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阿壩師范學(xué)院 四川 汶川623002

高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生是大學(xué)生群體中的一個比較特殊的類別,由于其與文理科專業(yè)大學(xué)生在專業(yè)知識、日常習(xí)慣、教育教學(xué)等方面的差異,使得高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的行為舉止、思維模式、心理境遇等與文理科專業(yè)大學(xué)生有著種種差異,從而使得藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的思想教育和日常管理問題凸顯,因此,對高校藝術(shù)生學(xué)生管理工作,我們要尋求對藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和專業(yè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)的新思路對策。努力培養(yǎng)積極傳遞藝術(shù)精神的優(yōu)秀藝術(shù)人才,尋求思想道德與藝術(shù)創(chuàng)作之間的結(jié)合,努力探究高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)狀,提高高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)

由于藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn),高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生個性鮮明,思想活躍,想象豐富,接受新鮮事物快,這些特點(diǎn)帶動了專業(yè)的發(fā)展,為藝術(shù)作品創(chuàng)作提供了思維想象發(fā)散的空間,同時(shí)追求個性的特點(diǎn)也對社會發(fā)展和創(chuàng)新具有積極的促進(jìn)作用。由于長期進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練,高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生形成了鮮明的獨(dú)特個性:以自我為中心,喜歡張揚(yáng),自我表現(xiàn)欲強(qiáng),情感細(xì)膩豐富,為了顯示自己與眾不同,常常在衣著打扮,言行舉止,生活習(xí)慣等方面特立獨(dú)行。①集體意識較弱:重視個人在專業(yè)領(lǐng)域的提升,不重視協(xié)力合作,厭煩制度和管理,漠視集體活動,參與度低。

現(xiàn)在的高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生,有很多獨(dú)生子女,他們受到了父母的過分關(guān)心呵護(hù),父母也為他們努力創(chuàng)造一個舒適安逸的生活條件。他們接受、學(xué)習(xí)新鮮事物的能力比較強(qiáng),但是他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀卻沒有完全成熟,辨別是非的能力不足。同時(shí)高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生思想政治覺悟不高,很少關(guān)注國家大事,政治參與熱情缺乏。有些同學(xué)在道德認(rèn)同上存在較大反差,對某些社會現(xiàn)象容易產(chǎn)生極端想法,有時(shí)甚至有較偏激的做法,他們的道德水準(zhǔn)和紀(jì)律素養(yǎng)要加強(qiáng),否則會導(dǎo)致理想信念淡薄,世界觀、人生觀、價(jià)值觀容易偏離正常軌道。

近年來高校大量擴(kuò)招,高校藝術(shù)類專業(yè)也是報(bào)考熱門,但學(xué)生的素質(zhì)參差不齊,很多高校藝術(shù)類專業(yè)新生的文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)欠佳,行為習(xí)慣不良。藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生不同于普通文理科大學(xué)生,他們對大學(xué)英語課、思想政治理論課及其他文化課缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力,積極性和熱情也差,課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果不好,文化基礎(chǔ)薄弱,但是對專業(yè)課程,非常重視,態(tài)度端正,絕大部分時(shí)間和精力都花在專業(yè)課程方面。這種忽視必將影響到藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的整體素質(zhì)的提高,導(dǎo)致知識面狹窄、考慮問題深度不夠、思辨性較弱,進(jìn)而影響他們對藝術(shù)的進(jìn)一步深入領(lǐng)悟。

當(dāng)代高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和思想行為方式都和上一輩人有著很大的不同。他們很有主見和自信,卻又非常自負(fù),缺乏艱苦奮斗的精神,會把一些事情想象得過于簡單,對困難估計(jì)不足,導(dǎo)致遭到失敗和受到打擊。同時(shí)其中一部分人會被困難打倒或嚇跑,選擇逃避或者退縮,心理承受能力相對較差。還有些利用專業(yè)所學(xué),介入了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,甚至帶有利己主義色彩,在某種程度上滋長了拜金主義的傾向,致使價(jià)值觀日趨庸俗化。

二、高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生特點(diǎn)形成的原因

在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、社會不斷進(jìn)步的同時(shí),社會上一些不健康思想和行為方式必然影響到社各方面。而高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生是社會中最敏感的群體,社會上的一些丑惡現(xiàn)象及不健康的心理很容易影響他們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。②部分選擇藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生因?yàn)槲幕n學(xué)成績不好才選擇這條道路。選擇藝術(shù)專業(yè),可以減輕學(xué)習(xí)壓力,逃避來自家庭和學(xué)校的責(zé)難。但是盲目的走上這條道路,又導(dǎo)致了學(xué)習(xí)目的不明確。

