閱讀下面的材料，根據要求寫作。

材料一：

綠樹村邊合，青山郭外斜。

——孟浩然《過故人莊》

茅檐低小，溪上青青草。

——辛棄疾《清平樂·村居》

渡頭馀落日，墟里上孤煙。

——王維《輞川閑居贈裴秀才迪》

材料二：

有人說：鄉(xiāng)村很適合生活，那里有清新的空氣，有無公害的蔬菜;那里沒有交通擁堵，沒有競爭的壓力……也有人說：鄉(xiāng)村越來越冷清，青壯年外出打工，只剩老弱婦孺;農產品不好銷售，農民收入有限;學校教師不夠，課程不全，孩子們很難全面發(fā)展……鄉(xiāng)村是落后的代名詞。

材料三：《中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》，首次提出“鄉(xiāng)村建設行動”，把鄉(xiāng)村建設作為“十四五”時期全面推進鄉(xiāng)村振興的重點任務，擺在了社會主義現代化建設的重要位置。

作為青年一代，你怎樣看待“鄉(xiāng)村建設”？結合上述材料和你的思考，寫一篇作文。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

這是一則任務驅動型作文。題目由材料和任務要求兩部分構成。

材料一展示了古詩文中關于“鄉(xiāng)村”的詩句，激發(fā)人們對鄉(xiāng)村的熱愛。材料二展示了現在的人們對于“鄉(xiāng)村”的不同看法，命題者意在讓考生感受鄉(xiāng)村的美好，并反思鄉(xiāng)村出現的問題，進一步引發(fā)考生對鄉(xiāng)村的關注。材料三則從國家政策層面強調鄉(xiāng)村建設的重要性。

任務要求部分的關注點：第一，寫作時必須從青年人的情感態(tài)度出發(fā);第二，三則材料關鍵詞都是“鄉(xiāng)村”，但其側重點各不相同，鄉(xiāng)村的美好，鄉(xiāng)村的問題，振興鄉(xiāng)村的重要性，這些方面在寫作時都應該涉及到，并且要結合自己的理解，使作文主題鮮明，有詳有略，語言精彩。

原文在線

建設鄉(xiāng)村是青年的時代使命

鄉(xiāng)村是人們靠自然的饋贈賴以生存的家園。因為有鄉(xiāng)村，才會有陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的生活;因為有鄉(xiāng)村，才會有孟浩然的“開軒面場圃，把酒話桑麻”的快樂。但這美麗的鄉(xiāng)村正在日益衰敗，很多地方的春耕之景少了許多。作為青年，我們要積極地去建設鄉(xiāng)村。（語句不通順，語言不夠連貫。）

鄉(xiāng)村生活確實很舒適。由于開發(fā)得較少，這里有柔軟的土地，你走每一步，大地就會把土壤的香氣留在你的腳下，清新的空氣毫無摻雜，讓你吸得放心。農家小院重重疊疊，種滿了果樹，養(yǎng)些小動物，看看美景，也是一種享受。（第一段和第二段之間突然跳轉，缺乏過渡;語言過于平實，使得畫面缺乏美感。有些語句用詞不當。）

但隨著時代的發(fā)展，鄉(xiāng)村越來越跟不上節(jié)奏。青年外出，老齡化，留守兒童，勞動力不足……一系列問題日益突出。（并列成分結構不一致，語意不連貫，缺少與下文的過渡。）

近年來，國家開展三支一扶、精準扶貧政策，鼓勵人們投身到農村建設中去。最美大學生村官秦玥飛，帶領人們給農村安裝路燈，擴建敬老院。青坪村扶貧“第一書記”李岱鵬指導村民搞好生態(tài)養(yǎng)殖，又上網幫他們賣貨，讓他們賺到更多的錢……他們在農村的土地上，默默地貢獻自己的力量。（語言缺乏生動性，可以增加一些精彩語句。）

