了不起的“三顆豆?！?/h1>
2021-07-15 08:38:22王靜
家教世界 2021年17期
文/王靜
萬物生長、蓬勃怒放的五月里，《幼兒畫報(bào)》為讀者們帶來了一個(gè)猶如世外桃源般的鄉(xiāng)野田間的繪本故事——《三顆豆粒一塊田》。本期繪本，水彩寫實(shí)的風(fēng)格勾勒出一幅幅明媚又具有真實(shí)感的畫面，色彩的搭配、背景結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)及人物角色的塑造極具溫和感，讓讀者能夠始終感受到一種由畫面帶來的舒適度。整個(gè)故事的鋪設(shè)也清新有趣，伴著春天和夏天的氣息，使人能感受到生命力量。
故事的主角是一個(gè)大概三四歲的小男孩，講述的是小男孩和爺爺一起種了一片菜地的故事。我們在閱讀這個(gè)故事的時(shí)候，建議大家至少讀三遍，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于“成長”的故事，而在這個(gè)故事中至少有三個(gè)關(guān)于成長的線索，這三個(gè)線索也許就是標(biāo)題中的那“三顆豆粒”吧！
第一顆“豆粒”
繪本中的第一顆“豆?！币彩枪适碌拿骶€——蔬菜。整個(gè)故事以第一人稱的描述視角，將菜地里各色蔬菜的生長過程細(xì)細(xì)道來。從桃花林邊的小木屋開始，小男孩，也就是文中的“我”，便拿起種菜的工具，為了一塊菜地忙活起來。鋤草—分菜畦—播種—等待種子發(fā)芽—搭架子—澆灌菜地—呵護(hù)菜葉—分享果實(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)有趣的故事。例如，把田埂當(dāng)作獨(dú)木橋玩；幻想黃瓜會(huì)長成一座高高的黃瓜山；在田間啃著剛剛結(jié)出的黃瓜……
在蔬菜生長的過程中，我們的小讀者可以了解到很多關(guān)于植物種植與生長的知識，例如，播種時(shí)“點(diǎn)”“嗖”“啪”的種植細(xì)節(jié)，這是為了蔬菜的根扎得更結(jié)實(shí)；黃瓜葉子打蔫了，是葉子缺水了，要用噴壺多噴噴水等等。還有更多關(guān)于蔬菜生長的秘密，可以在精裝版的《三顆豆粒一塊田》中了解到。
第二顆“豆?！?/h2>
小鵝是作者筆下的第二顆“豆?！?。小鵝的生長有比較少的文字描述。然而繪本故事的魅力就在于，文字和畫面相互助力，互相加持，在文字不宜說明的地方，用畫面的形式補(bǔ)足了這部分的空缺。一方面塑造故事的完整性和可讀性，另一方面鍛煉小讀者的觀察力和思考力。
從畫面開始，小鵝就是畫面及故事中不可或缺的一部分。鋤草時(shí)，它在一邊吃薺菜和蒲公英，“假裝”也在幫助鋤草；分菜畦時(shí)，它跌跌撞撞跟著小男孩走“獨(dú)木橋”；播種時(shí)，它也“啪啪啪”地踩著地面；澆灌菜地的時(shí)候，它陪著小主人一起玩?！?/p>
蔬菜從種子變成了一顆顆鮮美的果實(shí)，小鵝也慢慢地從小黃鵝變成了羽翼豐滿的大白鵝。而小鵝成長的奧秘就藏在每一幅畫面中，等待著小讀者們?nèi)ふ摇?/p>
第三顆“豆?！?/h2>
第三顆“豆粒”藏得最深，需要小讀者們認(rèn)真思考，從故事中挖掘線索。也許他就是故事的主人公——小男孩。孩子身體的成長并不像蔬菜和小鵝那樣，可以在短短幾個(gè)月的時(shí)間里有明顯的變化。但是孩子思想智慧的成長卻可以在一個(gè)瞬間里突飛猛進(jìn)，而這樣一個(gè)瞬間的成長，一定不是孤立存在的，而是必須參與生命的旅程。
從拎著小鋤頭和小綠桶開始，小男孩便開始參與這場生命的旅程。他參與了蔬菜和小鵝的成長過程。帶著孩子特有的鈍感力，卻敏銳地捕捉了生命中的光彩時(shí)刻。其中讓人印象深刻的兩個(gè)畫面是“等待發(fā)芽”和“呵護(hù)黃瓜葉”。當(dāng)小男孩焦急地等待著種子發(fā)芽的時(shí)候，當(dāng)他對著土地碎碎念“醒醒啊”的時(shí)候，他是真正把蔬菜的種子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的生命來看待的，帶著對新生命的期待和焦慮。
“芽芽抬起了頭，張開小嫩葉的手掌，好像在說：“抱抱”，此時(shí)，在孩子心里生長出的一定不是一顆簡單的黃瓜芽，更多的是一個(gè)生命對于另一個(gè)生命傾注的愛。在呵護(hù)黃瓜葉的時(shí)候也是這樣。一個(gè)孩子在參與另一個(gè)生命成長的過程中，努力去守護(hù)它，這份守護(hù)似乎更像是在守護(hù)住孩子自己內(nèi)心的一股力量。而像這樣的過程，或許交不出一張迅速可見的成績單，卻可以在未來的道路上讓孩子的內(nèi)心更加的堅(jiān)定與踏實(shí)。
“三顆豆?！本褪侨w種子，蔬菜、小鵝和小男孩都是這世間的種子，“每一顆種子都很了不起”。在文字作者和插畫師的共同打造下，溫暖的畫面包裹著清新的文字，似乎是在向讀者娓娓訴說著世間萬物一同分享陽光、雨露和愛的故事。