高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生由于專業(yè)的特殊原因,部分人其實(shí)很早就開始自己的生活,使得他們具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識和自我意識,但是面對學(xué)校、家庭的干預(yù)時(shí),叛逆心極強(qiáng),易產(chǎn)生偏激情緒,表現(xiàn)出過于自信或自負(fù)。

在高中學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)校為應(yīng)對藝術(shù)類高考,就單獨(dú)編藝術(shù)生班,特殊性在這個時(shí)候就深深烙在他們的心中,學(xué)校和老師會因?yàn)槲幕n要求不高,放松對他們的管理,他們就像獨(dú)立于高中外而又游蕩于高中內(nèi)的自由人,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,導(dǎo)致其隨意性大,紀(jì)律意識淡薄。

藝術(shù)生對家人的依賴性往往不高,有較強(qiáng)的獨(dú)立性,交流內(nèi)心情感比較少。很多家長迫于賺錢養(yǎng)家的壓力而常年在外奔波,與孩子相處時(shí)間少,對專業(yè)也不了解,和孩子共同語言少,照成藝術(shù)生和家庭成員之間往往欠缺溝通。以致進(jìn)入大學(xué)后,不少藝術(shù)生出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況,體現(xiàn)在思想上茫然,生活上不能自立,自我控制力、人際交往能力、處理問題以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較弱,學(xué)習(xí)自主能力差。

三、當(dāng)前高校藝術(shù)生學(xué)生管理工作中的問題

長期以來,社會、高校教學(xué)工作者與學(xué)生管理者甚至非藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生,往往帶著有色眼鏡看待藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生,在認(rèn)識上有偏差,在某種程度上放大了藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生自身的缺陷,但對他們的優(yōu)點(diǎn)和長處則缺乏賞識。部分高校教學(xué)工作者與學(xué)生管理者由于專業(yè)背景的差異,在對藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的教學(xué)與日常管理過程中,往往沿用針對普通文理科專業(yè)大學(xué)生的教學(xué)與管理方法,與藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的實(shí)際文化素養(yǎng)和藝術(shù)教育的特點(diǎn)背離,對于藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的心理動態(tài)了解的不夠深刻,致使有些管理工作沒有做到位或存在缺失。③社會發(fā)展速度過快,學(xué)生的需求也在不斷的在變化,但學(xué)校的發(fā)展仍然無法滿足改革的需要,專職管理人員人數(shù)不夠,工作內(nèi)容過于龐雜,管理人員精神壓力大,甚至出現(xiàn)了職業(yè)倦怠。學(xué)生的數(shù)量龐大,日常的管理工作量也日益增長,管理者的自身素質(zhì)沒有及時(shí)提高,導(dǎo)致管理內(nèi)容陳舊,管理方式缺乏創(chuàng)新性。

四、高校藝術(shù)生學(xué)生管理工作的對策

切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育工作。要堅(jiān)定樹立高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的理想信念。在高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生思想政治教育中緊緊圍繞理想信念教育這一核心問題,加強(qiáng)高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育,用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的頭腦。開展愛國主義和民族精神教育,使高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生樹立起民族自尊心、自信心和自豪感,關(guān)心社會現(xiàn)實(shí),積極主動投身到時(shí)代發(fā)展洪流中去。要發(fā)揮學(xué)生黨支部、團(tuán)委等學(xué)生黨團(tuán)組織在高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生學(xué)生工作中的中流砥柱作用。特別是要充分發(fā)揮學(xué)生黨員同志在廣大學(xué)生中的先鋒模范作用,協(xié)助輔導(dǎo)員老師做好高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的思想教育工作。要選定適合的主題,運(yùn)用生動、多樣的形式,認(rèn)真組織相關(guān)班級班會和班級團(tuán)支部團(tuán)日活動。要教育引導(dǎo)高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生關(guān)注時(shí)事,全面了解國家大政方針,尤其是積極追蹤自身專業(yè)領(lǐng)域與國家發(fā)展趨勢的結(jié)合,培養(yǎng)敏銳的政治洞察力。④

要培育良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在管理工作的實(shí)際過程中,高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生實(shí)際上深知自己的不足之處,深知自己的文化基礎(chǔ)薄弱,也為自己的差距而焦慮而感到不安。這就需要高校教學(xué)工作者與學(xué)生管理者在學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣的養(yǎng)成上給予及時(shí)的引導(dǎo)與幫助。高校教學(xué)工作者在授課時(shí),必須針對高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的文化基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)際,采取靈活多樣的教學(xué)手段、運(yùn)用多樣性的教學(xué)工具,誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)他們的思維、吸引他們的注意力。要利用學(xué)生活動等平臺,提高高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的組織策劃能力和人際交往能力等社會實(shí)踐能力,努力提高他們的綜合素質(zhì)。在分配學(xué)生宿舍時(shí),要安排高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生與普通文理科專業(yè)大學(xué)生同寢,讓他們在生活中相互影響、取長補(bǔ)短,共同營造良好的氛圍。

