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        愛的傳遞

        2021-07-09 20:02:40王晨
        作文周刊·七年級版 2021年11期
        關(guān)鍵詞:見證者愛心教室

        王晨

        文題呈現(xiàn)

        愛心是一股撞開冰的春水,使鐵石心腸的人受到震撼;愛心是一句簡單的問候,使心情低落的人感到一絲絲生活的溫暖;愛心是沙漠中的一泓清泉,使瀕臨絕境的人升起對生活的希望;愛心是一絲和善的微笑,使惱怒傷心的人感到欣慰。從一出生起,我們就被父母的愛包裹著長大。漸漸地,我們發(fā)現(xiàn),除了父母外,我們還得到了更多的愛:老師的、朋友的、陌生人的……而且,這些愛一直在我們之間傳遞著,從未間斷。

        閱讀上面的文字,請以“愛的傳遞”為題,寫一篇作文。

        要求:(1)立意自定,角度自選,文體不限,詩歌除外;(2)不得套作,表達(dá)自己的真情實(shí)感;(3)不少于600字;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

        思路導(dǎo)航

        “愛”是一個很小的詞,不允許其他情感介入;“愛”也是一個很大的詞,包含了不同人的不同付出。愛只有被傳遞出去,才具有價值和意義。正如歌曲里唱的:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”。

        由此可見,題目可寫的東西很多:可以是人與人之間情感的傳遞,如親朋好友間,陌生人之間,不同膚色之間;可以是人與自然萬物的相互守護(hù)、相互尊重;可以是歷史的沿襲,知識的傳遞,習(xí)俗的傳承……

        寫作時,首先應(yīng)確定文體。

        如果選擇寫記敘文,就可以從自己身邊的關(guān)于愛的故事寫起,寫清楚事情的前因后果,重點(diǎn)寫出事件中傳遞愛的過程,讓讀者感受到愛的美好。如果寫議論文,則可以選擇寫演講稿,寫對愛的傳遞這種現(xiàn)象的觀點(diǎn)和看法;也可以選擇寫廣播稿,寫一寫社會上傳遞愛的現(xiàn)象,弘揚(yáng)正能量。

        其次,確定立意的方向。

        是寫親朋好友之間的小愛,還是寫跨越國界、跨越種族的大愛;是寫自己親身經(jīng)歷的傳遞愛的過程,還是說自己只是一個平凡的見證者;是寫贊美人性光輝的,還是寫打算傳遞某種精神的。

        最后,確定寫作的結(jié)構(gòu)。

        結(jié)構(gòu)形式的變化可以讓習(xí)作看起來更有魅力,日記體的形式就很靈活,當(dāng)然,小標(biāo)題或者書信體形式也不錯。

        同學(xué)們可以敘事,寫自己接受或傳遞愛的故事,但要寫出愛的傳遞過程;可以抒情,書寫自己對愛的傳遞這種美德的贊美之情;可以議論,寫自己對“愛的傳遞”這個現(xiàn)象的看法。

        寫作過程中,不能沒有具體的事例,只是單純抒情,讓人讀來空有其表,但也切忌干巴巴的說理。

        此外,你所有的看法和觀點(diǎn)都應(yīng)該是建立在對愛的傳遞、理解和尊重之上的,而不是單純地發(fā)表自己的看法。

        【寫作思路一】

        從身邊親人的愛寫起,延伸到更多的、更大的愛的傳遞。

        愛的傳遞

        ◎張靜彤

        這個世界充滿愛,處處見溫情……

        冬至篇

        最近有點(diǎn)郁悶,周圍許多人好像都生病了,難道是天氣的關(guān)系?看著窗外陰沉沉的天,我背起書包,準(zhǔn)備上學(xué)。

        “等一下!”剛打開門,就聽到媽媽的喊聲,回過頭,只見媽媽手里拿著一條圍巾,走過來幫我圍好?!白罱鞖饫?,注意保暖,路上騎車慢點(diǎn)兒?!?/p>

        下了樓,寒風(fēng)吹過,我卻感到很暖和。

        小寒篇

        張小凡同我一樣,都是今年剛步入初中的少年。初中生活節(jié)奏快,壓力大,自從步入初中后,我覺得自己快跟不上節(jié)奏了。

        每天的生活幾乎都是兩點(diǎn)一線:上學(xué)——回家——上學(xué)——回家……枯燥又乏味,每個人的臉上似乎都寫著一個字——累。

        這樣的生活,卻被一杯牛奶打破了。張小凡最近都會把從家里帶的牛奶分我一盒,上邊還會貼上不同的紙條,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”“未來的你,會感謝現(xiàn)在努力的自己”……漸漸地,我的生活因?yàn)橛辛瞬煌纳识兊幂p松起來。