親愛的家長們，看完以上解讀，你們是不是也有很多自家寶貝充滿想象力的趣事要跟我們分享呢？那就請將你們的故事發(fā)給欄目組吧。我們將會(huì)在下期欄目里分享給所有的家長，大家互相學(xué)習(xí)，共同成長。
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文/王靜
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故事的主角是一個(gè)大概三四歲的小男孩，講述的是小男孩和爺爺一起種了一片菜地的故事。我們在閱讀這個(gè)故事的時(shí)候，建議大家至少讀三遍，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于“成長”的故事，而在這個(gè)故事中至少有三個(gè)關(guān)于成長的線索，這三個(gè)線索也許就是標(biāo)題中的那“三顆豆粒”吧！
第一顆“豆粒”
繪本中的第一顆“豆?！币彩枪适碌拿骶€——蔬菜。整個(gè)故事以第一人稱的描述視角，將菜地里各色蔬菜的生長過程細(xì)細(xì)道來。從桃花林邊的小木屋開始，小男孩，也就是文中的“我”，便拿起種菜的工具，為了一塊菜地忙活起來。鋤草—分菜畦—播種—等待種子發(fā)芽—搭架子—澆灌菜地—呵護(hù)菜葉—分享果實(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)有趣的故事。例如，把田埂當(dāng)作獨(dú)木橋玩；幻想黃瓜會(huì)長成一座高高的黃瓜山；在田間啃著剛剛結(jié)出的黃瓜……
在蔬菜生長的過程中，我們的小讀者可以了解到很多關(guān)于植物種植與生長的知識，例如，播種時(shí)“點(diǎn)”“嗖”“啪”的種植細(xì)節(jié)，這是為了蔬菜的根扎得更結(jié)實(shí)；黃瓜葉子打蔫了，是葉子缺水了，要用噴壺多噴噴水等等。還有更多關(guān)于蔬菜生長的秘密，可以在精裝版的《三顆豆粒一塊田》中了解到。
第二顆“豆?！?/h2>
小鵝是作者筆下的第二顆“豆?！?。小鵝的生長有比較少的文字描述。然而繪本故事的魅力就在于，文字和畫面相互助力，互相加持，在文字不宜說明的地方，用畫面的形式補(bǔ)足了這部分的空缺。一方面塑造故事的完整性和可讀性，另一方面鍛煉小讀者的觀察力和思考力。
從畫面開始，小鵝就是畫面及故事中不可或缺的一部分。鋤草時(shí)，它在一邊吃薺菜和蒲公英，“假裝”也在幫助鋤草；分菜畦時(shí)，它跌跌撞撞跟著小男孩走“獨(dú)木橋”；播種時(shí)，它也“啪啪啪”地踩著地面；澆灌菜地的時(shí)候，它陪著小主人一起玩?！?/p>
蔬菜從種子變成了一顆顆鮮美的果實(shí)，小鵝也慢慢地從小黃鵝變成了羽翼豐滿的大白鵝。而小鵝成長的奧秘就藏在每一幅畫面中，等待著小讀者們?nèi)ふ摇?/p>
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第三顆“豆粒”藏得最深，需要小讀者們認(rèn)真思考，從故事中挖掘線索。也許他就是故事的主人公——小男孩。孩子身體的成長并不像蔬菜和小鵝那樣，可以在短短幾個(gè)月的時(shí)間里有明顯的變化。但是孩子思想智慧的成長卻可以在一個(gè)瞬間里突飛猛進(jìn)，而這樣一個(gè)瞬間的成長，一定不是孤立存在的，而是必須參與生命的旅程。
從拎著小鋤頭和小綠桶開始，小男孩便開始參與這場生命的旅程。他參與了蔬菜和小鵝的成長過程。帶著孩子特有的鈍感力，卻敏銳地捕捉了生命中的光彩時(shí)刻。其中讓人印象深刻的兩個(gè)畫面是“等待發(fā)芽”和“呵護(hù)黃瓜葉”。當(dāng)小男孩焦急地等待著種子發(fā)芽的時(shí)候，當(dāng)他對著土地碎碎念“醒醒啊”的時(shí)候，他是真正把蔬菜的種子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的生命來看待的，帶著對新生命的期待和焦慮。
“芽芽抬起了頭，張開小嫩葉的手掌，好像在說：“抱抱”，此時(shí)，在孩子心里生長出的一定不是一顆簡單的黃瓜芽，更多的是一個(gè)生命對于另一個(gè)生命傾注的愛。在呵護(hù)黃瓜葉的時(shí)候也是這樣。一個(gè)孩子在參與另一個(gè)生命成長的過程中，努力去守護(hù)它，這份守護(hù)似乎更像是在守護(hù)住孩子自己內(nèi)心的一股力量。而像這樣的過程，或許交不出一張迅速可見的成績單，卻可以在未來的道路上讓孩子的內(nèi)心更加的堅(jiān)定與踏實(shí)。
“三顆豆?！本褪侨w種子，蔬菜、小鵝和小男孩都是這世間的種子，“每一顆種子都很了不起”。在文字作者和插畫師的共同打造下，溫暖的畫面包裹著清新的文字，似乎是在向讀者娓娓訴說著世間萬物一同分享陽光、雨露和愛的故事。
親愛的家長們，看完以上解讀，你們是不是也有很多自家寶貝充滿想象力的趣事要跟我們分享呢？那就請將你們的故事發(fā)給欄目組吧。我們將會(huì)在下期欄目里分享給所有的家長，大家互相學(xué)習(xí)，共同成長。
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