張青 陳鑫

摘要：本文通過比較香港理工大學（PolyU）和廈門大學在區(qū)域內對校園環(huán)境設施使用者行為進行研究，采用自然觀察對高校內環(huán)境設施的使用行為進行記錄，試圖通過對比中港區(qū)域高校使用者使用行為，對我國區(qū)域性高校環(huán)境設施設計、發(fā)展有所參考。

關鍵詞：高校環(huán)境設施? 使用行為? 對比研究? 區(qū)域性

1.引言

環(huán)境設施是一種特殊的藝術產(chǎn)品，也是現(xiàn)代高校校園中的一個重要組成部分，為高校中使用者提供活動、休息、便利的設施系統(tǒng)。高校中環(huán)境設施的建設是為了適應現(xiàn)代化高校發(fā)展要求、高校環(huán)境下使用者的生存需要、高校規(guī)模化建設而產(chǎn)生的，對高校的運營起著保障的作用。但是校園環(huán)境設施既要保障結構正常使用又能滿足功能要求，同時也要求有現(xiàn)代化、藝術化的文化內涵。因此環(huán)境設施需要從多維構建，不斷對環(huán)境設施使用者進行研究分析，建立更加人性化、多元化、藝術化的環(huán)境設施。

2.理論基礎

2.1 高校環(huán)境設施

高校環(huán)境設施資源由交通系統(tǒng)、道路系統(tǒng)、服務系統(tǒng)、輔助系統(tǒng)組成。高校環(huán)境設施的數(shù)量、覆蓋面積、更新程度和用戶使用度決定了使用者的需求程度。環(huán)境設施為整個學校的運行起著保障的作用，同時也向外界傳達學校的精神風貌、文化內涵，展現(xiàn)學校的時代特征和歷史氣息。

2.2 使用行為的特點

高校環(huán)境設施的使用主體是人，同時學生在整個群體中占據(jù)主要部分，學生的衣食住行的使用活動均在校園內。環(huán)境心理學認為，人類行為與真實存在的環(huán)境之間存在某種聯(lián)系，并且會讓人類行為對環(huán)境產(chǎn)生相對影響。此類內容可以從人、環(huán)境、使用行為三個方面進行分析。

2.2.1 關于人與環(huán)境之研究

此類特點主要探討人為環(huán)境中，以身處建筑顏色、環(huán)境空間大小、造型對人產(chǎn)生的心理影響和行為等為重點，從個人方面看，由于他（她）的態(tài)度、價值觀念、信仰、對情感的反應都和環(huán)境相聯(lián)系，且都會因為這些與周圍環(huán)境產(chǎn)生不同的調節(jié)方式。

2.2.2 關于人與社會行為之研究

此類特點包括對不同社會層次、不同人群、不同文化的行為研究。對于空間私密性、擁擠程度，以及空間動態(tài)密度的研究，根據(jù)不同時間段的不同活動推導人類行為的研究設定內容。

2.2.3關于自然環(huán)境對人類行為之研究

此類特點包括對戶外休息、感知需求等研究，以人類在自然環(huán)境中收到的感知信息所引發(fā)出來的相關行為方向，包括人所處環(huán)境的心理感受程度受自然環(huán)境的影響程度，在特殊環(huán)境下個人行為和個性會有廣泛影響。

2.3 中港區(qū)域性對比

在教學面積上，中國大陸在學校的建筑方式往往是以橫向面積擴大，建立更多的教學樓、公共區(qū)域面積為發(fā)展核心，中國香港受限受置于地理位置為島嶼，地理面積稀少，地少人多，往往建筑形式是豎向發(fā)展，以原有樓層為基礎向上發(fā)展新區(qū)域。

在文化背景上，中國香港受歷史背景和國際商貿中心的影響，港校在文化建設和建筑方面都會滲透西方文化和中方文化巧妙地融合。

在交通環(huán)境上，香港四面環(huán)海且陸地交通便利，所以在校園內部幾乎沒有接駁車并且大部分高校外面都會有地鐵路線，而內陸大部分高校在交通方面需要校內接駁車來進入市區(qū)內交通路線。

