陶琦

最近，網(wǎng)上有一篇論文刷屏，成為大眾吐槽的笑點。緣于該文章的核心論點“東南亞國家掉入中等收入陷阱的原因之一是文科生太多”，充滿了偏見又缺乏邏輯性，把延續(xù)了近百年的文理科生互為鄙視的現(xiàn)象，重新包裝后鄭重推出，遭到群嘲純屬作繭自縛。而且我相信這個“?！币院罂隙ㄟ€會多次被人翻出來，作為笑料不斷反芻。

文理科生之間的分歧和撕裂，由來已久。美國心理學家阿爾伯特·埃利斯研究人類價值觀念差異，發(fā)現(xiàn)同一個問題，有人是從經(jīng)濟取向進行衡量，也有人是從社會取向或理論取向、審美取向等多個角度進行衡量。也就是說，價值觀念分歧只是各自切入點不同的結果。而且，人類天生就有偏執(zhí)傾向，會因不同的喜好討厭他人，甚至樂見對方遭災倒霉。文理之分不過只是輕輕觸碰了人性的皮毛，就呈現(xiàn)出了這樣的巨大反應。

文科備受詬病是被斥為無用，對社會發(fā)展毫無貢獻。這一錯誤歸因，嚴重扭曲了事實。兩千多年前，莊子曾提出“無用之用，方為大用”的觀點。文科就是看上去沒有什么效用，實際讓人受益終生的學科。因為文科的基本訓練，并非追求即刻回報、立等可取，而是為一生打底子，促成真實自我的發(fā)現(xiàn)，精神上的結果和豐收。

很多文科生進入社會以后，遇到各種奇人奇事也見慣不怪，就是因為相似的例子，之前已在書里見到過。由此受益的效驗，有著很大的隱蔽性——當事人面對問題會更為從容，降低達成目標的難度，或于逆境中自我保全，不會陷己于困厄中無法自拔。

文科還教會人們以審美和詩意抗拒生存的偶然性。人類的心靈，并沒有隨著物質發(fā)展一同進化到總是活在當下的程度，常有憤怒、倦怠、沮喪、悲傷、孤獨的負面情緒。尼采認為這些精神痛苦無法憑借享樂的形式化解，只有通過意義才能消除。人文學科提供了調和內心沖突和塑造體驗感的方式，教導人們怎樣尋找到世俗生活的意義，同時還觸發(fā)人的內心反省，獲得一種知恥的心理，避免成為一個技術精專卻毫無思想的工具人。

此外，互聯(lián)網(wǎng)時代的商界競爭，重點也逐漸從技術領域過渡到人文領域。前些年，硅谷的IT大腕規(guī)勸大學生不要放棄人文專業(yè)，就道出了其中的運作原理。很多科技企業(yè)的未來盈利模式，是通過產(chǎn)品創(chuàng)新獲益，技術人人都能做，缺的是會講故事的人。誰能把正在開發(fā)的產(chǎn)品或仍在構想中的未來概念，講述得淺顯生動，吸引到投資人，剩下的技術細節(jié)就可以交給理科生去完成。

這樣說不是為了捧一踩一，故意抬高文科、貶低理科，而是社會分工越來越精細是未來趨勢，文理科生根據(jù)各自所長，促使各種交易更頻繁地展開，形成合作，才能最大化地實現(xiàn)各自的價值。

【原載《聯(lián)誼報》】