江霞

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各種音樂軟件（如QQ音樂/酷狗/網(wǎng)易云）的普及，如今聽音樂已成群眾放松的一種習(xí)慣。通過高中音樂鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，在鑒賞中審美，在審美中陶冶，通過這種陶冶可以培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂審美情感、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，尤其是它對(duì)于培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂審美能力能夠起到舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞;學(xué)生;情感;學(xué)習(xí)

音樂已成為人生中不可缺少的一部分，絕大部分人只對(duì)流行音樂較感興趣，因?yàn)榱餍幸魳烦錆M現(xiàn)代的生活氣息，充滿神話的色彩。很多人對(duì)西方古典時(shí)期的音樂或者中國的傳統(tǒng)音樂都未曾了解。如今我們無法再對(duì)大部分的群體去改變對(duì)音樂的審美與觀念，我們只能從中小學(xué)生著手，希望在音樂鑒賞課里通過教師的努力，能改變中學(xué)生從多個(gè)角度去認(rèn)識(shí)音樂學(xué)會(huì)鑒賞。

一、教與學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）中學(xué)生對(duì)音樂課不感興趣的原因

中學(xué)生普遍存在著一種現(xiàn)象就是，喜歡并經(jīng)常聽音樂，但是對(duì)音樂課不感興趣，這也是目前很多音樂老師面臨的問題。大部分學(xué)生覺得音樂課的教學(xué)內(nèi)容太枯燥乏味，音樂的知識(shí)較深?yuàn)W和單一。雖然目前的音樂教學(xué)內(nèi)容以及方式并沒有什么大問題，主要也是為了能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的音樂鑒賞能力，但是教學(xué)方法不能一概而論，也不是適合每一個(gè)學(xué)生的，忽視了學(xué)生的興趣愛好，這就使得很多中學(xué)生對(duì)音樂課不感興趣。

（二）對(duì)中學(xué)生音樂鑒賞教學(xué)的想法

音樂欣賞是先把它解剖分類，再欣賞各方面結(jié)合的一種整體效果，可從旋律與節(jié)奏、樂器與風(fēng)格、歌詞等幾個(gè)方面進(jìn)行解剖和欣賞。中學(xué)生已經(jīng)開始具備了獨(dú)立分析事物的能力，有了自己看法就會(huì)更想去表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

二、中學(xué)生對(duì)音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)方法

（一）創(chuàng)設(shè)和諧師生關(guān)系，提高課堂愉快學(xué)習(xí)的氣氛

教師要與學(xué)生構(gòu)建和諧的關(guān)系，這樣才能保證良好的課堂氛圍，從而讓學(xué)生更加有熱情地投入到學(xué)習(xí)中去，也只要這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)成功。

（二）利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生直觀地感受音樂魅力

隨著高科技的推廣，多媒體的使用越來越普及用于教學(xué)當(dāng)中，因集圖片、文字、聲音、視頻，給課堂的教學(xué)帶來豐富的拓展資源。

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，興趣可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，運(yùn)用多媒體的技術(shù)，給枯燥乏味的音樂課堂增添新的樂趣，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行直面與形象性的刺激，給學(xué)生仿佛身在其中的感覺。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力

作為音樂教師，要善于積累，豐富自己的學(xué)識(shí)和閱歷，總結(jié)行之有效的方法來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在高中音樂欣賞課中，多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生發(fā)揮自我想象力與自我表現(xiàn)力，學(xué)生由以前被動(dòng)的角色轉(zhuǎn)變成主動(dòng)，教師也可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

（三）創(chuàng)造課堂情境，體驗(yàn)愉快教學(xué)，讓學(xué)生融入音樂

情境教學(xué)是教師為了能夠讓學(xué)生更加容易理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，針對(duì)實(shí)際的教學(xué)情況而創(chuàng)設(shè)的與教學(xué)內(nèi)容相符的場(chǎng)景。在音樂鑒賞過程中，由于學(xué)生對(duì)所鑒賞的音樂比較陌生，所以通常要借助相關(guān)的情境來使得音樂作品更加生動(dòng)。所以教師可以從以下幾方面來進(jìn)行教學(xué)：

“聽”

音樂是有聲藝術(shù)，需要用心傾聽才能發(fā)現(xiàn)其中的藝術(shù)。音樂的鑒賞離不開聽覺體驗(yàn)，培養(yǎng)中學(xué)生的音樂鑒賞能力要貫穿在整個(gè)音樂教學(xué)中。所以，在音樂學(xué)習(xí)中，最基本也是最關(guān)鍵的就是要學(xué)會(huì)聆聽。

