肖海兵 陸雪君

廣西大學(xué)商學(xué)院 廣西 南寧 530000

一、學(xué)生選擇新增專(zhuān)業(yè)的研究背景及現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,對(duì)人才的供需也在不斷地改變。2020年初,國(guó)家教育部公布了新一批本科專(zhuān)業(yè),新增1853個(gè)專(zhuān)業(yè),撤銷(xiāo)367個(gè)專(zhuān)業(yè)。同時(shí),在《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄(2012年)》基礎(chǔ)上,增補(bǔ)了近年來(lái)批準(zhǔn)增設(shè)的目錄外新專(zhuān)業(yè),形成了最新的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄(2020年版)》。教育部要求,要根據(jù)社會(huì)需求變化情況,動(dòng)態(tài)調(diào)整招生規(guī)模,持續(xù)改進(jìn)和提升專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵。而我國(guó)人力資源和社會(huì)保障部在2020年11月也公布了自2019年4月以來(lái)分三批發(fā)布的38個(gè)新職業(yè)。新的社會(huì)環(huán)境要求著新增專(zhuān)業(yè),要及時(shí)地培養(yǎng)起具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的人才,才能滿(mǎn)足社會(huì)新需求,促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展。

目前針對(duì)學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的研究主要是提倡遵循“自主擇業(yè)”、“平等就業(yè)”等原則,賦予學(xué)生自主選擇權(quán)。而關(guān)于新增專(zhuān)業(yè)的研究,主要是從學(xué)校新增專(zhuān)業(yè)的硬件和軟件出發(fā),提出加強(qiáng)新增專(zhuān)業(yè)建設(shè)的對(duì)策。本文從國(guó)家對(duì)培養(yǎng)新增專(zhuān)業(yè)人才的需求角度出發(fā),立足于如何使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)新增專(zhuān)業(yè),并科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生選擇新增專(zhuān)業(yè),及時(shí)培養(yǎng)足夠的專(zhuān)業(yè)人才以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。

二、影響學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的因素分析

利用魚(yú)骨圖對(duì)影響學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的因素進(jìn)行分析:

從圖1可知,眾多影響學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的因素中,對(duì)學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)影響較大且可以進(jìn)行改變與引導(dǎo)的因素主要有四個(gè):一是學(xué)生自身因素,二是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,三是老師的引導(dǎo),四是學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境。

圖1 影響學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)地因素

(一)學(xué)生自身因素。學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好等進(jìn)行選擇專(zhuān)業(yè),但這是各不相同的,在此不進(jìn)行詳細(xì)分析,而學(xué)生對(duì)于報(bào)考專(zhuān)業(yè)的信息獲取渠道大致是相同的,主要以下三方面獲取,但又存在缺陷。

1、報(bào)考指南。報(bào)考指南中專(zhuān)業(yè)介紹非常簡(jiǎn)潔,專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多,不便于學(xué)生理解,而且報(bào)考指南中沒(méi)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的對(duì)口職業(yè)介紹,也沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃,學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不足,特別是新增專(zhuān)業(yè)。

2、老師建議。老師沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)專(zhuān)業(yè)介紹的培訓(xùn),且對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)停留在自身的理解,容易產(chǎn)生偏差,能獲取的新增專(zhuān)業(yè)信息也比較滯后,且存在刻板印象,老師對(duì)學(xué)生本身的了解也不夠,做不到有針對(duì)性地建議。

3、網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)。網(wǎng)絡(luò)信息繁多,對(duì)于新增專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)評(píng)不一,而且網(wǎng)絡(luò)信息存在失真、假亂等現(xiàn)象,學(xué)生分辨能力不足。

(二)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望。在此主要指的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的職業(yè)期望,將自己的認(rèn)知與理想寄托在孩子身上,強(qiáng)迫學(xué)生遵循其想法從而進(jìn)行選擇專(zhuān)業(yè)。