3.使用者對環(huán)境設施使用行為研究

3.1 使用者行為模式和主體

從高校環(huán)境空間的活動主體來分析高校環(huán)境設施使用者的數(shù)量、差異類別、使用者對空間的使用頻率和使用者對設施的滿意度研究。其主要目的是觀察人、行為與環(huán)境之間的關系。人的心理活動極為活躍，又容易受到諸多現(xiàn)實環(huán)境因素的影響，使得對環(huán)境行為的研究方式也各有不同。環(huán)境設施的建設需要符合人的行為和活動需求。融于周遭環(huán)境，有利于人與自然的交流和生態(tài)環(huán)境的保護和發(fā)展。因此，環(huán)境設施是針對人來服務的，人的行為習慣要放在突出位置設計，設施既要存放在環(huán)境之中，也要適合所處的環(huán)境。隨著時間的推移，設施的文化逐漸包含著當?shù)氐奈幕厣途坝^。

3.2 研究方法

本研究采用田野觀察和行為觀察，以廈門大學和香港理工大學高校大學生為受測者。分析結論選定具有發(fā)展空間的潛力地點，用直接觀察的方法以紙筆為記錄工具，在不同時間段、不同地點對預設項目研究范圍使用者的活動行為，包括站立、等待、走動，了解使用者的需求喜好等。同時選擇的觀察時期主要以平時上課時間段為主，避開主要節(jié)假日和活動假日，以保證最大程度數(shù)據(jù)準確性來模擬平日校園環(huán)境設施的正常運行。同時要注意是否有超出預期行為模式發(fā)生以及頻率發(fā)生的高低，觀察是否有潛藏的行為模式對高校關鍵設施有改善發(fā)展的可能性。

4.資料分析與探討

本次調查明確研究對象，對使用者和高校環(huán)境空間中涉及到的使用對象進行行為觀察和記錄，梳理了高校環(huán)境設施的使用功能與使用者行為類型。

以自然觀察、田野觀察的方式記錄在高校校園內對可供游覽觀賞的環(huán)境設施進行有目的性的觀察記錄。通過網(wǎng)格分析法和密度圖像將其行為活動網(wǎng)格圖和使用者密度熱力圖的圖示形式表示出來，通過分析節(jié)點型環(huán)境設施的空間偏好，進而分析環(huán)境空間要素對使用者行為的影響。此類算法對于大量數(shù)據(jù)的聚類具有圖像化清晰表達的特點，通過對特定時間點、特定的環(huán)境設施進行自然觀察和記錄，在通過計算機輔助工具對設施中與人交互的使用次數(shù)來進行密度圖標的繪制，通過對網(wǎng)格所代表的空間分析、環(huán)境設施對使用者所處位置和行為模式的大概規(guī)律進行探討和研究。

4.1 游覽觀賞類行為活動空間分布特征

我們通過對數(shù)據(jù)中游覽觀賞行為的空間分布進行密度分析和網(wǎng)格分析，來研究同類型的行為活動。通過觀察行為活動可以發(fā)現(xiàn)，不同環(huán)境設施中，環(huán)境景觀要素不同，其空間行為活動的類型也存在差異。廈門大學D4-D8所處的環(huán)境設施在整體環(huán)境呈現(xiàn)線性空間，且道路環(huán)境適合步行或者騎行，能夠引發(fā)觀賞類活動的明顯導向路線，同時具有目的性模糊，保持對前方環(huán)境的好奇使使用者繼續(xù)前行。

對比廈門大學，PolyU在游覽觀賞類行為活動多處于點對點的連接，通過對圖2中F3、D5和F7等的觀察，發(fā)現(xiàn)它們是通過不同環(huán)境設施進行欣賞、瀏覽、使用等形式，缺少對觀賞類環(huán)境設施的間接引入的過程，采取的是直接展示給使用者所帶來的減少對教學用地面積的占用，同時現(xiàn)代化建筑的特點使得植被空間減少。