“唱”

音樂欣賞不但要聽還要學(xué)會(huì)唱，學(xué)生把旋律演唱出來對(duì)作品的欣賞是極為有利的，還可以激活學(xué)生的自主欣賞能力。

“想”

音樂鑒賞除了聽和唱之外，還要有對(duì)音樂的思考和分析。在鑒賞音樂作品的時(shí)候，教師要結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)或者結(jié)合作品的背景，正確引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生展開想象。學(xué)生的想象力通常都是比較豐富的，這樣的想象力對(duì)提高音樂的鑒賞能力是很有幫助的。

“說”

“說”即是對(duì)音樂的表達(dá)，高水平的表達(dá)可以提升音樂自身的價(jià)值。對(duì)作品細(xì)致的表達(dá)分析，有獨(dú)到的理解，善于發(fā)現(xiàn)作品的獨(dú)特和有價(jià)值的東西，會(huì)使音樂在音色、表現(xiàn)力等方面與眾不同，具有生命力。

1.如何提高學(xué)生的音樂認(rèn)知和審美能力

在欣賞一些大家并不太熟悉的樂曲時(shí)，了解樂曲的時(shí)代文化背景對(duì)于學(xué)生更深刻的體驗(yàn)音樂的情感有著積極的不可代替的作用。在講述完樂曲的時(shí)代文化背景之后，學(xué)生們迫切的希望去聽賞這首作品，他們想知道是怎樣的旋律會(huì)出自這樣一個(gè)時(shí)代，他們想傾聽作曲家的壓抑和憂郁如何在樂曲中表達(dá)。

2.有針對(duì)性地安排教學(xué)，利用不同手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

目前的高中音樂教材中，主要的教學(xué)內(nèi)容都是一些經(jīng)典的民族音樂或者著名的作品，其藝術(shù)性比較高。但是因?yàn)槭艿缴鐣?huì)的各種影響以及學(xué)生的性格多元化發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)中，有很多學(xué)生并不喜歡這些教學(xué)內(nèi)容，并且對(duì)音樂作品的了解不多，使得教學(xué)難以展開。面對(duì)這種情況，教師需要因勢(shì)引導(dǎo)，運(yùn)用靈活的教學(xué)手段來解決困境。

（1）從樂曲本身著手

學(xué)生在欣賞音樂作品的時(shí)候，通常會(huì)有一些歌劇或者藝術(shù)歌曲的欣賞，這些作品都比較深，對(duì)學(xué)生來說比較難，這樣的話可以通過對(duì)歌劇或歌曲作品內(nèi)容特點(diǎn)的分析，把注意力側(cè)重于音樂所表達(dá)的內(nèi)容上，穿插作品創(chuàng)作時(shí)代的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，注重與學(xué)生情感的交流，以自己情感引導(dǎo)學(xué)生的情感，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使師生的情感交流融入學(xué)習(xí)中，充分激發(fā)學(xué)生的欣賞積極性。

（2）利用學(xué)生熟知的作品

目前我國很多教科書上的作品都是出自名家之作，在業(yè)界有一定的知名度，但是很多學(xué)生對(duì)這樣的作品知道的很少或者說是從未聽過，這樣的話，教師可以選擇一些學(xué)生比較熟悉并且也與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作品放入到課堂中。

（3）結(jié)合流行音樂作為教材

社會(huì)在一天天進(jìn)步，音樂的形式也在不斷更新變化，隨著生活的節(jié)奏的加速，流行通俗音樂成為了大眾熱愛和追捧的音樂之一，這種音樂形式時(shí)尚自我，通俗易懂，又親切自然，非常符合青年人的心理要。

三、結(jié)論

綜合以上所述，音樂鑒賞對(duì)音樂教學(xué)來說是極為關(guān)鍵的，要達(dá)到優(yōu)質(zhì)的音樂教學(xué)質(zhì)量，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍;以學(xué)生為中心，努力提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力;創(chuàng)造課堂情景，讓學(xué)生融入到音樂中;借助多種課堂途徑，為學(xué)生設(shè)計(jì)有針對(duì)性的的教學(xué)方案，全面提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 修海林、羅小平.《中國音樂美學(xué)通論》[M].上海音樂出版社.1999.4.

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