劉優(yōu)林

（南京工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院 江蘇·南京 211618）

0 引言

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)。習(xí)近平總書(shū)記站在人類歷史演進(jìn)的高度，深刻把握時(shí)代風(fēng)云，做出了“百年未有之大變局”的戰(zhàn)略判斷。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新階段的高度，貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念，是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展的迫切需要和必然要求。2011年，胡錦濤同志在清華大學(xué)建校100周年的演講中提出“協(xié)同創(chuàng)新”，許多高校紛紛響應(yīng)，與具有創(chuàng)新資源的企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)深度合作，由高校牽頭組建“協(xié)同創(chuàng)新中心”，通過(guò)協(xié)同合作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)正在面臨新一輪的科技革命和綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的激烈挑戰(zhàn)，而應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的唯一出路就是創(chuàng)新。在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)取得了穩(wěn)步較好的發(fā)展和良好的成效。我國(guó)在世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織發(fā)布的2020年全球創(chuàng)新指數(shù)中連續(xù)兩年排第14位?！吨泄仓醒腙P(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問(wèn)題的決定》中明確指出：完善科技創(chuàng)新體制機(jī)制，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，創(chuàng)新促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，提升產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)能力和產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化水平。傳統(tǒng)的高校應(yīng)試教育培養(yǎng)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)行業(yè)不斷創(chuàng)新升級(jí)的需求，而產(chǎn)學(xué)研協(xié)同合作可以將高校與企業(yè)相結(jié)合，有效地解決高校人才培育理論與實(shí)踐脫節(jié)的難題，實(shí)現(xiàn)高校培育新時(shí)代的人才使命。?！箝g產(chǎn)學(xué)研協(xié)同合作作為一種非常重要的合作模式，就是將高校和企業(yè)所擁有的資源整合起來(lái)，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。相對(duì)于清華、浙大等“雙一流”高校的建設(shè)，地方工科類高校是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分之一，它們的建設(shè)發(fā)展從整體上制約著我國(guó)高等教育事業(yè)的總體水平?；诋?dāng)前新時(shí)代背景，如何更好地發(fā)揮地方工科高校的產(chǎn)學(xué)研合作，提升企業(yè)自身活力和競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新能力提升，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，對(duì)于地方工科類高校與企業(yè)仍然是當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)之一。特別化學(xué)化工類企業(yè)在安全和環(huán)保的雙重壓力下轉(zhuǎn)型升級(jí)，踐行新時(shí)代“綠水青山就是金山銀山”，都需要科技創(chuàng)新的力量，結(jié)合地方工科高校的優(yōu)勢(shì)特色，提出從平臺(tái)建設(shè)、合作態(tài)度、合作模式和自身定位四個(gè)方面（圖1）做了一些分析和思考：