        就這樣,我開始將自己的錯題集拿出來與她分享,我看到她的臉上也有了難得的笑容。

        大寒篇

        新冠疫情悄無聲息又肆意妄為,每家每戶都緊閉著大門,生怕病毒趁機(jī)溜進(jìn)來。這個年充斥著冰冷,城市像枯萎的花朵一樣,失去了生機(jī)。

        “你也要走?”他拉住母親的手問道。母親緊握他的手,目光堅(jiān)定:“媽媽是醫(yī)生!”母親走了,沒敢回頭。他不再說話,一直看著母親離開的背影。再見面時卻是在醫(yī)院,他是志愿者,與母親都穿著隔離服,卻一眼就認(rèn)出了彼此。

        電視機(jī)前的我淚流滿面,外面的街道依然空空蕩蕩,但我相信,不久的將來,定會繁華如初。因?yàn)?,有愛在傳遞。

        這個世界很溫暖,因?yàn)樘幪幊錆M了愛。

        (陜西富平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué))

        點(diǎn)評

        小作者以小片段的形式,將母愛、友愛、大愛聯(lián)結(jié)起來,讓我們看到了愛的傳遞。愛不僅僅可以在親人之間、友人之間傳遞,更可以在陌生人之間傳遞。最后一個片段,以疫情為依托,讓我們看到了大愛的傳遞。小標(biāo)題的形式,逐層深入,立意深刻。

        【寫作思路二】

        “我”是愛的傳遞者,更是傳遞愛的見證者。

        愛的傳遞

        ◎黨依琳

        我跟在陳同學(xué)后面,撲進(jìn)教室,等身上的冰冷被溫暖融化,身體逐漸蘇醒后,我才發(fā)出一聲長嘆:“外面好冷??!”

        看著剛剛被攙扶著坐下的陳同學(xué),我的寒冷早已經(jīng)煙消云散。剛坐下,鈴聲便響起,開始早讀了。

        陳同學(xué)上周不小心把腳崴了,為了不耽擱課程,便拄著雙拐來上課。班里的同學(xué)自發(fā)組織了一支臨時“護(hù)衛(wèi)隊(duì)”幫助他,剛剛就是我們從學(xué)校外面把他“運(yùn)”到教室的。

        除了上下學(xué)的“押運(yùn)”外,日常生活中也有不少這樣的場景。你看,當(dāng)陳同學(xué)想去廁所了,四五個男同學(xué)便團(tuán)團(tuán)圍住他,陪著他龜速前進(jìn),像是古代押送奇珍異寶的鏢隊(duì)。他們不再像平常那般大大咧咧,而是神情專注地盯著陳同學(xué)那只受傷的腳,時刻留意著前方的路,擋住走廊里打鬧的同學(xué)。突然,雙拐傾斜了一下,陳同學(xué)微微趔趄,卻發(fā)現(xiàn)后面全是溫暖而有力的手。

        女同學(xué)也不甘示弱。除了為陳同學(xué)打飯外,還輪流當(dāng)起了“洗碗工”。別看大家都是家中嬌貴的小公主,干起活來卻很利索。你看,擼起袖子,先用水沖去碗底的殘?jiān)瑪D些洗潔精,將碗里的油污洗凈,再將筷子搓洗干凈……不一會兒,一副干凈锃亮的碗筷就呈現(xiàn)在大家面前,當(dāng)然,還有一雙被冷水沖得通紅的手。但她們的臉上卻是開心的笑容,手雖然是冰的,心卻是熱的。

        放學(xué)了,陳同學(xué)的爸爸來接他回家,但不用到教室,因?yàn)槟切┠小氨gS”們早已把他和他的書包“運(yùn)”到了車子跟前。還沒等陳爸爸的“謝謝”說出口,這些小伙子們就一邊不好意思地笑著,一邊早已經(jīng)跟風(fēng)一樣跑遠(yuǎn)了。

        ……

        下課了,走出教室,外面依然寒風(fēng)刺骨,讓人感覺猶如墜入冰窟??晌抑溃幸粯?xùn)|西在寒冷中正在被悄悄傳遞著。就算春風(fēng)遲遲不吹來,暖意也已涌進(jìn)了每個人的心里。

        是的,有一種愛在班里悄悄傳遞著。

        (陜西富平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué))

        點(diǎn)評

        “只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變得更加美好”,只要每個同學(xué)都伸出援助之手,受傷的同學(xué)便不會再覺得孤獨(dú)?!拔摇辈粌H僅是愛的傳遞者,更是這份同學(xué)情誼的見證者。小作者從身邊小事寫起,讓我們感受到了同學(xué)間友愛的一面。

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