鄭泉城

摘要：中共黨史是我們黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，也是大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容之一。學(xué)習(xí)和研究黨的歷史，是發(fā)展和建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的一項(xiàng)重要工作。作為高等學(xué)校，不能沒有這門課，作為國(guó)家不能沒有人去研究黨史.究竟有什么用？文章主要從黨史的教育價(jià)值及其在大學(xué)生思想政治教育中的重要意義及如何將黨史教育融入到教學(xué)中進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：政治思想;黨史教育

深入研究黨的歷史，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的歷史，全面宣傳黨的歷史，充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國(guó)家工作大局中一項(xiàng)十分重要的工作。深入挖掘中共黨史中蘊(yùn)涵的豐富教育價(jià)值、充分發(fā)揮其育人作用，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育具有重要的意義。

大學(xué)生肩負(fù)著歷史賦予的光榮使命，是我們黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的一個(gè)重要保證。開展大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)就是要通過各種途徑不斷增強(qiáng)廣大青年學(xué)生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)。2004年10月，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中，提出了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行革命歷史教育的重要課題。2010年7月21日，全國(guó)黨史工作會(huì)議在北京召開。在即將迎來中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年之際，全國(guó)黨史工作會(huì)議的召開對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨史工作，進(jìn)一步發(fā)揮黨史工作在推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程中的重要作用，具有十分深遠(yuǎn)的意義。黨史教育是改進(jìn)大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀的迫切要求。但是在目前的思想政治教育過程中中共黨史，學(xué)生們由于缺乏系統(tǒng)的馬克思主義理論學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)建黨以來、新中國(guó)成立以來和十一屆三中全會(huì)以來黨的歷史不太熟悉或很不熟悉，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民的民族獨(dú)立、人民解放、初步實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福的奮斗歷史了解不深，思想政治教育的效果打了不少折扣。高校教育作為大學(xué)生成長(zhǎng)過程的重要階段，其中結(jié)合黨史開展思想政治教育是一個(gè)有效方法。通過黨的歷史的教育，使更多的青年人在中國(guó)基本國(guó)情、中國(guó)革命斗爭(zhēng)史、中國(guó)共產(chǎn)黨人的學(xué)習(xí)、中國(guó)革命傳統(tǒng)、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)。在經(jīng)濟(jì)全球化和改革開放形勢(shì)下，廣泛開展黨史教育，有利于大學(xué)生自身道德素質(zhì)的提高，有利于我國(guó)高校教育的全面發(fā)展，更有利于培養(yǎng)一代理論知識(shí)扎實(shí)、民族感情深厚的優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

學(xué)校教育作為青年學(xué)生發(fā)展過程中最重要的階段，如何有效地開展黨史教育，不僅是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，更是青年學(xué)子成長(zhǎng)、成才的需要。如何將政治思想教育工作與黨史教育做到更好融合，主要表現(xiàn)在：

（一）定期舉行主題黨史主題活動(dòng)。

習(xí)近平同志在全國(guó)黨史工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)“要著力抓好青少年這個(gè)群體，開展形式多樣的黨的歷史知識(shí)、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)、英雄模范事跡的教育，積極推動(dòng)黨史教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦中共黨史，從小培養(yǎng)青少年熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的感情?！盵⑨]高校思想政治理論課堂作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，以中共黨史為教育主線與教學(xué)重點(diǎn)貫穿于其中。根據(jù)黨史資源的內(nèi)涵特征和大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開設(shè)相關(guān)的選修課和專題講座，并提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生閱讀富有思想性和藝術(shù)性的黨史讀物、人物傳記等，適當(dāng)選用黨的領(lǐng)導(dǎo)人、模范黨員以及與黨關(guān)系密切的人物的歷史和事跡作為教學(xué)案例，圍繞中心意旨，貼近真實(shí)生活，適應(yīng)學(xué)生的接受水平，使學(xué)生在生動(dòng)的案例中加深感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性論文范文。

（二）多元化教學(xué)，不同層面的深入教育。

在拓展黨史教育的課堂載體的基礎(chǔ)上，使黨史教育的載體多元化。以學(xué)校校報(bào)、?？?、學(xué)校出版社的出版物、校內(nèi)廣播電視以及校園網(wǎng)等傳播媒體為載體，使之積極傳播黨史的豐富內(nèi)容;以校內(nèi)的學(xué)術(shù)、政治、文藝、社會(huì)實(shí)踐、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)為載體，使之承載黨史教育的內(nèi)涵;以學(xué)生按個(gè)人興趣自愿組織和參與的理論、科技、公益等各種社團(tuán)為載體，使之成為大學(xué)生自我進(jìn)行黨史教育的重要陣地;以大力建設(shè)人文環(huán)境和自然環(huán)境為載體，為開展黨史教育提供良好氛圍。這些載體相互貫通，緊密聯(lián)系。通過長(zhǎng)期的精心設(shè)計(jì)和建設(shè)，形成特色，融入黨史教育的共同價(jià)值目標(biāo)，體現(xiàn)其基本思想內(nèi)涵，使其成為大學(xué)生堅(jiān)定信念、追求理想的平臺(tái)，涵養(yǎng)德性、啟發(fā)智慧的平臺(tái)，追求真善美、貶抑假惡丑的平臺(tái)，讓大學(xué)生在各種載體的活動(dòng)中，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華。

（三）改變教學(xué)方式，教育基地作為載體。

革命紀(jì)念館、紀(jì)念地、陳列室、著名人物故居、烈士陵園、重大事件和戰(zhàn)斗的遺址遺跡等在內(nèi)的黨史教育基地，見證著黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和改革各個(gè)歷史時(shí)期的奮斗歷程。黨史教育基地所承載的革命歷史資源，有助于增強(qiáng)大學(xué)生黨史教育的說服力和感染力。組織大學(xué)生參觀革命歷史博物館中共黨史，如毛澤東在延安時(shí)期常穿的打滿補(bǔ)丁的衣服和鞋子、周恩來長(zhǎng)征途中用過的背包、朱德早年使用過的駁殼槍等等，都能激發(fā)大學(xué)生對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命家的崇敬之情;組織大學(xué)生參觀考察革命根據(jù)地或革命圣地，如井岡山、瑞金、延安、西柏坡等地，使其真實(shí)地感受到馬克思列寧主義與中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合的艱難過程以及作為馬克思主義中國(guó)化成果的毛澤東思想的光芒;組織大學(xué)生在清明節(jié)去烈士陵園掃墓，如上海龍華烈士陵園、南京的雨花臺(tái)烈士陵園、重慶渣滓洞、歌樂山烈士陵園等等，使其真切感受到革命先烈們對(duì)共產(chǎn)主義理想的堅(jiān)定與執(zhí)著、對(duì)抵抗外侮的堅(jiān)強(qiáng)意志與對(duì)民族獨(dú)立和祖國(guó)統(tǒng)一的不懈追求。大學(xué)生通過在黨史教育基地的一系列參觀、學(xué)習(xí)，更深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位和核心作用形成的歷史必然性、中國(guó)人民走上社會(huì)主義道路的歷史必然性、中國(guó)人民選擇改革開放這一實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化必由之路的歷史必然性，從而成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]中共中央宣傳部宣傳教育局，教育部社政司等.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育文件選編[R].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005.

[2]中國(guó)共產(chǎn)黨新時(shí)期歷史大事記（增訂本）[Z].北京： 中共黨史出版社，2002

（淄博職業(yè)學(xué)院）