4.2 體育健身類行為活動特點

根據(jù)自然觀察方法和文獻分析，我們得出體育健身類使用行為受使用者身體差異性、群體性和習慣性所影響的結論。

首先在高校體育類項目中，身體差異關于使用者性別、身體狀態(tài)和年齡的條件差別，在高校中使用對象為同齡層次的青少年為主，有少數(shù)老年人和小孩。以研究主要使用者，對其自身身體活動能力分三級：1級為低強度健身運動，主要包括散步、廣播操等;2級為競走、跳舞、慢跑等;3級為打羽毛球、網(wǎng)球、跑步等。不同等級活動行為的運動與其自身身體差異有著直接的聯(lián)系。

習慣性。通過觀察兩間學校體育健身類環(huán)境設施使用者對某空間的設施不斷進行體育健身類運動，此行為在一定時間內會出現(xiàn)習慣性。在使用者下次進行健身類行為活動時，心理狀態(tài)會優(yōu)先對習慣性的設施進行體育健身類活動。

群體性。高校體育健身類活動多數(shù)具有群體性，使用者為了增加交流，多數(shù)會選擇在親近的伙伴結伴而行，此行為不僅能夠消除心理上的孤獨感，而且能夠在運動健身類活動項目的同時進行交流活動。

4.3 文化娛樂類活動高校環(huán)境設施中的多樣性

文化娛樂類行為活動在高?；顒又惺亲钪饕男袨榛顒宇愋椭弧８咝W術文化建設離不開使用者對文化娛樂行為多樣化的渴望。心理學分析文化娛樂類行為可以帶給使用者豐富日常生活、改善心情和更加融入環(huán)境等作用。對比PolyU和廈門大學，高校環(huán)境設施中文化娛樂類活動越來越豐富，其主要活動包括：唱歌、跳舞、晨會、演講、滑板、朗誦等。使用者對文化娛樂類活動的多樣性總結可分為三種：學習性、游戲性、聚集性。

4.4 高校環(huán)境設施對靜態(tài)休閑類行為的影響

綜合兩所高校使用者在靜態(tài)休閑類行為活動中屬于一種較為私密的空間活動，主要的行為方式多為看書、靜坐、曬太陽、野餐等。高校使用者在校園中進行靜態(tài)休閑類活動時，需要保證一定的空間私密性。從環(huán)境上來說，使用者在進行靜態(tài)休閑類活動時會對周邊環(huán)境進行思考是否符合其心理訴求，是環(huán)境是否符合一定的視野開闊性又能滿足空間一定程度的封閉性，做到有景可賞。

5.總結

通過比較，我們可以發(fā)現(xiàn)中港兩個地區(qū)性高校環(huán)境設施使用行為從行為特點、活動空間分布特征、設施多樣性、環(huán)境心理等方面對環(huán)境設施使用行為的不同特點。我們對研究空間與使用者行為關系涉及到的理論、空間、設施進行了闡述;分析研究了高校環(huán)境設施的功能和類型;同時根據(jù)田野調查、自然觀察和文獻分析，對PolyU和廈門大學進行密度分析和網(wǎng)格分析，并分別對每個行為類型特征進行了詳細的描述研究。

在高校建設發(fā)展速度較快的當代，高校環(huán)境設施建設的重要性也逐漸凸顯出來。環(huán)境設施是一個包含了人體工程學、心理學等多個專業(yè)的領域，涉及產(chǎn)品造型、色彩搭配等多種學科的知識。高校環(huán)境設施的大學生作為主要使用者，思維方式、生活水平和城市的發(fā)展水平也都在不斷變化。為實現(xiàn)更加貼合使用者的環(huán)境設施設計，應強調環(huán)境、人與設施三者之間的聯(lián)系，設計出更加人性化、多元化、藝術化的環(huán)境設施，讓使用者在校園內體驗到更加舒適、安全的校園生活。至此希望本文給高校使用者的環(huán)境設施有著提升價值的作用。

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[3]趙一丹. 基于使用者行為分析的公園景觀空間設計與優(yōu)化研究[D].北京建筑大學，2020.

張青（2000-），女，江蘇省泰興人，本科在讀，研究方向：環(huán)境設施使用行為與改善設計。

陳鑫（1999-），男，中國香港，本科在讀，研究方向：環(huán)境設施使用行為與改善設計。

基金項目：本論文為2020度江蘇省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目“中港區(qū)域性高校環(huán)境設施使用行為研究與改善設計”成果，項目編號：202011460003