李志偉

班級里有一個聊天群，方便同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)，聊聊生活。有時候，某位同學(xué)會突然發(fā)一個“紅包”，大家就紛紛搶紅包。雖然每次只能搶到幾分幾毛錢，但都玩兒得不亦樂乎。

一天，群里突然冒出一個神秘的紅包，上面寫著“分?jǐn)?shù)”兩個字。紅包下面還有使用說明：搶到的分?jǐn)?shù)，下次考試可以使用。

“分?jǐn)?shù)紅包？”牛猛用語音留言，“誰發(fā)的？”

“不知道，”唐豆手寫輸入，“這個紅包看不到發(fā)送人，真是奇怪。”

“不管那么多了，”牛猛道，“先搶了再說！”

同學(xué)們一窩蜂地開搶紅包，唐豆搶了“3分”，林好好搶了“5分”，牛猛手氣最好，搶了“19分”！

牛猛以前害怕考試，可是現(xiàn)在有了“預(yù)備分?jǐn)?shù)”，就期待考試了。盼星星盼月亮，終于盼來一次小測驗(yàn)。牛猛把會做的題目都做了，然后偷偷地打開手機(jī)，只見自己的“財富”錢包里，除了幾塊錢零錢之外，還有“19分”。

“全都花出去，”牛猛心想，“要考就考個一鳴驚人！”他在“分?jǐn)?shù)金額”的地方填上“19”，然后對準(zhǔn)試卷，鄭重地點(diǎn)擊了“支付”按鈕。

第二天，司馬老師捧著考卷走上講臺，滿面春風(fēng)地說：“這次小測驗(yàn)，同學(xué)們考得非常好。全年級的最高分，就出在咱們班。牛猛，102分，全年級最高分?！?/p>

“??？”同學(xué)們發(fā)出驚嘆，“最高分竟然是牛猛？”

“司馬老師，這不可能吧？”唐豆質(zhì)疑，“總分是100分，牛猛怎么能考102分？”

“我也不太清楚，”司馬老師的表情有點(diǎn)兒迷惑，“牛猛的卷面分?jǐn)?shù)明明是83分，可計算總分時，就變成了102分?！?/p>

大家頓時明白了：83加上19，不就是102分嘛！

從那天起，牛猛的“學(xué)習(xí)”就變得輕松了：上課時，如果老師講得生動有趣，他就隨便聽聽，如果講得一本正經(jīng)，他就開開小差，看看窗外;下課時，同學(xué)們只是活動一下筋骨，為下一節(jié)課積蓄精力，而牛猛則踢球瘋跑，耗光精力的“庫存”;放學(xué)回家寫作業(yè)更不用說了，鬼畫符一般，不管對錯。

為了蟬聯(lián)全年級第一名，牛猛把注意力全都集中在“搶分?jǐn)?shù)”上面，時不時就掏出手機(jī)看看，生怕錯過“分?jǐn)?shù)紅包”?？墒亲罂从铱瓷峡聪驴?，就是沒有“分?jǐn)?shù)紅包”的蹤影。

牛猛有點(diǎn)兒急了，在班級群里詢問：“‘分?jǐn)?shù)紅包什么時候出現(xiàn)？”

“那誰知道哇？”唐豆寫道，“‘分?jǐn)?shù)紅包就像天上的彩虹，連天氣預(yù)報都無法預(yù)測它什么時候會出現(xiàn)！”

“那……‘分?jǐn)?shù)紅包是誰發(fā)的呢？我直接找他要去！”

“不知道，”唐豆給他出主意，“要不，你問問聊天軟件的客服？”

牛猛還真的給客服打了電話，結(jié)果對方說，他們從沒發(fā)過什么“分?jǐn)?shù)紅包”。

不知不覺，真正的“大考”——期末考試來了。牛猛的“分?jǐn)?shù)錢包”里，還是空空如也。考試這天，試卷一發(fā)下來，牛猛就傻眼了，他絞盡腦汁，才答出一半的試題。

考試結(jié)束之后，司馬老師捧著批改好的試卷，走上講臺?！斑@次期末考試，同學(xué)們發(fā)揮正常，”她說，“不過很遺憾，全年級最低分，出現(xiàn)在我們班。牛猛同學(xué)，只考了49分，全年級最低，”司馬老師痛心地說，“我要做自我批評，是我沒有教好……”

“不，司馬老師，您教得很好，是我的錯！”牛猛站起來，勇敢地承認(rèn)，“我光想著搶‘分?jǐn)?shù)紅包，沒有好好學(xué)習(xí)！”

“那你決定怎樣彌補(bǔ)呢？”

“放假以后，好好補(bǔ)習(xí)。”牛猛下定決心說，“天下沒有免費(fèi)的午餐，上學(xué)時浪費(fèi)的時間，放假就要奪回來！”

牛猛說話算話，放假之后老老實(shí)實(shí)在家補(bǔ)習(xí)功課，連同學(xué)們叫他踢球都不去。

這天，唐豆突然打來電話：“牛猛，快看班級群，‘分?jǐn)?shù)紅包又出現(xiàn)了！”

“牛猛，快搶??！”唐豆在群里喊，“搶到的分?jǐn)?shù)，下學(xué)期考試就能用！”

牛猛伸出手指，卻沒有按下去。“‘分?jǐn)?shù)紅包是害人的，”他搖著頭，在群里用文字輸入，“我不能搶?！苯Y(jié)果，“分?jǐn)?shù)紅包”躺在班級群里，誰都沒搶。

“‘分?jǐn)?shù)紅包究竟是誰發(fā)的呢？”完成了一天的功課，牛猛心里想，“老師？老師手里的分?jǐn)?shù)最多，可是看起來不像;黑客？他干嗎要往群里發(fā)分?jǐn)?shù)？神仙？他們好像不懂編程吧？”

其實(shí)，誰發(fā)的并不重要，重要的是這件事讓牛猛明白：只有真正掌握了知識，心里才踏實(shí)。從這個角度講，發(fā)紅包的神秘人做了一件大好事！

摘自《簡妙作文》