付勇

一篇優(yōu)秀的議論文，不僅要立論鮮明、思路清晰，而且要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明。因此，同學(xué)們要根據(jù)寫(xiě)作的需求，選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)，使議論文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讓讀者一目了然。下面重點(diǎn)介紹對(duì)照式、遞進(jìn)式、起承轉(zhuǎn)合式這三種結(jié)構(gòu)形式。

一、對(duì)照式結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)模式，就是運(yùn)用對(duì)照的方式，把兩種對(duì)立的事物或同一事物互相矛盾的兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)照比較。通過(guò)比較來(lái)講清道理，闡明觀點(diǎn)。具體地說(shuō)，就是在論證過(guò)程中既要進(jìn)行正面說(shuō)理，又要進(jìn)行反面闡述;在對(duì)比分析中，表明正確的觀點(diǎn)，從而達(dá)到論證目的。正反對(duì)照式結(jié)構(gòu)，既可以體現(xiàn)在段內(nèi)的句與句之間，也可以體現(xiàn)在段與段之間。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“正面說(shuō)了反面說(shuō)”或“反面說(shuō)了正面說(shuō)”。這種論證結(jié)構(gòu)，對(duì)于議論的深入，論點(diǎn)的突出，說(shuō)服力的增強(qiáng)，都有極大裨益。其具體模式如下：①引論，引述材料，提出論點(diǎn)。②本論，分點(diǎn)論述，論證觀點(diǎn)，幾個(gè)分論點(diǎn)之間是對(duì)比關(guān)系。③結(jié)論：深化論點(diǎn)，總結(jié)全文。

如作文《“浙”就是你》，就采用了對(duì)照式總分總結(jié)構(gòu)。作文在第一自然段提出了全文的中心論點(diǎn)：“你是集美貌與智慧于一身的長(zhǎng)者，時(shí)代與民族精神在‘浙里發(fā)揚(yáng)?！钡诙糠直悴捎昧藢?duì)照式結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)浙江遭受倭寇入侵的歷史和人民反抗侵略的不屈精神，再寫(xiě)如今浙江科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，展現(xiàn)出蓬勃生機(jī)，顯示出浙江的人杰地靈。將過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行鮮明對(duì)比，有力地彰顯了作文的中心論點(diǎn)。第三部分，總結(jié)全文，歸納“浙江精神”的內(nèi)涵，并立志做時(shí)代的弄潮兒。

二、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)就是要層層遞進(jìn)，一般說(shuō)來(lái)，整篇作文要有三個(gè)或三個(gè)以上的層次。這種結(jié)構(gòu)模式要求作文各段落、各層次之間要層層深入，步步遞進(jìn)，次序不能顛倒，要由淺入深、由表及里、逐層深入地論述觀點(diǎn)，這種結(jié)構(gòu)符合人們由淺入深認(rèn)識(shí)問(wèn)題的規(guī)律。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)有兩種表現(xiàn)形式：

1.按議論步驟遞進(jìn)

先亮出中心論點(diǎn)，然后從“是什么——為什么——怎么做”（即“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”）三個(gè)層次進(jìn)行論證。可以集中筆力寫(xiě)任一方面，也可以三個(gè)方面都作全面詳細(xì)的寫(xiě)作。一般來(lái)說(shuō)，如果道理簡(jiǎn)單，顯而易見(jiàn)，無(wú)須詳加論證，可在“怎么做”上多做文章;如果“怎么做”的問(wèn)題眾所周知，可一筆帶過(guò)或干脆不寫(xiě)，在“為什么”上多做文章。

如作文《直面挫折》中，開(kāi)頭寫(xiě)：“人生是一條曲折之路，旅途中充滿著荊棘與泥濘。誰(shuí)也不希望自己與挫折相遇，但殊不知，挫折亦是生命的饋贈(zèng)?！边@是提出問(wèn)題，也就是“是什么”;然后以孔子、蘇軾、李白、王安石為例，說(shuō)明挫折對(duì)人生的積極意義，這是分析問(wèn)題，即“為什么”;最后得出“挫折雖苦澀，但如果堅(jiān)持自己的信念，勇敢地去面對(duì)，那挫折過(guò)后，便是令人驚喜的美好景象”的結(jié)論，也就是解決“怎么做”的問(wèn)題。

亮明觀點(diǎn)之后，有兩種思路：如果觀點(diǎn)是肯定判斷，那么就要從重要性、必要性角度論述;如果觀點(diǎn)是否定判斷，就要針對(duì)某些不好的現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生的根源，指出解決問(wèn)題的辦法。即“擺現(xiàn)象——析危害——挖根源——指辦法”。

2.按論點(diǎn)內(nèi)涵遞進(jìn)

將中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的分論點(diǎn)進(jìn)行論證，最后總結(jié)論點(diǎn)。如作文《鑒往知今，勇立潮頭》，第一部分借赫拉克利特“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”的比喻，提出中心論點(diǎn)，“要把握手中真真切切的現(xiàn)在”;第二部分采用分層論證的方式，從“反思中國(guó)古代歷史事實(shí)的教訓(xùn)”“近現(xiàn)代中華民族借鑒歷史和西方經(jīng)驗(yàn)的做法和取得的成就”“我們今天應(yīng)采取的正確做法”三個(gè)角度層層深入地論證了中心論點(diǎn)。第三部分再次點(diǎn)題，總結(jié)全文。

三、起承轉(zhuǎn)合式結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)由“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”四部分內(nèi)容構(gòu)成?！捌稹本褪窃谧魑牡拈_(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出全文的中心論點(diǎn)或論題?！俺小本褪浅薪又行恼擖c(diǎn)，從正面或反面闡述自己的觀點(diǎn)。“轉(zhuǎn)”分兩種情況，由正面論述轉(zhuǎn)入反面論述叫“反轉(zhuǎn)”，由反面論述轉(zhuǎn)入正面論述叫“正轉(zhuǎn)”。“合”就是全文的綜合、總結(jié)，是全部論證的結(jié)束。

如作文《看到別人所看不到的》，就采用了“起承轉(zhuǎn)合”式結(jié)構(gòu)。第一部分“起”，引述材料，領(lǐng)起下文，提出自己的觀點(diǎn)：“要看到別人看不到的，這是做出正確決策的前提?！钡诙糠帧俺小保瑢?duì)提出的觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，證明這一觀點(diǎn)的正確性和重要性;第三部分“轉(zhuǎn)”，辨證說(shuō)理，加深認(rèn)識(shí);第四部分“合”，總結(jié)全文，強(qiáng)化論點(diǎn)。結(jié)尾引用巴爾扎克的名言，再次強(qiáng)調(diào)了全面看問(wèn)題的重要性。