河南省經(jīng)理管理學校 河南 南陽 473000

數(shù)字化和智能化時代的到來，新技術與新媒體的崛起使得“平面設計”這一學科范疇不斷被拓展。平面設計涵蓋了美學、計算機技術、繪圖設計等多學科領域，而如何培養(yǎng)平面設計專業(yè)人才需朝向多元化發(fā)展更是關鍵所在。如何深化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)輸入“市場需求型”平面設計專業(yè)人才是各職業(yè)院校提高人才培養(yǎng)質量的本質要求，更是踐行“為黨育人，為國育才、立德樹人”的初心和使命。

一、平面設計專業(yè)校企合作的時代呼喚

平面設計(graphicdesign)顧名思義是指在平面空間進行的具有藝術性和專業(yè)性的設計活動。但隨著當前現(xiàn)代化媒體傳播方式與途徑的更新，平面設計的內涵與意義逐漸深化。傳統(tǒng)意義的平面二維空間逐漸向三維擴展，顏色與3D效果的視覺沖擊，動態(tài)制圖與畫面新奇有趣等成為當前平面設計市場的潮流。平面設計師在掌握基本技能的同時，更需要發(fā)展其自在內涵，他并不是一個理念的搬運工，也并非一個圖形符號的拼湊者，他需要敏銳地察覺到時代的發(fā)展趨勢、社會的流行時尚，但這一自在內涵通常被忽略，導致在平面設計專業(yè)人才的培育中，學生們的能力往往與社會需求不匹配。校企合作人才培養(yǎng)模式是校方與社會企業(yè)聯(lián)合共同培養(yǎng)人才的方式[1]，是聯(lián)結人才與社會的橋梁。這一新型人才培養(yǎng)模式不僅能夠促使平面設計專業(yè)學生迅速掌握基本專業(yè)知識與技能，積累相關工作經(jīng)驗，更能夠讓學生們了解當前市場企業(yè)的崗位需求和動態(tài)。由此可見，校企合作儼然成為當前平面設計專業(yè)人才培養(yǎng)的時代趨勢與要求。

二、平面設計專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實問題

目前來看，對于校企合作的人才培養(yǎng)模式的發(fā)展仍不成熟，尚未形成較為完善的體系建設和相關政策制度規(guī)范。在具體的校企合作過程中，企業(yè)利益、教學質量以及學生個人需求之間不能得到充分協(xié)調，在一些合作項目上，既不能很好地保護企業(yè)投資，又不能充分調動學校合作的積極性，在一定程度上影響了校企合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。此外，對于平面設計專業(yè)而言，其課程的開設需要緊跟時代發(fā)展，但在校企合作過程中，校企雙方更關注于自身的經(jīng)濟效益，開設的合作課程通常忽視學生個體的發(fā)展，甚至會出現(xiàn)企業(yè)招錄學生進行無關專業(yè)的頂崗實習，導致學生實際學到的技能與專業(yè)不符。更重要的是，校企合作的初衷是促使高職院校面向市場，培養(yǎng)企業(yè)市場所需的高技術人才，但這種校企合作模式經(jīng)常停留在表面，企業(yè)與院校雙方都不大重視，以“照本宣科”的授課方式依舊沒有改變，平面設計課程體系仍然落后于快速化發(fā)展的平面設計行業(yè)需求，阻礙了校企合作人才培養(yǎng)模式的繼續(xù)發(fā)展

三、平面設計專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化路徑

1.強化政府宣傳與政策引導作用，構建校企合作人才培養(yǎng)的管理制度和體系。一方面，需積極發(fā)揮政府對于校企合作人才培養(yǎng)模式發(fā)展的主導作用，扮演好“牽線紅娘”的角色，組織或設立專門機構以協(xié)調院校與企業(yè)之間的關系，搭建良好的校企合作平臺，統(tǒng)籌校企之間優(yōu)質資源，在院校與企業(yè)之間建立起良好的合作秩序；另一方面，建立健全的校企合作人才培養(yǎng)管理制度與體系，完善相關政策法規(guī)，逐步引導和規(guī)范校企合作辦學，同時，可根據(jù)合作辦學評估效果，對相關企業(yè)進行財政補貼、稅收減免等優(yōu)惠政策，以促進形成良好的校企合作利益聯(lián)結機制。

2.以市場需求為導向，校企共同制定并完善制定專業(yè)人才培養(yǎng)計劃。一方面，校企合作辦學應緊跟時代步伐，以市場需求為導向，創(chuàng)新平面設計專業(yè)教學課程，注重培養(yǎng)學生專業(yè)技能和較強的內在美學素養(yǎng)，同時，還需加強對學生職業(yè)規(guī)劃的引導，將個人發(fā)展與社會需求相結合，不僅要激發(fā)學生學習熱情，更要拓展學生強烈的社會責任意識；另一方面，重視平面設計專業(yè)人才的綜合素質培養(yǎng)，校企可根據(jù)實際崗位或專業(yè)技能需求，建設“雙師型”教師隊伍，提高教學質量，同時強化對學生“一專多能”復合型能力的培養(yǎng)，注重團隊合作、溝通、執(zhí)行等能力的培養(yǎng)，確保學生能夠較快適應企業(yè)崗位工作，打破傳統(tǒng)教學方式的局限性。

3.積極探索校企合作人才培養(yǎng)新模式，促進校企合作縱深發(fā)展。一方面，積極探索校企合作人才培養(yǎng)的新模式、新方法，復合運用工學交替合作模式、校企互動模式、“2+1”校企合作模式[2]、“訂單式”人才培養(yǎng)模式等校企合作模式，并結合實際需求，探索出適合與區(qū)域經(jīng)濟市場相協(xié)調的校企合作新路子；另一方面，應適時合理的根據(jù)當?shù)貏趧恿κ袌鰟討B(tài)變化不斷調整校企合作的方式，營造校園職場文化，吸收現(xiàn)代優(yōu)秀企業(yè)的人才培養(yǎng)與教育理念，以促進校企合作的縱深發(fā)展。

四、結論

新時代平面設計行業(yè)的不斷發(fā)展，要求平面設計專業(yè)人才具備較高的專業(yè)素養(yǎng)與美學涵養(yǎng)。要造就一名優(yōu)秀的平面設計專業(yè)人才，高質量的現(xiàn)代化教育方式不可或缺。加強校企合作，完善相關合作機制，創(chuàng)新合作模式，全面提升平面設計專業(yè)人才綜合素質，是堅持教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位，建設教育強國的神圣責任所在。