圖1：產(chǎn)學(xué)研合作的四個(gè)方面

1 產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)的建立和機(jī)制完善

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)已由粗放型向集約型轉(zhuǎn)換，多數(shù)小規(guī)模企業(yè)目前仍處于附加值低的低端產(chǎn)業(yè)，缺乏科技創(chuàng)新意識(shí)和自主創(chuàng)新能力，創(chuàng)新動(dòng)力明顯不足，發(fā)展理念較為落后，需要?jiǎng)?chuàng)新技術(shù)成果和人才支撐，地方工科類高校的使命不言而喻。因此，企業(yè)在現(xiàn)有條件下確立自身的定位和規(guī)劃并實(shí)施，仍然是當(dāng)前企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的難題。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同合作為企業(yè)提供了一條很好的轉(zhuǎn)型升級(jí)途徑，企業(yè)作為需求方提出自身的需求，高校發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，有效地解決企業(yè)所提出的需求，包括成本降低、員工技能培訓(xùn)、高附加值產(chǎn)品、技術(shù)服務(wù)提升等，達(dá)到產(chǎn)學(xué)研基本的要求。在此基礎(chǔ)上，企業(yè)與高校開(kāi)展協(xié)同深度合作，需要企業(yè)和高校的相關(guān)部門(mén)建立全方位的長(zhǎng)效合作平臺(tái)和機(jī)制。高校相關(guān)部門(mén)可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)“云”優(yōu)勢(shì)，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)的校—企合作“云”平臺(tái)，促進(jìn)高校的創(chuàng)新成果技術(shù)轉(zhuǎn)化，為?！蟠罱ǜ痈咝?、便捷、有效地合作平臺(tái)。平臺(tái)建設(shè)后，相應(yīng)的管理制度和運(yùn)行機(jī)制要不斷完善，明確各自分工、責(zé)任和義務(wù)，確保各方資源共享和各方優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)高效的科學(xué)管理和有效運(yùn)行。此外，政府部門(mén)也要參與到產(chǎn)學(xué)研合作過(guò)程中，通過(guò)政策引導(dǎo)與財(cái)政支持的方式，激發(fā)各方合作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，借助公共服務(wù)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)各方資源的有效整合，營(yíng)造高質(zhì)量的產(chǎn)學(xué)研合作的環(huán)境，形成組織工作的常態(tài)化和制度化。同時(shí)，政府部門(mén)協(xié)助引導(dǎo)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整和高校培養(yǎng)模式的改革，可以保障各方利益，完善相關(guān)法律法規(guī)，使產(chǎn)學(xué)研各方權(quán)責(zé)分明，有法可依，確保相應(yīng)的制度和機(jī)制在法律的保障下能夠合理有序地健康運(yùn)作。

2 務(wù)實(shí)的合作態(tài)度

企業(yè)要牢記科技創(chuàng)新的發(fā)展理念，雙方應(yīng)秉持互信、務(wù)實(shí)和平等的合作態(tài)度。企業(yè)尊重知識(shí)和人才，懂得科學(xué)研究規(guī)律，舍得研發(fā)投入，逐步提升自身創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力；高校圍繞國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，整合自身優(yōu)勢(shì)資源，大力建設(shè)人才團(tuán)隊(duì)，提升科研攻關(guān)能力，強(qiáng)化教師工程實(shí)踐能力，針對(duì)不同類型企業(yè)開(kāi)展科技服務(wù)，積極聯(lián)合企業(yè)申報(bào)重大科研項(xiàng)目，在創(chuàng)新研發(fā)方面要有廣度和深度，提升科技服務(wù)能力和水平，吸引更多企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作。與此同時(shí)，通過(guò)合作項(xiàng)目實(shí)施，拉近學(xué)校育才與企業(yè)用才的鴻溝，促進(jìn)教學(xué)與生產(chǎn)深度融合，培養(yǎng)滿足企業(yè)和社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才。

3 合作模式靈活性與規(guī)范化相結(jié)合

高效和企業(yè)的合作方式可以靈活多樣，不拘泥于單一的固定模式，更好地促進(jìn)企業(yè)與高校之間溝通交流，實(shí)現(xiàn)雙方深度合作的目的。合作模式根據(jù)各自的優(yōu)勢(shì)和需求以及實(shí)際運(yùn)行情況呈現(xiàn)多樣化形式（圖2所示）：（1）高校創(chuàng)新成果為主導(dǎo)的合作模式：高校是知識(shí)和技術(shù)的重要來(lái)源,在社會(huì)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用，是先進(jìn)創(chuàng)新成果的載體之一，高校本身具有先天的創(chuàng)新科研優(yōu)勢(shì)，是先進(jìn)創(chuàng)新成果的儲(chǔ)備“池”，因此其創(chuàng)新技術(shù)成果“落地”可為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供很好的技術(shù)來(lái)源，結(jié)合企業(yè)的市場(chǎng)化和產(chǎn)業(yè)化優(yōu)勢(shì)，可高效快速實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的創(chuàng)新技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用；（2）企業(yè)需求為主導(dǎo)的合作模式：企業(yè)在合作過(guò)程中提出具體的實(shí)際需求，高校作為專業(yè)技術(shù)服務(wù)單位，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題對(duì)癥下藥，提供專業(yè)技術(shù)支撐和服務(wù)，滿足企業(yè)的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的健康發(fā)展；（3）行業(yè)前瞻性課題為主的合作模式：針對(duì)行業(yè)和領(lǐng)域中“卡脖子”的難題，校企雙方共同根據(jù)各自的優(yōu)勢(shì)協(xié)同合作，高校負(fù)責(zé)突破關(guān)鍵技術(shù)瓶頸，企業(yè)負(fù)責(zé)完成技術(shù)轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)行業(yè)的高效創(chuàng)新發(fā)展。

