梁秋萍

摘要：遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，觸及全體兒童，注重個(gè)體差異，堅(jiān)持基本游戲活動(dòng)，促進(jìn)兒童健康發(fā)展，民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)落后，學(xué)前教育相對(duì)落后覆蓋率相對(duì)較低，主要原因是學(xué)前教育資源、教育投入和師資力量不足。

關(guān)鍵詞：瑤族兒童;游戲;其教育價(jià)值

由于特殊的地理?xiàng)l件，瑤族兒童的文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)游戲得以保存。這些游戲具有很高的教學(xué)價(jià)值，為當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育的發(fā)展提供了大量的教育資源。

一、瑤族兒童游戲的分類

1.跳竹竿。游戲目標(biāo)（1）：能夠玩竹桿游戲，發(fā)展跳躍能力。了解同伴協(xié)作游戲帶來的快樂。主動(dòng)解決活動(dòng)中問題。（2）準(zhǔn)備游戲。孩子們觀看竹杖跳視頻。竹竿準(zhǔn)備。游戲規(guī)則：游戲可以由三、四個(gè)孩子玩，其中兩個(gè)孩子用竹杖面對(duì)面蹲下分合敲擊，另一個(gè)孩子看準(zhǔn)竹竿跳進(jìn)、跳出。（3）游戲方法：三、四個(gè)孩子可以一起玩。其中兩人用竹桿面對(duì)面蹲著，用竹桿打另一個(gè)孩子可以看到中間竹子的節(jié)奏和跳躍你可以選擇你的小伙伴一起嘗試。

2.踩高蹺。（1）旨在大膽地利用跑步進(jìn)行各種體育鍛煉，培養(yǎng)創(chuàng)造力;促進(jìn)平衡和跳躍能力的發(fā)展，加強(qiáng)行動(dòng)的協(xié)調(diào)和靈活性;感受與他人玩耍的樂趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。（2）做好活動(dòng)準(zhǔn)備。自制高蹺，每人一架;騰出足夠的空間，確保兒童有足夠的活動(dòng)空間;毛巾、錄音機(jī)、磁帶。（3）活動(dòng)流程、準(zhǔn)備活動(dòng)。利用高蹺做“響筒操”指導(dǎo)孩子熱身，激發(fā)孩子參加活動(dòng)的興趣，給孩子帶來快樂的鍛煉狀態(tài)。孩子們可以自由探索如何玩高蹺。他們可以單獨(dú)或與幾個(gè)孩子一起玩，鼓勵(lì)他們找到不同的玩方式教師也可以給孩子做示范，鼓勵(lì)其他孩子嘗試玩跳棋高蹺。兩只腳踩在高蹺上，兩只手抓住固定的繩子，兩只腳交替行走。請(qǐng)得穩(wěn)的幼兒走來走去給孩子們看，引導(dǎo)其他孩子找到并掌握大部分動(dòng)作：在腳底中心踩在高蹺上，用手伸直繩索向前看。在有間隔的物體上踩著高蹺走。將小高蹺放在地面上的直線或曲線擺開，使孩子能夠按照直線或曲線的順序行走，并實(shí)現(xiàn)身體平衡。

3.背簍投球。（1）活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉身體和對(duì)閃光燈敏感。試著瞄準(zhǔn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：5-6個(gè)背簍和幾個(gè)紙球。（2）活動(dòng)流程：熱身運(yùn)動(dòng)，為背簍投球選擇5-6個(gè)孩子，為每個(gè)其他孩子選擇2-3個(gè)紙球。發(fā)射練習(xí)。我們必須面對(duì)。誰投得最多誰贏。拿背簍的孩子先跑，其他孩子追投手，贏家是投手。換個(gè)角色，重新開始游戲。

二、瑤族兒童游戲的特點(diǎn)。

1.多樣性?，幾逋螒虬ㄉ眢w運(yùn)動(dòng)游戲、歌舞游戲、生產(chǎn)生活游戲等每個(gè)游戲可以分成幾個(gè)小游戲，瑤族兒童在色彩豐富的游戲中玩得很開心他通過體育游戲鍛煉身體，通過物品游戲和富有成效的游戲?qū)W習(xí)常識(shí)和技能，并通過歌舞游戲傳播民族文化。

2.隨意性。和許多少數(shù)民族的游戲一樣，瑤族兒童游戲是隨機(jī)的，游戲場所是隨意的，玩具是自己制造的材料是從日常生活中得到的，游戲數(shù)量非常隨意。但隨意并不意味著隨便，這些游戲不僅能開心，還能學(xué)到知識(shí)和技能，具有很大的教育價(jià)值

