話題亮相

“總分總”式結(jié)構(gòu)，是閱讀和寫作過程中解析文章的一種基本結(jié)構(gòu)方式，也是文章運(yùn)用最多的一種行文形式?！翱偂本褪俏恼乱磉_(dá)的核心觀點(diǎn)，“分”指分層敘述。所謂“總分總”，即開頭提出論點(diǎn)（開門見山），中間設(shè)若干分論點(diǎn)，結(jié)尾總括論點(diǎn)——或重申論點(diǎn)，或總結(jié)引申。而幾個(gè)分論點(diǎn)之間可以是并列關(guān)系、層遞關(guān)系，也可以是對(duì)比關(guān)系，但不能是包含關(guān)系或交叉關(guān)系。在具體論證過程中，這種結(jié)構(gòu)思路有“總分總”“總分”和“分總”三種形式。

第一種即“總——分——總”式是完整式結(jié)構(gòu)，這類文章往往在序論部分首先提出中心論點(diǎn)，而在本論部分將中心論點(diǎn)分成幾個(gè)基本上橫向展開的分論點(diǎn)，一一進(jìn)行論證，最后在結(jié)論部分加以歸納、總結(jié)或進(jìn)行必要的引申、升華。簡(jiǎn)言之，即提出論點(diǎn)——用論據(jù)證實(shí)論點(diǎn)——得出結(jié)論。

第二種是“總——分”式結(jié)構(gòu)，其特點(diǎn)是沒有結(jié)論部分。在引論中提出論點(diǎn)后，或分若干論點(diǎn)闡述證明，在分述部分進(jìn)行小結(jié);或列舉若干論據(jù)進(jìn)行分析，如荀子《勸學(xué)》開篇先提出“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)，接著分別從學(xué)習(xí)的效果（知明而行無過矣）、學(xué)習(xí)的重要作用（君子生非異也，善假于物也）、學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度（注意積累、用心專一）等幾個(gè)方面來證明。最后沒有總收照應(yīng)，也沒有針對(duì)論點(diǎn)提出希望或發(fā)出號(hào)召。

第三種是“分——總”式結(jié)構(gòu)，議論時(shí)不是先提出論點(diǎn)，而是先以若干分論點(diǎn)進(jìn)行論證，最后進(jìn)行歸納，進(jìn)而明確總論點(diǎn)，得出結(jié)論。

需要注意的是，不管是哪種表現(xiàn)形式，采用這種結(jié)構(gòu)都應(yīng)從不同角度、不同側(cè)面來論證中心論點(diǎn)，分說必須與總說在中心主旨上保持一致，相互之間不可重復(fù)、交叉。

下面就這道作文題目所作的范文，大家展開討論：

①指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

——毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》

②朋友，堅(jiān)定地相信未來吧，相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕，相信未來，熱愛生命。

——食指《相信未來》

③如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒。

——馬克思《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》

④青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。

——習(xí)近平總書記給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員的回信

讀了上面四句話，你有哪些新的感觸和思考？學(xué)校將舉辦“開啟新征程，爭(zhēng)做新青年”專題討論會(huì)，邀請(qǐng)你發(fā)言，請(qǐng)以其中的一句或幾句為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇發(fā)言稿，結(jié)合自身經(jīng)歷和社會(huì)生活，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

范本呈現(xiàn)

以理想迎接未來，用努力開啟征程

◎劉耀澤

親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是本次“開啟新征程，爭(zhēng)做新青年”討論會(huì)的發(fā)言人，希望我的發(fā)言能為你前行的路上，燃起一盞指明燈。

青年是富有活力且朝氣蓬勃的，青年是樂觀爽朗且不畏艱難的，青年也是自信的。那么，青年最終將以什么開啟新征程呢？重溫習(xí)近平總書記給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員的回信，我有了新的認(rèn)識(shí)和思考。