圖2：合作模式的靈活性

在產(chǎn)學(xué)研深度合作中，著重加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，充分溝通交流探討，高校與企業(yè)間簽訂規(guī)范化的合作協(xié)議，明確知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和企業(yè)資金投入的實(shí)際問(wèn)題，保障各方利益，提升合作的積極性，促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)守行業(yè)道德操守。與此同時(shí)，校企雙方簽訂的規(guī)范化合作協(xié)議同樣具備靈活性特點(diǎn)，可實(shí)現(xiàn)“一企多議”的合作協(xié)議模式。

4 高校角色的多樣化

高校本質(zhì)在于育人和研究，核心在于培養(yǎng)人才。高校需秉持開(kāi)放式辦學(xué)理念，不應(yīng)只是學(xué)術(shù)象牙塔，還應(yīng)成為科研中心，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)對(duì)工科類人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求不斷提高，具有創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型人才成為工科類高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)之一，人才的培養(yǎng)不僅局限于學(xué)會(huì)書(shū)本上的知識(shí)，更要具有利用專業(yè)知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。?！螽a(chǎn)學(xué)研協(xié)同合作是滿足新時(shí)代條件下經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高層次人才的迫切需要，是滿足高校教育可持續(xù)發(fā)展的客觀需要。地方工科類高?？蒲兄锌v向項(xiàng)目比例相對(duì)較低，橫向項(xiàng)目成為科研工作的重要組成部分，是學(xué)科發(fā)展的有力支撐，產(chǎn)學(xué)研深度合作可為高校的橫向課題提供資金來(lái)源，為高?？蒲心芰μ嵘峁┙?jīng)費(fèi)支撐，為學(xué)生綜合能力培養(yǎng)提供的實(shí)踐場(chǎng)所。因此，高校要注重產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)搭建，出臺(tái)相關(guān)鼓勵(lì)政策，提升科研橫向項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量，不斷提高高校科研能力和人才培養(yǎng)的層次和水平。地方工科高校在育人和科研的同時(shí)，結(jié)合所處區(qū)域、歷史、特點(diǎn)和現(xiàn)狀，積極探索和拓展社會(huì)服務(wù)，明確辦學(xué)定位和學(xué)科發(fā)展方向，圍繞區(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極打造特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，培養(yǎng)特色人才，積極融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)特色，提升技術(shù)服務(wù)能力，將學(xué)科建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相融合，為區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展以及高質(zhì)量人才培養(yǎng)做出積極貢獻(xiàn)。

5 結(jié)論

創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)，新時(shí)代發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理論，探討地方工科類高校與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研深度合作：通過(guò)建立長(zhǎng)效的產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，完善運(yùn)行機(jī)制及科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)校—企的協(xié)同合作；企業(yè)和高校結(jié)合新時(shí)代特征，轉(zhuǎn)變創(chuàng)新思想觀念，科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，秉持務(wù)實(shí)的合作態(tài)度，共同推進(jìn)合作的層次、深度和廣度；合作模式靈活性與規(guī)范化相結(jié)合，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，明確各方分工和職責(zé)，深度協(xié)同合作；地方工科類高校應(yīng)具有開(kāi)放的辦學(xué)理念和角色多樣性，辦學(xué)定位和學(xué)科發(fā)展應(yīng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，服務(wù)行業(yè)和區(qū)域發(fā)展；校企雙方在合作平臺(tái)、合作態(tài)度、合作模式與角色定位四個(gè)方面共同優(yōu)化和整合，為企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，高校人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新能力提升以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更多更大的貢獻(xiàn)。