羅群英

文題呈現(xiàn)

請(qǐng)以“醉美? ? ?”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

寫(xiě)作指導(dǎo)

1.審好關(guān)鍵詞。這雖然是一道半命題作文，但關(guān)鍵詞已然給出，就是“醉”“美”兩個(gè)詞。這里要把“醉美”兩個(gè)詞分開(kāi)理解，不能不假思索地理解為“最美”?！白砻馈奔刺兆恚ㄓ冢┟利悾ǖ木昂臀铮?，這就需要注意寫(xiě)出有“我”之境，作者本人要積極主動(dòng)地走入作文的情景、事件之中，去看去聽(tīng)去思去感，也就是說(shuō)要有描寫(xiě)、敘述、議論、抒情。

2.補(bǔ)好空白處。文題畫(huà)線部分填充的內(nèi)容，是作文要寫(xiě)的主要內(nèi)容，補(bǔ)題時(shí)要三思。一般說(shuō)來(lái)，可以補(bǔ)寫(xiě)具體可感的，如“春風(fēng)”“秋色”“陽(yáng)光”“家鄉(xiāng)”;也可以是抽象無(wú)形的，如“親情”“青春”。對(duì)這兩類文題，名家歷來(lái)提倡實(shí)題虛寫(xiě)與虛題實(shí)寫(xiě)。對(duì)前一類文題，我們可以以實(shí)寫(xiě)實(shí)，但最好要升華主題，如寫(xiě)“醉美秋色”，可以升華到人生之秋的成熟之美，或是勞動(dòng)的收獲之美;還可以虛實(shí)相映，如寫(xiě)“醉美陽(yáng)光”，可以是自然界的陽(yáng)光和陽(yáng)光的人、陽(yáng)光的生活、陽(yáng)光的社會(huì)風(fēng)氣等。對(duì)后一類較虛的文題，則要注意化抽象為具體，如寫(xiě)“醉美親情”，就要敘述父母子女、兄弟姐妹之間發(fā)生的故事，以具體的細(xì)節(jié)展現(xiàn)親情的溫馨美好。

練兵作品一

醉美陽(yáng)光

◎王嘉淳

一縷陽(yáng)光輕盈地穿過(guò)飄窗，慵懶地躺在我的書(shū)桌上。我將陽(yáng)光掬在手心，暖暖的，不禁感慨：已經(jīng)很久沒(méi)觸摸這么溫暖的陽(yáng)光了！

我禁不住陽(yáng)光的誘惑，撇下作業(yè)，來(lái)到濱江公園。

碧綠的草兒舒展著裊娜的腰肢，無(wú)憂無(wú)慮地迎風(fēng)輕舞，享受著陽(yáng)光的恩澤。草地上，一群小孩正牽著各自的風(fēng)箏，跑著，叫著，笑著。三五個(gè)中學(xué)生圍著一個(gè)足球，你追我趕，爭(zhēng)著在球場(chǎng)上“摧城拔寨”“建功立業(yè)”。一對(duì)閨密正捧著一本封面雪白的書(shū)，你一言我一語(yǔ)，臉上洋溢著甜蜜的微笑……陽(yáng)光抓住了風(fēng)箏，跳上了足球，親吻著文字。

草地旁是一個(gè)輪滑場(chǎng)。地面剛刷了新漆，綠得發(fā)亮，與四周油亮的草兒、翠綠的樹(shù)木完美地融合。輪滑班的孩童們?cè)谶@里訓(xùn)練，幾十雙或藍(lán)或粉的輪滑鞋在地面上穿行。頭盔下，是一張張被汗水打濕卻依舊一絲不茍地直視前方的稚嫩臉蛋。“一……二……”聲聲口號(hào)伴隨著陽(yáng)光的溫暖，綠草的清香，悠悠地飄向遠(yuǎn)方。

輪滑場(chǎng)邊是一條條伸向四方的石板路。每一塊石頭都知道自己使命在身，穩(wěn)穩(wěn)地嵌入泥土中，為人們鋪設(shè)出一條條厚實(shí)的小徑。三三兩兩的老人，或拄著拐杖，或牽著兒孫的手，或挽著老伴的臂，悠悠地走著，談笑著。時(shí)光在這里似乎慢了下來(lái)，延緩著他們衰老的速度。陽(yáng)光呢，對(duì)他們似乎更加溫情，親親他們的銀發(fā)，摸摸他們的皺紋。

我走的這條石板路的盡頭，是美麗的錦江河畔。一隊(duì)釣魚(yú)發(fā)燒友在這里支起魚(yú)竿，悠閑地躺在椅子上，瞇著眼盯著浮漂。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，釣魚(yú)似乎只是來(lái)沐浴陽(yáng)光的借口。陽(yáng)光這么友善，魚(yú)兒也想浮出水面與陽(yáng)光聊聊天，它們并不理會(huì)身旁的魚(yú)鉤。釣魚(yú)者也毫不介意，只是輕輕抖抖手腕，將魚(yú)竿收回，和好友開(kāi)玩笑道：“今天的魚(yú)兒呀，曬陽(yáng)光曬飽嘍！”臨走前，還慷慨地將剩下的魚(yú)食撒向水中，引來(lái)魚(yú)兒一陣歡騰雀躍。