建立強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍。在選拔學(xué)生干部時(shí),堅(jiān)持任人唯賢的原則,務(wù)必要公開、公平、公正地方式來產(chǎn)生學(xué)生干部隊(duì)伍。建立學(xué)生組織和學(xué)生班級自主管理的體制機(jī)制,思想政治輔導(dǎo)員或班主任應(yīng)將學(xué)生組織和學(xué)生班級的多數(shù)工作下放,充分體現(xiàn)它們的主體作用,給與高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生自主權(quán)和參與權(quán),增加他們之間的互動,帶動團(tuán)隊(duì)活力,既可充實(shí)高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的校園生活,又可培養(yǎng)鍛煉他們的人際交往能力。

構(gòu)建良好的師生溝通機(jī)制。構(gòu)建各種渠道,確保高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生信息的暢通,及時(shí)關(guān)注他們的動態(tài)情況。要密切聯(lián)系學(xué)生干部;同時(shí)要建立長效的談話制度,能使學(xué)生喜歡接近老師,能對老師講實(shí)話、講真話;要借助電話、網(wǎng)絡(luò)社交工具、電子郵件及微博等現(xiàn)代通訊手段,隨時(shí)保持和學(xué)生的溝通與互動。要加強(qiáng)心理教育工作,高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生容易產(chǎn)生偏激的思想,因此要通過適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)加以引導(dǎo),要完善學(xué)校心理咨詢工作體系,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

要加強(qiáng)校園文化建設(shè),大力組織高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生開展豐富多彩的校園文化活動。豐富的校園文化活動不僅可以提高同學(xué)們的審美情趣和人文修養(yǎng),還可以樹立同學(xué)們的自信心,增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感,使之自覺地進(jìn)行自我人格的塑造。高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生較之普通本?？茖W(xué)生愛好廣泛,興趣多樣,在參與校園文化活動的同時(shí),他們品味了成功的喜悅并得到成就的滿足。要引導(dǎo)他們積極開展一些與專業(yè)相關(guān)的校園文化活動,鼓勵學(xué)生靈活運(yùn)用專業(yè)特長積極參與其中,用取得的成績感受專業(yè)的魅力。這就在無形中對同學(xué)們進(jìn)行了集體榮譽(yù)感和凝聚力的教育,使同學(xué)們的集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神在活動中得到培養(yǎng)。

近年來90后已逐漸成為大學(xué)校園的學(xué)生主體,對經(jīng)濟(jì)困難與特殊家庭的高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生,在助學(xué)金、獎學(xué)金的評定與勤工儉學(xué)崗位安排時(shí)要給予優(yōu)先考慮,完善資助體系,確保他們能夠順利完成學(xué)業(yè)。對經(jīng)濟(jì)困難與特殊家庭的高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行思想教育,激勵他們坦然面對困難,培養(yǎng)他們自強(qiáng)不息的精神。同時(shí)要開辟多種途徑為經(jīng)濟(jì)困難與特殊家庭的高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生提供勤工儉學(xué)的的機(jī)會。

加強(qiáng)高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生管理者的隊(duì)伍建設(shè)。高校思想政治輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作中的實(shí)際一線工作者,是學(xué)校和學(xué)生聯(lián)系最多、關(guān)系最密切的老師,對學(xué)生起著最直接的影響。這一隊(duì)伍的素質(zhì)水平與高校藝術(shù)生學(xué)生管理工作是否取得效果密切相關(guān)。因此,在實(shí)際工作過程中,要轉(zhuǎn)變工作方式,尤其要研究工作方法、把握師生關(guān)系,高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生管理者要做到以情優(yōu)教、以情促管,不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力和思想政治理論水平修養(yǎng),適應(yīng)新形勢下高校藝術(shù)生學(xué)生管理工作,努力向著專家型、復(fù)合型的方向努力奮斗。

五、結(jié)語

高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生管理工作比較繁雜,特殊性明顯。應(yīng)根據(jù)高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),轉(zhuǎn)變思路,不斷探索新的教育教學(xué)管理模式,以應(yīng)對高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生教育管理工作中不斷出現(xiàn)的新問題,不斷完善體制機(jī)制,切實(shí)做到以人為本,培養(yǎng)、造就一批德、智、體、美、勞全面發(fā)展的、有協(xié)作精神的、具有高尚情操的、社會需要的優(yōu)秀藝術(shù)人才,從而真正的推動高校藝術(shù)生學(xué)生管理工作的良性發(fā)展。