于璠 焦子桓

內(nèi)容摘要：本文通過標注人體上肢動作動詞“搗”在北京大學CCL語料庫中的全部語料，描寫其在現(xiàn)代漢語中的義項分布情況，并用論元結(jié)構(gòu)理論從共時角度對“搗”的義項產(chǎn)生理據(jù)進行解釋說明。

關(guān)鍵詞：語料庫 義項 共時 論元結(jié)構(gòu)

一.引言

隨著社會及交際需要的發(fā)展，詞義不斷發(fā)生變化，人們對詞義的認識和研究也進一步加深，語料庫在詞義研究中發(fā)揮著舉足輕重作用，通過語料庫技術(shù)分析能夠更全面、更客觀地反映出詞的義項分布情況?！皳v”在《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）（以下簡稱《現(xiàn)漢》）中共有3個義項，對語料庫中“搗”的語料進行標注后，發(fā)現(xiàn)了《現(xiàn)漢》未收錄的義項，對其成立理據(jù)進行分析，以期起到補充作用。

二.現(xiàn)代漢語“搗”義項分布情況的描寫

將北京大學CCL語料庫中的“搗”字4640條語料，按照李仕春介紹的方法①將其全部語料下載后建立語料數(shù)據(jù)庫，逐條進行標注分析，得到多義詞“搗”在現(xiàn)代漢語中的分布情況如下：

（一）《現(xiàn)漢》已有義項分布情況

1.（動）用棍子等的一端撞。

按：此義項中，憑借的工具為棍子等的一端，通過對語料庫中的語料進行標注，發(fā)現(xiàn)憑借論元中的工具可以是人的身體或者是具體部位，也可以是動物的身體或者部位，且作用的部位也不一定是一端，為了全面、準確地描寫出“搗”的義項，建議將《現(xiàn)漢》的第一個義項分為兩個，一為用棍子等的一端撞，二為用身體或身體部位撞。把后者增列為第5個義項，第一個義項在數(shù)據(jù)庫中共有1258條語料，使用頻率為27.11%，例句：

（1）幾個雇工裝束近似，光腳，戴斗笠，戴深色套袖和白色遮面布。一個搗米的人走神兒了，手擱在石臼里不動了，木杵沉重的砸下來。（《云水謠》）

（2）文化產(chǎn)品的生產(chǎn)不能簡單地等同于消費品的生產(chǎn)，它畢竟不是砂鍋搗蒜，一錘子買賣。（《中國當代電影史》）

2.（動）捶打。

該義項在數(shù)據(jù)庫中共有38條語料，使用頻率為0.82%，例句：

（3）他狠狠地朝馬屁股上搗了兩鞭桿，馬車滿載著物資晃晃當當便下了公路朝小李莊跑了。（李曉明《平原槍聲》）

（4）河上傳來娘兒們劈里啪啦的搗衣聲，此起彼落，融成一片，飄蕩在陽光燦爛的河面上?！稄突睢?/p>

3.（動）攪擾。

該義項在數(shù)據(jù)庫中共有1497條語料，使用頻率為32.26%，例句：

（5）孟二楞把剛才的事情說了一遍，眾人都說：“這老家伙又不知搗什么鬼啦！”（馬峰《呂梁英雄傳》）

（6）劉亞樓興奮地說：“這是對敵斗爭的又一次重大勝利，可是疾病同我搗蛋，我不能前去總結(jié)這次作戰(zhàn)經(jīng)驗了！”（《作家文摘1996A》）

