作，提供資金，轉(zhuǎn)讓設(shè)備，大學(xué)按照企業(yè)要求培養(yǎng)人才或組織科研項目開發(fā)，有的則采取更為松散的方式，把企業(yè)大學(xué)建在高校附近，在高校周圍建立科技園，聘請高校教授來上課，招募合適的大學(xué)生，利用高校資源，根據(jù)不同的項目需求進行合作。杜邦公司的農(nóng)藥研究中心就設(shè)在普林斯頓大學(xué)附近，惠普集團甚至把總部也搬到了斯坦福大學(xué)旁邊。

企業(yè)辦大學(xué)回報何在：凝聚核心競爭軟實力，提高經(jīng)濟科技硬實力

企業(yè)辦大學(xué)的回報，還是明顯可見的。這個回報，首先表現(xiàn)的是幫助企業(yè)培訓(xùn)和源源不斷輸送人才。有了人才，企業(yè)才能發(fā)展壯大，麥當(dāng)勞創(chuàng)始人雷·克拉克曾說：“若想走遍天下，必須人才為先。我要把錢花在人才上。”眾所周知，麥當(dāng)勞屬于傳統(tǒng)行業(yè)，并非高科技企業(yè)，但它的加盟連鎖和盈利模式卻別具特色。它的店鋪運營操作流程非常詳細，工作手冊有560多頁，公司擁有兩萬多種軟硬技術(shù)。通過麥當(dāng)勞漢堡大學(xué)的培訓(xùn)，經(jīng)理們可以充分掌握管理流程和管理模式，使經(jīng)營變得相對簡單。自漢堡大學(xué)成立以來，它已經(jīng)培訓(xùn)了超過12.5萬名餐廳經(jīng)理、中級經(jīng)理和運營商?？梢哉f，麥當(dāng)勞漢堡大學(xué)在支撐公司不斷擴張方面起著最關(guān)鍵的作用。

通過企業(yè)大學(xué)，企業(yè)可以向員工傳遞公司的價值觀和企業(yè)文化，通過共同的目標將大家的力量凝聚起來。這種軟實力，可以形成企業(yè)大學(xué)的一種運營和發(fā)展模式。譬如，麥當(dāng)勞的“天價加盟費+出讓經(jīng)營權(quán)+黃金地產(chǎn)”類金融組合盈利模式讓它賺得盆滿缽滿，遠遠超過在中國看起來更為紅火的百事集團，也就是肯德基和必勝客的母公司。企業(yè)辦大學(xué)不光是研究技術(shù)，同時也聚焦經(jīng)營和戰(zhàn)略管理。

這個回報，還可以表現(xiàn)在企業(yè)大學(xué)可以幫助企業(yè)形成和積累科技資產(chǎn)，幫助公司實現(xiàn)技術(shù)突破，保持技術(shù)領(lǐng)先，進而實現(xiàn)技術(shù)壟斷，最終幫助企業(yè)獲取高額壟斷利潤。在進入網(wǎng)絡(luò)信息移動化之前的臺式計算機時代，英特爾公司由于人才培養(yǎng)得力，定期更新中央處理器CPU芯片，從最初的286、386到后來的奔騰、雙核和四核處理器，持續(xù)不斷地從用戶身上攫取高額利潤。如果不是英特爾公司錯過了移動革命，這種模式估計還要繼續(xù)下去。微軟的Windows PC操作系統(tǒng)亦是如此。有的企業(yè)在人才優(yōu)勢突出，實現(xiàn)技術(shù)突破和領(lǐng)先之后，可以設(shè)立準入門檻，將自己的標準定為行業(yè)標準，進而影響和控制上下游企業(yè)，在全產(chǎn)業(yè)鏈中獲益。一個典型的例子是華為和高通的5G標準之爭，誰掌握標準制定的主導(dǎo)權(quán)，誰的技術(shù)就會占有優(yōu)勢，進而在市場上獲得更大份額的回報。

企業(yè)辦大學(xué)過程中，美國企業(yè)參與最多，貢獻最大，同時也受益最豐。企業(yè)辦大學(xué)幫助美國很多企業(yè)實現(xiàn)了技術(shù)領(lǐng)先，開創(chuàng)了現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理模式，進而在全球獲得了巨大的比較優(yōu)勢，助力美國成為全球經(jīng)濟霸主。目前中國企業(yè)和中國經(jīng)濟正處于蓬勃上升期，相信我們的企業(yè)大學(xué)也會不斷發(fā)展壯大，讓我們的企業(yè)更美好，讓我們的國家更強大。

（作者單位：華北電力大學(xué)）

主要參考文獻：

張琳.美國企業(yè)大學(xué)研究——以迪斯尼大學(xué)為個案[D]，中央民族大學(xué)，2008.

劉春雷.高等教育視野中的企業(yè)大學(xué)研究[D]，南京大學(xué)，2013.

鄒琳.自主創(chuàng)新企業(yè)大學(xué)模式研究[D]，中央民族大學(xué)，2013.

郭瑜.美國企業(yè)大學(xué)研究[D]，福建師范大學(xué)，2015.