馬明杰

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信息技術(shù)對(duì)教育的影響十分的廣泛,這種影響是不能以信息技術(shù)的使用數(shù)量來衡量的,最好的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是以信息技術(shù)的使用質(zhì)量來確定。很多專家學(xué)者都希望從專業(yè)技術(shù)的方面應(yīng)用信息技術(shù),以此來改變過去的學(xué)習(xí)形態(tài),但是往往想法也只是想法,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)在專業(yè)教學(xué)中被廣泛的濫用,這給學(xué)習(xí)生態(tài)造成了嚴(yán)重的破壞。所以在教育方面要遵循教育自身的規(guī)律,可以把信息技術(shù)用在課堂教學(xué)上,但是不能只追求在技術(shù)層面,也不能太過于借鑒前人的經(jīng)驗(yàn),更不能過度的依賴信息技術(shù),要在創(chuàng)新中使用信息技術(shù)并與教學(xué)管理緊密結(jié)合,使其發(fā)揮最大效應(yīng)。

1 信息技術(shù)在教學(xué)中作用的分析

1.1 信息技術(shù)在教學(xué)中效能分析 每個(gè)行業(yè)的發(fā)展都離不開信息技術(shù)的應(yīng)用,如今信息技術(shù)發(fā)展的速度越來越快,它與教育的融合度也越來越高,這讓原來的教學(xué)模式、教學(xué)理念及教學(xué)環(huán)境等都發(fā)生了很大的變化,但是不管這些怎么變化,只有一處不變,那就是教育的宗旨不變。著名的教育實(shí)踐家俞敏洪曾經(jīng)表示,無論互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)怎樣的飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)怎樣的對(duì)教育產(chǎn)生著改變,但是這些只是對(duì)學(xué)生們的信息效率有所提高,不能改變其他的什么東西,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)在教育中的使用只是作為一種教育工具。即使如此,信息技術(shù)對(duì)于教育還是會(huì)產(chǎn)生不同層次的效果,第一種效果就是絕對(duì)有效,比如,使用信息技術(shù)之后讓教育工作的效率變得越來越快,效果越來越好,如果教育與信息技術(shù)不再融合那么教育一種走下坡路。第二種是有效,信息技術(shù)與教育結(jié)合之后,在教育方面會(huì)取的很好的結(jié)果,但也不是非它不可,當(dāng)有了另外一種教學(xué)工具之后,信息技術(shù)可以被替代或者是淘汰。第三種就是無效,不管使用了信息技術(shù)還是不使用信息技術(shù),對(duì)教育來說都沒有產(chǎn)生太大的變化,甚至不會(huì)起積極作用。

1.2 信息技術(shù)在職業(yè)教育中功能分析 職業(yè)教育是很豐富多彩的一種工作,職業(yè)教育就是為了給國(guó)家培養(yǎng)人才、給企業(yè)培養(yǎng)精英、給父母培養(yǎng)有出息的孩子的一個(gè)地方。在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候,要全面培養(yǎng),不僅要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)的熱情、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)、培養(yǎng)學(xué)生孝敬老人,更要培養(yǎng)學(xué)生拼搏的精神。在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候要遵循時(shí)代的發(fā)展軌跡,教育也應(yīng)該遵循社會(huì)的發(fā)展軌跡,以此來提升教育教學(xué)的質(zhì)量,在這些培養(yǎng)與教育中,讓學(xué)生們勇于面對(duì)工作,面對(duì)生活,面對(duì)自己,面對(duì)現(xiàn)實(shí)。信息技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育中,不僅是為了給學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展帶來深遠(yuǎn)意義,更大方面的原因是教育的信息技術(shù)帶領(lǐng)著教育的現(xiàn)代化,所以信息技術(shù)與教育相結(jié)合已經(jīng)是一直勢(shì)不可擋的前進(jìn)步伐。

