王嚴(yán)藝 周圓夢 李致真 張媛

摘要：新冠疫情的發(fā)生，嚴(yán)重影響到了國內(nèi)的就業(yè)市場，對大學(xué)生就業(yè)造成了一定程度的沖擊。因此，通過問卷調(diào)查了解當(dāng)前存在的主要就業(yè)困境，并提出相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)困境;疫情;對策

一、引言

2020年開年，新冠疫情席卷中國，不僅嚴(yán)重影響到了國內(nèi)的生產(chǎn)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更讓大學(xué)生的就業(yè)情況雪上加霜。隨著高校招生規(guī)模日益擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，大學(xué)生就業(yè)人數(shù)總量不斷增加，大學(xué)生就業(yè)壓力持續(xù)加大。2019年《政府工作報(bào)告》就曾指出，我國當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，就業(yè)問題主要體現(xiàn)在“就業(yè)總量壓力不減”和“結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯”。[1]而在2020年，受疫情影響，許多產(chǎn)業(yè)進(jìn)行裁員或停業(yè)休整，崗位需求減少，大學(xué)生就業(yè)難上加難。往年三四月，是應(yīng)屆大學(xué)生面試求職的高峰期，但礙于疫情影響，招聘會(huì)并不能如期舉辦。如此種種求職的不便，造成了大學(xué)生在疫情期間嚴(yán)重的就業(yè)困境，同時(shí)，畢業(yè)生的求職意愿，期望行業(yè)也會(huì)發(fā)生改變。對此我們選擇樣本，進(jìn)行了問卷調(diào)查，以分析情況討論對策，更好地了解大學(xué)生在疫情期間就業(yè)方面的想法，并為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力提出一些建議。

二、調(diào)查及問卷分析

為分析疫情背景下高校畢業(yè)生的就業(yè)情況，我們通過網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)，從畢業(yè)生總體就業(yè)形勢、擇業(yè)期望、疫情沖擊的影響等方面進(jìn)行了分析。數(shù)據(jù)分析表明，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，結(jié)構(gòu)性矛盾突出，受疫情沖擊畢業(yè)生的期望行業(yè)、崗位等發(fā)生改變;薪酬福利、職業(yè)發(fā)展空間和工作環(huán)境穩(wěn)定、專業(yè)對口是求職者主要關(guān)注因素，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、導(dǎo)師，親朋好友推薦和線上求職網(wǎng)站成為疫情期間求職的主要方式。[4]且很大一部分學(xué)生對疫情期間政府出臺(tái)的幫扶支持不了解，也影響他們的就業(yè)。從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)看，就疫情原因重新做了就業(yè)規(guī)劃的占了54.17%，超過一半的都重新做了。面對當(dāng)前的就業(yè)困境，有45.83%的人感覺到很茫然，而可以自信找到滿意工作的人才占三分之一多，也有62.5%的學(xué)生在面對疫情情況下，也了解了與自己專業(yè)相近及相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，說明大家對就業(yè)的渴望之切。

三、當(dāng)前情況下存在的就業(yè)困境

根據(jù)調(diào)查，我們認(rèn)為，就業(yè)困境主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）就業(yè)市場崗位需求結(jié)構(gòu)改變，就業(yè)吸收能力不均

疫情期間多數(shù)第二、三產(chǎn)業(yè)受到嚴(yán)重沖擊，尤其第三產(chǎn)業(yè)中除新經(jīng)濟(jì)行業(yè)外的其余服務(wù)業(yè)用工需求均有不同程度減少。從微觀層面看，數(shù)量眾多的小微企業(yè)吸收高校畢業(yè)生就業(yè)的能力大為削弱，其為維系生存可能采取裁員政策。

（二）就業(yè)市場對求職者素質(zhì)要求不斷提升，應(yīng)聘者面臨進(jìn)一步挑戰(zhàn)

在復(fù)工復(fù)產(chǎn)階段，因?yàn)楣椭鳎ㄆ髽I(yè)）一方需要盡快恢復(fù)生產(chǎn)獲取經(jīng)濟(jì)效益，因此企業(yè)這種必然的經(jīng)營訴求必然會(huì)提高對應(yīng)聘者的要求，尤其是在一個(gè)供大于求、具有較大的可選擇余地的人力資源市場，富有經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)更成熟的求職者將更富有競爭力，而這些對于大學(xué)生來講無疑是不利的。

（三）大學(xué)生就業(yè)方向及就業(yè)目標(biāo)發(fā)生改變

多數(shù)大學(xué)生表示，疫情對其原本的就業(yè)崗位都有一定的沖擊，而原本可以為他們提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的部分企業(yè)也面臨著“自身難?！钡那闋?，因此不得不改變就業(yè)目標(biāo)，做適當(dāng)調(diào)整，因此就業(yè)率也受到影響。