3.實(shí)用性?，幾鍍和螒蛴泻軓?qiáng)的實(shí)用性，交通不便和生活條件艱苦，要求每個(gè)瑤族兒童都具備生活技能，而生活技能教育是以游戲?yàn)榛A(chǔ)?，幾鍍和€會(huì)積極模仿游戲中的成人生產(chǎn)活動(dòng)，把學(xué)到的東西應(yīng)用在實(shí)踐中大多數(shù)游戲在日常生活中找到原型。

4.繼承。瑤族兒童游戲都有較強(qiáng)的民族特色，小朋友繼承傳統(tǒng)文化，通過游戲?qū)W習(xí)當(dāng)?shù)刂R(shí)。

三、瑤族兒童游戲的教育價(jià)值

1.傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在跨文化融合借鑒的背景下傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化很重要。民族文化的傳承和發(fā)展有賴于其成員的努力。兒童只有受到民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，才能更好地繼承和發(fā)展民族優(yōu)秀文化。對(duì)是瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。瑤族兒童從小就開始唱民歌，這不僅使他們獲得了美，培養(yǎng)了藝術(shù)興趣，而且對(duì)語言能力的培養(yǎng)起著重要的作用。游戲可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。讓瑤族女性聰明起來，繼承自己的文化?，幾鍍和螒蛴欣趦和瘶淞F(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)展社會(huì)交往能力。

2.傳授生產(chǎn)生活技能。自古以來，瑤族就生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)，很少與外界接觸。所以每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)生產(chǎn)技能和生活技能來適應(yīng)相對(duì)艱苦的生活環(huán)境。在瑤族的游戲中，有很多關(guān)于生產(chǎn)和生活的游戲。游戲有助于培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力、空間知識(shí)和合作意識(shí)，使他們能夠更準(zhǔn)確、更靈活地開展活動(dòng)。兒童的分工與合作促進(jìn)了集體主義，組織與紀(jì)律促進(jìn)了兒童合作與社會(huì)交往能力的發(fā)展。

3.促進(jìn)瑤族兒童。游戲源于日常生活，孩子們模仿和創(chuàng)作，觀察日常生活的不同場景，把現(xiàn)實(shí)生活描繪成游戲和創(chuàng)新。如在制作陀螺，使陀螺能盡可能快、穩(wěn)定、盡可能長的時(shí)間轉(zhuǎn)動(dòng)?？梢约ぐl(fā)孩子的創(chuàng)造力，在房屋建造游戲中，孩子們模仿大型人造房屋他們觀察生活，制造斗雞、斗牛、田字棋的等比賽，特別是田字棋，促進(jìn)了孩子的創(chuàng)造力和思考能力。在提取生活游戲的過程中，創(chuàng)造力得到了發(fā)展

4.提高瑤族孩子的社會(huì)交往能力，瑤族兒童無論有多少規(guī)則，本質(zhì)上都是一種人人都能參與的合作游戲。所有的孩子都是平等的，為生產(chǎn)和生活的相互合作打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)精神。只要村里的孩子們參加任何與活動(dòng)有關(guān)的工作，每個(gè)人都會(huì)得到一個(gè)戰(zhàn)利品。

5.語言是一個(gè)民族的標(biāo)志之一，游戲是促進(jìn)瑤族兒童語言能力發(fā)展的重要途徑。父母經(jīng)常忙于工作，沒有太多時(shí)間教育孩子。游戲交際是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重要途徑。與男女不同的是，民歌的開頭主要用于發(fā)音練習(xí)。在民歌表演中，孩子們不僅掌握了語言句子的結(jié)構(gòu)，還學(xué)會(huì)了一些基本的音樂旋律。通過演唱民歌促進(jìn)語言技能的發(fā)展。

瑤族兒童游戲通過模仿和想象，自覺地反映身邊的現(xiàn)實(shí)。它是一種社會(huì)活動(dòng)。在少數(shù)民族地區(qū)，許多人與子女同住，這具有教育價(jià)值。引導(dǎo)兒童參與這些游戲，可以給他們帶來樂趣，促進(jìn)他們的健康發(fā)展，有助于保持少數(shù)民族良好的傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)

[1]李妮.瑤族兒童游戲及其教育價(jià)值[J].學(xué)周刊，2018（26）：179-180.

[2]馬濤.瑤族地區(qū)提高幼兒游戲趣味性初探[J].文學(xué)教育（下），2018（5）：56-57.

[3]吳麗.瑤族地區(qū)幼兒自主游戲觀察與指導(dǎo)[J].學(xué)周刊，2019（1）：196.

（廣西省來賓市金秀瑤族自治縣幼兒園 廣西 來賓 545799）