2 信息技術(shù)在電子專業(yè)教學(xué)中必要性分析

以前那些傳統(tǒng)的電子專業(yè)在教學(xué)過程中已經(jīng)產(chǎn)生了根深蒂固的教學(xué)模式和教學(xué)程序,并對(duì)老師們的思想觀念影響十分深遠(yuǎn)。但是,沒有什么事情是永遠(yuǎn)固定不變的,因?yàn)楝F(xiàn)在計(jì)算機(jī)使用率越來越高,在各行各業(yè)廣泛使用,信息技術(shù)在電子專業(yè)的教學(xué)也是一種不可阻擋的勢(shì)頭。信息技術(shù)在電子專業(yè)教學(xué)的相互結(jié)合,會(huì)讓教學(xué)發(fā)生很大變化,比如,信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合之后會(huì)讓教學(xué)越來越數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化。所以電子專業(yè)的老師要積極的抓住這一機(jī)會(huì),并改變自己之前的教學(xué)觀念,充分接住信息技術(shù)來開展教育工作。以往的課堂中老師是課堂的主體,老師一節(jié)課下來講的口干舌燥,學(xué)生在下面一直忙著記筆記,信息技術(shù)應(yīng)用之后,便迅速打破這種教學(xué)方法,以老師為課堂主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是課堂的主體。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,更可以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維,信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合之后不僅豐富了老師的教學(xué)方法,也提高了課堂效率,對(duì)于學(xué)生們?cè)谶@種教學(xué)方法中來說,他們?cè)诓粩嗟倪m應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

3 信息技術(shù)在電子專業(yè)教學(xué)與管理的實(shí)踐

現(xiàn)如今信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)職業(yè)教育也是一種極大的挑戰(zhàn),但從另一方面來說,信息技術(shù)的發(fā)展也為職業(yè)教育提供了便捷的平臺(tái)。

3.1 信息技術(shù)對(duì)教學(xué)資源的開發(fā)利用有重要意義 比如一個(gè)高等技術(shù)學(xué)校全方面的調(diào)研電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和崗位技能的需要,使用調(diào)研的數(shù)據(jù),不斷完善電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育資源,之后在學(xué)校和企業(yè)密切合作以便開發(fā)教學(xué)資源庫(kù),做到企業(yè)需要什么樣的人才,學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才,電子專業(yè)圍繞學(xué)校需要考試的要求和技能來。購(gòu)買質(zhì)量好、數(shù)據(jù)采集起來方便的先進(jìn)電子測(cè)量?jī)x器,開發(fā)一些重要的考試與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

3.2 線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建完善 教育資源需要不斷的整合,教學(xué)過程也得不斷的信息化,這樣才可以更好的讓信息技術(shù)與電子專業(yè)相結(jié)合?，F(xiàn)在各項(xiàng)技術(shù)都在發(fā)展,可以通過信息技術(shù)來擴(kuò)展課本上的內(nèi)容,讓學(xué)生們豐富知識(shí)面,對(duì)現(xiàn)有先進(jìn)教學(xué)資源進(jìn)行轉(zhuǎn)變,使其轉(zhuǎn)變?yōu)榇髷?shù)據(jù),這樣一來就可以對(duì)共享學(xué)習(xí)資源做出貢獻(xiàn)。這種行為可以推動(dòng)老師自主使用教學(xué)資源平臺(tái),不僅可以擴(kuò)寬老師和學(xué)生的知識(shí)面,也可以促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

3.3 信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍的培養(yǎng) 在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代,在教育行業(yè),要求專業(yè)老師具有信息化教學(xué)的能力,所以,專業(yè)老師需要不斷的學(xué)習(xí)與信息技術(shù)有關(guān)的東西,以便提高信息化教學(xué)的能力。

結(jié)束語

綜上所述,信息技術(shù)的發(fā)展給學(xué)習(xí)帶來的不僅是挑戰(zhàn),更是機(jī)遇,使用大數(shù)據(jù)教學(xué)可以在線上教學(xué),大數(shù)據(jù)可以更好的進(jìn)行管理。在這個(gè)信息化的時(shí)代在,教育需要與時(shí)代同步,不僅要對(duì)接技術(shù)的發(fā)展,還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。在追趕時(shí)代潮流的同時(shí)培養(yǎng)國(guó)家需要的高素質(zhì)人才。