(三)老師的引導(dǎo)。這里主要指的是報(bào)考前老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的普遍性專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介。一般情況下,學(xué)校老師會(huì)組織專(zhuān)題班會(huì),為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹報(bào)考專(zhuān)業(yè)及學(xué)校等,而絕大部分的學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)是從這里開(kāi)始的,所以,老師的引導(dǎo)就顯得尤為重要。然而,我國(guó)初、高中老師大部分都是師范類(lèi)學(xué)校畢業(yè),剛畢業(yè)緊接著就進(jìn)入學(xué)校工作,沒(méi)有過(guò)多的企業(yè)工作經(jīng)歷,對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)停留在比較淺薄的層面,而且掌握的新增專(zhuān)業(yè)信息、新增職業(yè)信息也是有限的,很難給學(xué)生進(jìn)行深入的、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)介紹。

(四)學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在初高中的學(xué)習(xí)生活中,不了解各種職業(yè)的工作內(nèi)容與工作職責(zé),對(duì)于新增專(zhuān)業(yè)、新設(shè)職業(yè)更是所知甚少,并且學(xué)生對(duì)于自己的職業(yè)發(fā)展非常模糊,也不清楚自己的職業(yè)潛力、性格特征、適合的專(zhuān)業(yè)等,自我認(rèn)識(shí)也有待提升。

三、新增專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)分析

新增專(zhuān)業(yè)是隨著社會(huì)的發(fā)展而改變和設(shè)置的,它能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,過(guò)去18年里,全國(guó)各大本科院校共新增37799個(gè)專(zhuān)業(yè),撤銷(xiāo)了1496個(gè)專(zhuān)業(yè)。然而,盡管新增專(zhuān)業(yè)的設(shè)置是通過(guò)社會(huì)調(diào)查或社會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)而得出的結(jié)論,但新增專(zhuān)業(yè)的前景是模糊的、高風(fēng)險(xiǎn)的,主要表現(xiàn)為:第一,新增專(zhuān)業(yè)的人才需求量難以預(yù)測(cè)。第二,新增專(zhuān)業(yè)的薪資水平、社會(huì)地位、職業(yè)難度等沒(méi)有歷史數(shù)據(jù)可以進(jìn)行參考。第三,新增專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)要求、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等還處于探索階段,其社會(huì)接受度有待考驗(yàn)。而這三個(gè)特點(diǎn)在很大程度上制約著學(xué)生選擇新增專(zhuān)業(yè),如果不能很好地解決或疏導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)的顧慮,那么為國(guó)家及時(shí)培養(yǎng)足夠的專(zhuān)業(yè)對(duì)口、具備資質(zhì)的新增專(zhuān)業(yè)人才的目標(biāo),則難以達(dá)成。

四、科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生選擇新增專(zhuān)業(yè)

針對(duì)以上影響學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的主要因素和新增專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),為滿(mǎn)足新增專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)、促進(jìn)國(guó)家發(fā)展,現(xiàn)提出以下四個(gè)具體可行的建議:

(一)建設(shè)國(guó)家人才數(shù)據(jù)庫(kù),挖掘新增專(zhuān)業(yè)前景。建設(shè)國(guó)家人才數(shù)據(jù)庫(kù),實(shí)時(shí)收集各類(lèi)相關(guān)數(shù)據(jù),利用大數(shù)據(jù)挖掘各省、各市、各行業(yè)、各領(lǐng)域的人才分布特點(diǎn)和新增專(zhuān)業(yè)人才需求量、報(bào)考專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)對(duì)比,挖掘新增專(zhuān)業(yè)人才缺口,挖掘新增專(zhuān)業(yè)對(duì)口職業(yè)、職業(yè)地位排名、薪酬水平等,并及時(shí)公布數(shù)據(jù),進(jìn)行普及宣傳,為學(xué)生選擇新增專(zhuān)業(yè)提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)參考。力求將新增專(zhuān)業(yè)的不確定性轉(zhuǎn)變?yōu)榇_定性,降低學(xué)生選擇新增專(zhuān)業(yè)所面臨的風(fēng)險(xiǎn),增強(qiáng)新增專(zhuān)業(yè)被選擇的機(jī)率,為國(guó)家新增職業(yè)充實(shí)人才儲(chǔ)備庫(kù),促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。