以理想為基。青年有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，之所以把理想放在前面，是因?yàn)槔硐胧且粋€(gè)人學(xué)業(yè)和事業(yè)的起點(diǎn)。袁隆平在很小的時(shí)候，餓殍遍地的景象刺痛了他的心，于是他的心里種下了一顆理想的種子：讓中國(guó)人民都吃飽飯！為著這一理想，他年復(fù)一年奔走于試驗(yàn)田，終于在1973年成功培育了雜交水稻。但他并未就此止步，又先后成功培育畝產(chǎn)700公斤、畝產(chǎn)1200公斤的超級(jí)水稻。1930年出生的他，戲稱自己也是“90后”。90歲高齡的他，仍然在為“稻粱謀”，只因他的心中，懷揣著一個(gè)“禾下乘涼夢(mèng)”。正是不斷追逐理想，袁隆平才超越了理想，創(chuàng)下一個(gè)又一個(gè)豐功偉績(jī)。

以堅(jiān)持為瓦。林清玄是當(dāng)代著名作家，我們從小學(xué)到大學(xué)的教科書里共有他的二十多篇選文，數(shù)量之多為所有作家之最，他也被人稱為“寫作天才”?？捎钟姓l知道，他從小學(xué)三年級(jí)起，就堅(jiān)持每天寫作500字，初中以后每天寫作800到1000字呢？成功永遠(yuǎn)不會(huì)一蹴而就，他用大量汗水和心血，堅(jiān)持不懈地“筑瓦”，才得以鑄就寫作的本領(lǐng)。林清玄說：“我并不是一出生就會(huì)寫作的?！闭\(chéng)然，沒有誰生下來就有超乎常人的能力，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能踏上理想的征程，到達(dá)理想的彼岸。

以奉獻(xiàn)為頂。如果我們選擇最能為人類謀福利的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們打倒，這就是奉獻(xiàn)的意義。新冠肺炎疫情期間，無數(shù)醫(yī)療隊(duì)爭(zhēng)分奪秒地趕往疫情一線，他們不顧自身安危，帶著家人的牽掛和擔(dān)心，逆行而上。這種擔(dān)當(dāng)，就是最崇高的奉獻(xiàn)精神。沒有擔(dān)當(dāng)?shù)睦硐氩贿^是被風(fēng)吹起的肥皂泡，一碰就破，經(jīng)不住一絲考驗(yàn)。

開啟新征程，爭(zhēng)做新青年，就要以理想為基，以堅(jiān)持為瓦，以奉獻(xiàn)為頂，筑就屬于新時(shí)代青年的高樓大廈。當(dāng)一座座堅(jiān)固的高樓大廈聳立于華夏大地時(shí)，國(guó)家的前途和民族的希望才會(huì)放心地移交到新一代年輕人肩上，中華民族的偉大復(fù)興才會(huì)早日實(shí)現(xiàn)。

理想一旦被點(diǎn)燃，本領(lǐng)就不再遙遠(yuǎn);有了本領(lǐng)，擔(dān)當(dāng)才不是一句空話;有能夠擔(dān)當(dāng)起國(guó)家前途的一代，民族復(fù)興的希望還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎？青年們，讓我們斗志昂揚(yáng)，踏上新征程吧！

我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！

眾說紛紜

老 師：上面這篇作文，可圈可點(diǎn)之處很多，今天我們一起學(xué)習(xí)討論的，是它以“總——分——總”式結(jié)構(gòu)說理的方法。這種結(jié)構(gòu)可以使作文更有條理，更有說服力。對(duì)此大家怎么看？

張 萍：作文開篇從“青年”的特征入題，以重溫習(xí)近平總書記的話總領(lǐng)全篇，顯然是以題目中第四則材料為基礎(chǔ)來寫作的，合乎題目寫作要求。

劉 盈：主體部分分別從“以理想為基”“以堅(jiān)持為瓦”“以奉獻(xiàn)為頂”三個(gè)分論點(diǎn)行文，最后再將三個(gè)分論點(diǎn)歸納到“青年們踏上新征程”上來，屬于典型的“總——分——總”式結(jié)構(gòu)。