（二）通過語料庫分析發(fā)現(xiàn)的新義項分布情況

4.（動）搗毀。

該義項在數(shù)據(jù)庫中共有1490條語料，使用頻率為32.11%，例句：

（7）他們打人的打人，摔東西的摔東西，搗灶頭的搗灶頭，砸水缸的砸水缸，一時乒令乓啷，把胡家打得落花流水，地動山搖。（歐陽山《苦斗》）

（8）對方抓走清華作為威脅，憤怒的唐龍直搗匪徒巢穴，狠狠教訓他們一頓。（《李小龍的功夫人生》）

5.（動）用身體或身體部位撞。

該義項在數(shù)據(jù)庫中共有84條語料，使用頻率為1.81%，例句：

（9）那緊繃繃滿是腱子肉的小腿，我怎么也不信她是個女學生。我用右肘搗了一個潤哥：“我敢打賭，她準是個女保鏢。”（作家文摘1993A）

（10）然后在嬰兒的臉上吻了一下，又用食指尖在小臉腮上輕輕一搗，嘆口氣說：“要不是為了你，我何必活在世上！”（姚雪垠《李自成1》）

6.（動）沖擊;攻打。

該義項在數(shù)據(jù)庫中共有136條語料，使用頻率為2.93%，例句：

（11）漢武帝統(tǒng)治時，大舉反擊匈奴，霍去病、衛(wèi)青等將領(lǐng)帥軍直搗漠北匈奴王庭，從此解除了匈奴的威脅。（《中國兒童百科全書》）

（12）小卒雖然在本地受到重重限制，但硬是沖過了河界，勇敢前進，竟直搗對方城池擒了主帥老兒。（《讀者（合訂本）》）

7.（動）反復轉(zhuǎn)換、撥弄或者來回移動。

該義項在數(shù)據(jù)庫中共有81條語料，使用頻率為1.75%，例句：

（13）告訴咱們蕭隊長，昨兒下晚，西門里狗咬，有人往外搗動東西哩。（周立波《暴風驟雨》）

（14）喬園的黃昏，那天，一園的淡金……喬雪手上摘了花，在她老父面前搗晃。（梁鳳怡《豪驚夢》）

8.（動）破壞理念、制度等。

該義項在數(shù)據(jù)庫中共有14條語料，使用頻率為0.30%，例句：

（15）王朔對傳統(tǒng)鮮血淋漓的搗毀，同時也是在為一種符合歷史必然的嶄新的精神構(gòu)建奠基。（讀書＼vol-203）

（16）前兩者摧毀了經(jīng)典世界的因果性，互補原理和不確定原理又合力搗毀了世界的客觀性和實在性。（《上帝擲骰子嗎》）

9.（動）觸動人的內(nèi)心。

該義項在數(shù)據(jù)庫中共有10條語料，使用頻率為0.22%，例句：

（17）任何職業(yè)都不會像作家職業(yè)這樣，將個人的優(yōu)劣，如此暴露無遺，直搗人心。（1994年報刊精選＼06）

（18）他對亞若不平常的經(jīng)歷理解并傾注同情，可是當女性叛逆直搗他的靈魂時，他是可忍，孰不可忍了?。ㄗ骷椅恼?993B）

10.（動）鉆，穿過。

該義項在數(shù)據(jù)庫中共有7條語料，使用頻率為0.15%，例句：

（19）細長的鉆桿飛速旋轉(zhuǎn)，渾濁的泥漿嘩嘩地向外流淌，尖利的鉆頭直搗地球深處。（1994年報刊精選＼10）

（20）令開過來的你方飛船撤離！否則的話，我就把這只無線電從你嗓子里搗進去”。（翻譯作品《地球殺場》）

三.現(xiàn)代漢語多義詞“搗”義項分布情況的解釋

傳統(tǒng)的詞義發(fā)展演變往往從引申方面加以闡釋，從歷時角度進行考察，我們也嘗試用詞義引申理論來解釋“搗”的義項分布，發(fā)現(xiàn)很多義項不能很好地囊括在其中，用此理論解釋顯得有些牽強。國內(nèi)諸多學者嘗試用新的理論來解釋詞義的發(fā)展演變，李仕春（2020）指出“用框架語義學這個術(shù)語探討詞義衍生現(xiàn)象更貼切，更容易讓人接受”②，主張從共時角度探討詞義發(fā)展。在框架語義學中，論元結(jié)構(gòu)理論是兩大主要理論之一，場景理論又是其基礎(chǔ)，我們對“搗”的義項進行解釋的時候，先將該詞置于具體場景中，詞的具體義項才能活躍起來，然后用論元結(jié)構(gòu)分析義項存在的依據(jù)。