(二)進(jìn)行新增專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),擴(kuò)大新增專(zhuān)業(yè)宣傳。對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師進(jìn)行有針對(duì)性的新增專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),擴(kuò)大新增專(zhuān)業(yè)的宣傳,增強(qiáng)人們對(duì)新增專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于老師,學(xué)校要組織專(zhuān)業(yè)人員對(duì)其進(jìn)行新增專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),包括講解新增專(zhuān)業(yè)的前景、對(duì)口職業(yè)的工作內(nèi)容、職責(zé)、薪酬水平、晉升路徑等,讓老師對(duì)新增專(zhuān)業(yè)有充分的了解,老師才能將這些認(rèn)識(shí)更好地傳遞給學(xué)生,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生選擇新增專(zhuān)業(yè)。對(duì)于家長(zhǎng),學(xué)校要對(duì)其宣傳平等就業(yè)觀、自主擇業(yè)觀,讓其摒棄陳舊的就業(yè)觀念,提倡家長(zhǎng)可以為孩子提供建議,但不能強(qiáng)加其期望于孩子身上,懂得尊重孩子的選擇,而且要認(rèn)識(shí)到新增專(zhuān)業(yè)也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓膶?zhuān)業(yè),不單要著眼于過(guò)去與現(xiàn)在,更要著眼于未來(lái),要避免刻板印象。對(duì)于學(xué)生,要對(duì)其進(jìn)行新增專(zhuān)業(yè)的深入講解,還要為其進(jìn)行性格測(cè)試、職業(yè)測(cè)試等,借助九型人格測(cè)試、PDP行為特質(zhì)動(dòng)態(tài)衡量系統(tǒng)等工具,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,以便更好地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的選擇。另外,借助這些工具,也能辨識(shí)出適合新增專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,進(jìn)行更加精準(zhǔn)的宣傳,還能提高學(xué)生與新增專(zhuān)業(yè)的契合度。

(三)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課,設(shè)置職業(yè)咨詢(xún)顧問(wèn)。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課,在初、高中階段就培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)意識(shí)與職業(yè)認(rèn)識(shí),提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解。學(xué)校還可以邀請(qǐng)職業(yè)咨詢(xún)顧問(wèn)為學(xué)生授課,為其設(shè)計(jì)個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃以及提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)。學(xué)校還可以邀請(qǐng)?zhí)幱诟餍懈鳂I(yè)的家長(zhǎng)進(jìn)入課堂,結(jié)合其所學(xué)專(zhuān)業(yè)為學(xué)生講解他們所處的崗位、職業(yè)等,加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)以及提升學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

(四)構(gòu)建國(guó)家人才統(tǒng)籌戰(zhàn)略,科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生報(bào)考新增專(zhuān)業(yè)。國(guó)家的發(fā)展,離不開(kāi)人才的培養(yǎng)。而國(guó)家是非常龐大又復(fù)雜的整體,其發(fā)展必然涉及到非常多的領(lǐng)域和行業(yè),要健全國(guó)家的發(fā)展、適應(yīng)新時(shí)代的需求,非常需要構(gòu)建國(guó)家人才統(tǒng)籌戰(zhàn)略,為國(guó)家各行各業(yè)的人才供需做有效分析,挖掘存在人才缺失或人才過(guò)剩的領(lǐng)域和板塊,制定有效的人才培養(yǎng)機(jī)制,通過(guò)媒體進(jìn)行大力宣傳,科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生報(bào)考新增專(zhuān)業(yè)、科學(xué)引導(dǎo)人才流向,快速、及時(shí)地調(diào)整人才供需情況,促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。

五、小結(jié)

新增專(zhuān)業(yè)關(guān)系到國(guó)家與社會(huì)的未來(lái)發(fā)展動(dòng)向,關(guān)系著國(guó)家的人才培養(yǎng)。通過(guò)多方面、多層次科學(xué)展開(kāi)對(duì)學(xué)生選擇新增專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo),能夠促進(jìn)學(xué)生科學(xué)選擇新增專(zhuān)業(yè),及時(shí)培養(yǎng)充足的新型人才,促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量快速發(fā)展。