啊，陽(yáng)光，你如慈愛(ài)的母親，默默地送來(lái)溫暖，呵護(hù)著凡間的每一個(gè)生靈。

啊，生活，你如美麗的大自然，悄悄地送來(lái)芬芳，醉倒了俗世的每一顆心靈。

此時(shí)此刻，我真的醉了！美了！

（江西上高縣錦陽(yáng)中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

作文可圈可點(diǎn)的地方有很多：

1.緊扣文題寫(xiě)作，主題鮮明突出。小作者開(kāi)篇從自然的陽(yáng)光切入，開(kāi)門見(jiàn)山。接著寫(xiě)自己禁不住陽(yáng)光的誘惑，走出家門，于是在享受自然陽(yáng)光的同時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了許多不同的“陽(yáng)光”：有少年舒展身心的快樂(lè)，有老人安享晚年的溫馨，有漁者垂釣的樂(lè)趣。這些陽(yáng)光的人們、陽(yáng)光的心態(tài)、陽(yáng)光的生活都陶醉著小作者。全文點(diǎn)到“陽(yáng)光”一詞不下十處，結(jié)尾更是直接抒情：“我真的醉了！美了！”

2.行文流暢，思路嚴(yán)謹(jǐn)。小作者以自己的行蹤為明線：“我禁不住陽(yáng)光的誘惑，撇下作業(yè)，來(lái)到濱江公園”“草地上……”“草地旁是一個(gè)輪滑場(chǎng)”“輪滑場(chǎng)邊是一條條伸向四方的石板路”“我走的這條石板路的盡頭，是美麗的錦江河畔”。這條線索如一串彩珠貫串全文，自然且嚴(yán)謹(jǐn)。

3.語(yǔ)言清新動(dòng)人，搖曳多姿。擬人、排比、比喻等修辭手法，小作者幾乎信手拈來(lái)，如“陽(yáng)光抓住了風(fēng)箏，跳上了足球，親吻著文字”“陽(yáng)光這么友善，魚(yú)兒也想浮出水面與陽(yáng)光聊聊天”等，形象生動(dòng)，新穎別致，字里行間流露出的熱愛(ài)生活的陽(yáng)光心態(tài)，很有感染力。

練兵作品二

醉美家鄉(xiāng)

◎何靜瑤

“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西……”

“江南楊柳春，日暖地?zé)o塵。渡口過(guò)新雨，夜來(lái)生白■。晴沙鳴乳燕，芳樹(shù)醉游人……”

歷代風(fēng)流才子傾慕于江南之美。從幼兒園的繪本到小學(xué)、中學(xué)課本，信手翻翻，必能找到一幅絕美的江南風(fēng)景圖。

而我，自從被爸媽接到城里讀書(shū)以來(lái)，看多了周圍的紛雜，聽(tīng)多了周圍的喧囂，就被汽車的尾氣蒙蔽了雙眼，想當(dāng)然地以為——我的家鄉(xiāng)就是這樣的。我急切地想要尋回書(shū)中美好的江南……

我漸漸發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)如一位溫婉的女子，身著水墨色長(zhǎng)裙，在煙雨朦朧中靜靜地靠在河岸，空氣中夾雜著泥土的芬芳，飄蕩著清悠的笛聲。她撐著油紙傘，漫步在白墻黛瓦間，為廣袤的大地送來(lái)潮濕的花香。她可能并不嬌貴，也沒(méi)有驚世駭俗的美艷，但對(duì)于一個(gè)依戀故鄉(xiāng)的人，言辭中定然都是真切的情。

家鄉(xiāng)，你靜美如詩(shī)。

我漸漸發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)如一位深藏不露的畫(huà)師。走近，似乎能看見(jiàn)一條板橋，橋的那頭是三五農(nóng)舍，靜靜地佇立在晨霧迷蒙中。再走近些，能看見(jiàn)檐下晨起的燕兒翩躚起舞;門前綠油油的草襯托著星星點(diǎn)點(diǎn)的野花，讓人不禁心旌搖曳。等到夕陽(yáng)西下，酡紅的云彩中偶爾穿過(guò)一群飛鳥(niǎo)，撲扇著翅膀消失在山頭。

家鄉(xiāng)，你清麗如畫(huà)。

我漸漸發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)如陶淵明夢(mèng)中的世外桃源。在這里，我看不見(jiàn)挎著名牌包踩著高跟鞋的時(shí)尚女郎，聽(tīng)不見(jiàn)小販叫賣汽車?guó)Q笛。在這里，我可以和小伙伴們從村頭跑到村尾，追著菜香，掀起人家門前的花布簾，等著大人們笑著用筷子夾菜給我們吃。在這里，我能聽(tīng)見(jiàn)“?！！！鼻妹滋堑穆曇簦职直е畠?，奶奶牽著孫子，小伙伴們手拉著手，來(lái)米糖擔(dān)子前換上一兩塊米糖。

家鄉(xiāng)，你淳美如泉。

“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”

我美麗的江南，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)，我捧起眼前的美酒與你共飲，我醉了……

（江西上高縣錦陽(yáng)中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

江南之美，如詩(shī)如畫(huà)。生于江南長(zhǎng)于江南的小作者耳濡目染，也以如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)言描繪江南、贊美江南。讀完此文，非常驚嘆小作者的“借力”之妙：

1.引用古詩(shī)詞開(kāi)篇，又引用古詩(shī)詞結(jié)尾，增加了作文的文化氣息。

2.主體部分，小作者也盡量以詩(shī)的語(yǔ)言演繹江南之美。如江南的詩(shī)意美、畫(huà)面美中我們能看到戴望舒《雨巷》、溫庭筠《商山早行》、陶淵明《飲酒》等詩(shī)的影子。

3.小作者學(xué)以致用，學(xué)著茅盾寫(xiě)白楊樹(shù)的三不平凡來(lái)寫(xiě)江南的三美，在主體部分推出江南的三美，每一處都是先具體描繪其美，再用一句話作總結(jié)。