（四）就業(yè)模式多樣化，傳統(tǒng)就業(yè)觀受沖擊

疫情防控使宅家工作模式日漸興起。面對這種新型工作模式，傳統(tǒng)的職業(yè)認(rèn)知和工作觀念以及人力資源管理已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)前形勢發(fā)展的需要，如何確保居家工作時(shí)的工作效率和質(zhì)量，這種挑戰(zhàn)對高校畢業(yè)生而言也同樣存在。

（五）職業(yè)技能培訓(xùn)推進(jìn)困難、學(xué)生初入職場壓力較大

技能培訓(xùn)作為提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要舉措，是群眾實(shí)現(xiàn)就業(yè)、保持就業(yè)穩(wěn)定的重要條件，但是疫情期間很多公司招聘由線下轉(zhuǎn)為線上，省去了很多需要實(shí)際進(jìn)行的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，因此不利于剛畢業(yè)就步入職場的學(xué)生就職。

四、“后疫情”時(shí)代采取對策

在"后疫情時(shí)代"背景下，穩(wěn)定就業(yè)是關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定和民生福祉的重要工作，而大學(xué)生又是就業(yè)工作中的重點(diǎn)群體。特殊時(shí)期，面對前所未有的復(fù)雜局面和嚴(yán)峻形勢，我們必須采取措施保障高校畢業(yè)生順利畢業(yè)盡快就業(yè)。結(jié)合目前畢業(yè)生的就業(yè)困境，提出以下建議：

（一）擴(kuò)大崗位需求，吸收更多高校人才

國家在恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，加大對二、三產(chǎn)業(yè)的扶持力度，增加相關(guān)就業(yè)崗位，支持小微企業(yè)吸收應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。同時(shí)鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，高校做好相關(guān)指導(dǎo)工作，為畢業(yè)生營造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（二）幫助畢業(yè)生提高自身素質(zhì)

面對新的就業(yè)形勢，畢業(yè)生需要對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃做出相應(yīng)調(diào)整，積極適應(yīng)新的就業(yè)環(huán)境。同時(shí)保持一顆樂觀的求職心態(tài)，將目光放長遠(yuǎn)，找到自己的職業(yè)定位，選擇有利于自身長遠(yuǎn)發(fā)展的工作。高校也應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生技能，提高畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)，在畢業(yè)生正式工作之前給予更多社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，獲得更多工作經(jīng)驗(yàn)。

（三）重視畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，幫助畢業(yè)生調(diào)整心態(tài)

政府為未找到工作的高校畢業(yè)生提供心理指導(dǎo)，幫助其轉(zhuǎn)變心態(tài)，鼓勵(lì)畢業(yè)生用樂觀的心態(tài)面對就業(yè)形勢。高校在學(xué)生畢業(yè)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，讓每一位畢業(yè)生做好應(yīng)對不同就業(yè)形勢的準(zhǔn)備，幫助調(diào)整畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)。畢業(yè)生自己應(yīng)不斷學(xué)習(xí)技能，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中吸取豐富經(jīng)驗(yàn)，為日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（四）拓寬畢業(yè)生就業(yè)途徑并提供就業(yè)培訓(xùn)

國家做好人才市場的建設(shè)，充分利用就業(yè)大數(shù)據(jù)，緊跟新的就業(yè)走向，及時(shí)做好指導(dǎo)工作，為畢業(yè)生落實(shí)好就業(yè)工作。同時(shí)鼓勵(lì)畢業(yè)生自身抓住網(wǎng)絡(luò)招聘機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，主動(dòng)投入新型工作模式，進(jìn)行多元化就業(yè)。在新的就業(yè)形勢下，培訓(xùn)方式由線下培訓(xùn)向線上培訓(xùn)方式轉(zhuǎn)變，同時(shí)高校輔助畢業(yè)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)，落實(shí)到每一位畢業(yè)生，以此提升畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。[3]

五、結(jié)語

新冠肺炎疫情是全人類的挑戰(zhàn)，但機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，學(xué)校、教師、學(xué)生和家長都要在黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)下抓住機(jī)遇，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和服務(wù)意識(shí)，努力提高就業(yè)率。[2]

參考文獻(xiàn)

[1] 趙天明，黃月，劉煒。新冠肺炎疫情背景下大學(xué)生就業(yè)工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

[2] 侯文哲。新冠疫情影響下大學(xué)生就業(yè)困境及對策分析。

[3] 李春陽，畢會(huì)娜。后疫情危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及建議。

[4] 唐福勇。疫情對大學(xué)生就業(yè)預(yù)期有明顯影響。

作者簡介：王嚴(yán)藝，女，（2001-），漢，河北保定，南昌航空大學(xué)。

（南昌航空大學(xué)文法學(xué)院 江西 南昌 330000）