老 師：不錯(cuò)，本文正是這一結(jié)構(gòu)的典型運(yùn)用，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。還有其他亮點(diǎn)嗎？

張居其：這三個(gè)分論點(diǎn)之間還存在內(nèi)在的層遞關(guān)系，而且暗含比喻手法，最后歸結(jié)于“以理想為基，以堅(jiān)持為瓦，以奉獻(xiàn)為頂，筑就屬于新時(shí)代青年的高樓大廈”，自然融為一體，構(gòu)思巧妙獨(dú)特。

老 師：不錯(cuò)，而且作文對(duì)這三個(gè)分論點(diǎn)的闡釋并未停在表面。

秦新慈：“以理想為基”重點(diǎn)在理想，舉袁隆平爺爺?shù)氖论E，不僅讓我們看到了理想的重要性，而且突破了對(duì)理想的一般性認(rèn)知。

李 磊：“以堅(jiān)持為瓦”列舉了林清玄的事例，其實(shí)重點(diǎn)說的是“本領(lǐng)”。

陳瑞華：“以奉獻(xiàn)為頂”聯(lián)系了新冠肺炎疫情，其實(shí)說的是擔(dān)當(dāng)。

薄開瑞：最后再說“當(dāng)一座座堅(jiān)固的高樓大廈聳立于華夏大地時(shí)，國(guó)家的前途和民族的希望才會(huì)放心地移交到新一代年輕人肩上”，這樣的結(jié)論使主題得到升華，水到渠成。

張 萍：最主要的是該生的扣題意識(shí)極強(qiáng)，結(jié)尾再次回到了“開啟新征程，爭(zhēng)做新青年”的話題上來，發(fā)出號(hào)召，也突出了發(fā)言稿寫作的要領(lǐng)。

老 師：說得好。這種結(jié)構(gòu)形式的作文，最忌諱“分而不合”的做法，不管選擇哪個(gè)話題寫作，只要采用“總——分——總”式結(jié)構(gòu)行文，都不應(yīng)自成一體，各自為政。“分”是為了更好地“合”，“合”是為了更好地突出主題。這正是這篇作文結(jié)構(gòu)上的成功之處。

今天我們主要通過賞析這篇范文，領(lǐng)略了“總——分——總”這一常見結(jié)構(gòu)的獨(dú)特魅力，學(xué)以致用，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦幸材軌騽?chuàng)造性地使用這種結(jié)構(gòu)。

技法點(diǎn)睛

“總——分——總”式結(jié)構(gòu)是議論文的一種重要模式，所謂“總”就是作文的總起或總結(jié)，是作文的中心思想所在，“分”指的是分層敘述?！翱偡挚偂笔浇Y(jié)構(gòu)一般要先拋出作文主題立意，再分層敘述，逐層深入，最后加以總結(jié)。相對(duì)于“分總”的結(jié)構(gòu)方式，“總分總”式結(jié)構(gòu)在一開始就應(yīng)將作文主題交代清楚，使讀者能在最短時(shí)間內(nèi)了解最重要的信息。相對(duì)于“總分”的結(jié)構(gòu)方式，“總分總”的結(jié)構(gòu)在結(jié)尾處對(duì)文章整體內(nèi)容加以總結(jié)，與開篇內(nèi)容遙相呼應(yīng)，使作文脈絡(luò)貫通，使各部分各有特點(diǎn)又緊密聯(lián)系。當(dāng)然，這幾種結(jié)構(gòu)方式各有其特點(diǎn)，具體寫作時(shí)，運(yùn)用哪一種方式還要依作文內(nèi)容和特點(diǎn)靈活而定，切不可生搬硬套。

【張善存、黃國(guó)慶/供稿】