“多義詞的每個義項對應(yīng)一個語義框架，一個多義詞的義項群就構(gòu)成該多義詞的框架結(jié)構(gòu)”③。論元是指一系列與動詞搭配的名詞短語，他們與動詞搭配形成施事、受事、工具、處所等論元角色，隨著論元的變化，與其搭配的動詞也會體現(xiàn)不同的意義?！皳v”在現(xiàn)代漢語中共有10個義項，“搗”的第1個義項是實施者用棍子等的一端撞，處于“施事+工具+動作”的框架中，這也是“搗”的框架結(jié)構(gòu)中的基本場景，當施事憑借的工具有所變化，由棍子等的一端變成人或動物的身體、身體部位時，在“施事+工具+動作”的框架中，就產(chǎn)生了第5個義項：動用身體或身體部位撞。當工具變成鞭子、木棍而非其一端的時候，向受事施加外力，便產(chǎn)生了“（動）捶打”的義項，如用皮鞭搗、搗衣聲等。當結(jié)果論元為使人或者事變得雜亂、擾亂正常秩序時，就產(chǎn)生了“（動）攪擾”的義項。當施事論元為人，受事論元為實物及組織等，結(jié)果論元為被破壞掉、毀壞掉時，產(chǎn)生了“（動）搗毀”的義項。當施事論元為人，方式論元為對受事論元集中力量進行進攻，受事論元為城池、門戶等，產(chǎn)生了“（動）沖擊;攻打”的義項。當施事論元為人，方式論元為動作反復進行，受事論元空缺或者為東西時，產(chǎn)生了“（動）反復轉(zhuǎn)換、撥弄或者來回移動”的義項。當施事論元為人或事物，方式論元為讓受事收到破壞，產(chǎn)生損失，受事論元為理念、制度等，產(chǎn)生了“（動）破壞理念、制度”的義項。當施事論元為方式論元為引起心靈、思想、情感等的變化，受事論元為人的心靈、思想、靈魂時，產(chǎn)生了“（動）觸動人的內(nèi)心”的義項。當施事論元為人或事物，方式論元為從中間穿過，受事論元為事物時，產(chǎn)生了“（動）鉆，穿過”的義項。

四.結(jié)語

綜上，“搗”在現(xiàn)代漢語中的義項分布情況描寫如下：①（動）用棍子等的一端撞。②（動）捶打。③（動）攪擾。④（動）搗毀。⑤（動）用身體或身體部位撞。⑥（動）沖擊;攻打。⑦（動）反復轉(zhuǎn)換、撥弄或者來回移動。⑧（動）破壞理念、制度等。⑨（動）觸動人的內(nèi)心。⑩（動）鉆，穿過。

參考文獻

[1]中國社會科學院語言研究所編.《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）[M].北京：商務(wù)印書館，2016.

[2]李仕春.漢英中型語文詞典義項精細度對比研究[J].長江學術(shù)，2016（3）：115-121.

[3]李仕春.框架語義學視閾下的詞義衍生研究——以多義詞“看”為例[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2020（1）：20-25.

[4]袁毓林.論元角色的層級關(guān)系和語義特征[J].世界漢語教學，2002（3）：10-22.

注 釋

①李仕春.漢英中型語文詞典義項精細度對比研究[J].長江學術(shù)，2016（3）：115-121.

②李仕春.框架語義學視閾下的詞義衍生研究——以多義詞“看”為例[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2020（1）：20-25.

③李仕春.框架語義學視閾下的詞義衍生研究——以多義詞“看”為例[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2020（1）：20-25.

（作者單位：山東中醫(yī)藥高等?？茖W校;西南大學文學院）