梁文珍

天邊一抹絢麗的云霞慢慢消逝，淡下去，壯鄉(xiāng)村寨吊腳樓的燈光亮了起來。搖搖晃晃的竹索橋也隱去了，美麗的那梭河在閃爍的燈光下，泛著昏暗的白光，像進入了夢鄉(xiāng)……

石坭山在脫貧攻堅以前窮得鳥不拉屎，在脫貧攻堅后，有了一條羊腸小路進村，但偏遠(yuǎn)與落后仍是“代名詞”。所以，這小學(xué)長駐的是本地老師，短駐的是支教老師。

“打個賭，劉老師一定會走的。不管你信不信，反正我信！”趙小遷對張大為說道，“每年暑假過后，外面來的老師就不會再回來了?！?/p>

“可是，劉老師不是說好和我們永遠(yuǎn)在一起嗎？”張大為說道，“她說舍不得離開我們呢！”

“以前哪個外面來的老師不是這樣說？”趙小遷不以為然，“這話你也能當(dāng)真？我們打個賭，如果我輸了，我就抄十遍‘春眠不覺曉?！?/p>

一晃眼，暑假就過去了。

“我輸了，我輸了！”這天，張大為一路狂奔，向著嶺頂上的學(xué)校跑去，向同學(xué)們報告好消息。果然，學(xué)校的秦老師開著摩托車，正搭著劉老師過來，劉老師肩膀上還挽著同學(xué)們都熟悉的藍(lán)色挎包……

石坭山小學(xué)終于迎來了第一位暑假后還留校教書的支教老師。秦老師是本地年輕的男老師，也是學(xué)校的教導(dǎo)主任，家在石坭山村邊。

“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”劉老師和同學(xué)們快樂的歌聲在小學(xué)校園里蕩漾……

劉老師與同學(xué)們快樂相處，每天站在小學(xué)校門前迎來朝陽，又在夕陽落下的時候，目送同學(xué)們高高興興地回家。

天邊一抹絢麗的云霞慢慢消逝，吊腳樓的燈光亮了起來，竹索橋和那梭河那么安靜，那么美麗，好像一幅緩緩流動的水墨畫。

國慶節(jié)過后的這一周，趙小遷垂頭喪氣的。原來，劉老師不見了好些天了。

“跑了唄！誰叫我們石坭山窮??！”趙小遷說道。

轉(zhuǎn)眼十多天過去……

“奇跡！奇跡！”張大為一路狂奔。這次，他又不小心撞到了趙小遷。這個張大為大呼小叫的，準(zhǔn)是大家歡迎的、漂亮的、聲音甜甜的劉老師又回來了。果然，秦老師開著摩托車過來，同學(xué)們都看到了熟悉的身影和熟悉的藍(lán)色挎包……

“同學(xué)們，我說過，我還會回來的！你們看，是真的！”到了學(xué)校操場上，劉老師一眼就看出孩子們的心理，她笑著對同學(xué)們說道，“答應(yīng)我，好好學(xué)習(xí)，以后你們就是石坭山走出去的大學(xué)生！”

“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”劉老師和同學(xué)們快樂的歌聲在小學(xué)校園里蕩漾……

不久之后，張大為和趙小遷就發(fā)現(xiàn)有些不對勁。這一次回來之后，劉老師居然好多同學(xué)都不認(rèn)得了，連名字都叫不出來。有一次要到趙小遷家家訪，劉老師還叫上張大為帶路，說不認(rèn)得路了。張大為就奇怪了，劉老師不是去過好幾趟嗎？還給趙小遷生病的阿媽送了慰問金呢！

難道這是一個假的“劉老師”？

這個謎底終于在一次下午放學(xué)后被張大為和趙小遷發(fā)現(xiàn)了。他們打掃完教室，路過秦老師的宿舍，秦老師正與趙老師說話。

“這段時間劉老師與同學(xué)們相處得很好！大家居然都沒有發(fā)現(xiàn)，這不是他們原來的劉老師，這雙胞胎姐妹長得太像了！連身影、打扮、衣著、聲音等都一樣，孩子們很快都適應(yīng)了?！鼻乩蠋熣f道。

“要不是為了救我，她就不會受這樣的罪！聽她妹妹晴朗老師說，她現(xiàn)在還昏迷。醫(yī)生說了，也不知道什么時候能醒過來！”趙老師沉浸在回憶當(dāng)中，“那天，我和劉晴麗老師在控輟保學(xué)家訪后，在公路的急轉(zhuǎn)彎處，一輛疾馳而來的失控小車撞上來，劉晴麗老師奮力將我推到一旁，自己卻倒在血泊中……”

“真希望劉晴麗老師早點醒過來！”趙老師說道，“我們石坭山欠她們兩姐妹一輩子的情?。　?/p>

秦老師說：“我看到劉晴朗老師，就像看到她們兩姐妹一樣，她們是石坭山兩朵最美麗的金花茶?！?/p>

……

隨著日子過去，劉晴麗老師和劉晴朗老師是雙胞胎姐妹，劉晴麗為救趙老師受傷，劉晴朗“頂替”姐姐來石坭山教書的故事被更多孩子和家長知道……

孩子和學(xué)生家長盡管都知道了這個謎底，卻沒有一個人當(dāng)著劉晴朗老師的面說起。在他們眼里，她們都是一樣的，她們就是石坭山長出來的最美的金花茶。

有的學(xué)生有時會把一把青菜、兩個土雞蛋、三四個土豆等東西，放到劉晴朗老師做飯的灶臺上。轉(zhuǎn)眼間，這些食物被劉晴朗制作成美食，給在學(xué)校開午餐的同學(xué)加了菜……

在寒假來臨前，很多學(xué)生家長陸續(xù)將家里的荷葉、土雞蛋、蜂蜜等拿到學(xué)校里，要給劉晴朗老師帶回去。劉晴朗說：“你們先拿回去吧！等放假了，我再到你們家里取。宿舍小，放不下呢！”

等到放假時，家長們卻發(fā)現(xiàn)，劉老師已經(jīng)悄然回家了。她托秦老師捎下一段話：“她，還會回來的！”……

四年后，趙小遷和張大為成了石坭山小學(xué)令人矚目的優(yōu)秀學(xué)生，他們是這個村里“史無前例”考進地級市重點中學(xué)桂東中學(xué)的兩個人，是山區(qū)學(xué)校飛出的“金鳳凰”。

一天，桂東中學(xué)請來了一名輪椅上的作家，她為同學(xué)們講述她以前志愿支教、遭受車禍后志愿線上開設(shè)“知心劉老師”輔導(dǎo)學(xué)生、激勵學(xué)生奮發(fā)向上的故事……

趙小遷和張大為都熱淚盈眶，只有他們知道，主席臺上的“知心劉老師”就是劉晴麗……

天邊擱淺一抹絢麗的云霞，金花茶迎風(fēng)淺唱低吟。石坭山，這個壯鄉(xiāng)村落編織著平凡而動人的故事……

點評：

小說寫的是支教的老題材，但作者構(gòu)思的巧妙處在于：精心設(shè)計了一個“雙胞胎”的故事，增加了小說的曲折，又通過補敘，把主人公的境界提升了一步。小說怎樣使人們熟知的事件寫出新意，給我們提供了啟發(fā)。