作為青年，我們應扛起時代使命，積極投身到鄉(xiāng)村建設中，為鄉(xiāng)村建設增添活力。

發(fā)展習主席的“綠水青山就是金山銀山”的理念，與自然和諧共生。大力發(fā)展觀光旅游等活動，讓外面的人看到鄉(xiāng)村美景，不好的心情就會散去。讓人們將荒地活起來，重新實現土地綠油油的景象。將有限的土地好好利用，讓糧食增產為國家發(fā)展做出一份貢獻。青年教師下鄉(xiāng)，為薄弱的鄉(xiāng)村教育增添一份力量，讓語文老師不要又做科學老師，讓一個老師教好幾科的現象不再存在。還應增加農村養(yǎng)老福利，讓留守老人增添幸福感。農村人都富裕起來，就真正實現共同富裕了。（本段搭配不當的錯誤較嚴重，語句不夠連貫，需要調整句式，增強語言的美感。）

建設鄉(xiāng)村是時代使命，我們要以此為己任，把鄉(xiāng)村建設得更美麗。這樣村民才會更加幸福，國家也會發(fā)展得更好。（語言缺乏力度。）

問題診斷

作文采用層進式的結構方式，首段提出“青年要建設鄉(xiāng)村”這一觀點;再由鄉(xiāng)村的美景，過渡到鄉(xiāng)村建設存在的問題;之后展開來談青年應如何建設鄉(xiāng)村;最后扣準“建設鄉(xiāng)村是時代使命”這一主題。立意深刻，觀點明確，層次清晰。但是，作文存在著明顯的不足。第一，很多語句有語病，表意不夠準確;第二，有的段落中語句不夠連貫，讀起來不夠順暢。第三，文中缺少精彩語句，沒有亮點。

本文的升格需要重點解決三個問題：第一，修改病句，使得語句通順;第二，調整語序，增刪語句，使得文段語意連貫;第三，增加精彩語句，使作文有文采。

化蝶之作

建設鄉(xiāng)村是青年的時代使命

◎張滿榮

鄉(xiāng)村是自然的饋贈，是人類生存的家園。曾經，它是詩人筆下絕美的畫卷。它給陶淵明帶去“采菊東籬下，悠然見南山”的愜意;它使孟浩然感受到“開軒面場圃，把酒話桑麻”的快樂。而今，曾經美麗的鄉(xiāng)村正在經歷著歷史的蛻變，讓人欣喜，也讓人慨嘆。建設鄉(xiāng)村，是時代的召喚，是青年的使命。（引用詩句，語言優(yōu)美，增添了畫面感;由過去到現在，在對比中點出主題，準確有力。）

鄉(xiāng)村原本是一幅和諧的畫，是一首淡雅的詩，是一曲動人的歌……（運用比喻、排比的手法歌頌鄉(xiāng)村的美好，引出下文。）鄉(xiāng)村柔軟的泥土散發(fā)著清香，踏上去舒適無比;清新的空氣毫無雜質，吸一口心曠神怡。錯落有致的農家小院里，碩果掛滿枝頭，家禽自由漫步……鄉(xiāng)村本應是自在快樂的家園。（描繪鄉(xiāng)村畫面，筆觸細膩，極具美感。）

可是，不知從何時起，鄉(xiāng)村暴露出的問題越來越多了：荒地日益增多，水質污染嚴重;青壯年外出，勞動力不足;老齡人口增多，養(yǎng)老問題突出;大量兒童留守，教育問題嚴重……（排比句式整齊連貫，更好地強調了鄉(xiāng)村發(fā)展面臨的問題。）

鑒于鄉(xiāng)村發(fā)展的現狀，近年來，國家開展大學生村官、三支一扶、精準扶貧等政策，使得很多青年投身到鄉(xiāng)村建設中去。最美大學生村官秦玥飛，為農村安裝路燈，擴建敬老院，為民生謀福祉。青坪村扶貧“第一書記”李岱鵬指導村民搞好生態(tài)養(yǎng)殖，又利用網絡助其銷售，帶動村民致富……他們?yōu)⑾碌暮顾?，是青?埋下的種子，叫理想。他們守在悉心耕耘的大地上，靜待收獲的果實掛滿枝頭。（增加精彩語句，使得語言富有文采。）

作為青年一代，我們應扛起時代使命，積極投身到鄉(xiāng)村建設中，為鄉(xiāng)村建設增添活力。

青年朋友，如果你是一名大學生村官，請貫徹執(zhí)行習近平總書記“綠水青山就是金山銀山”的理念，帶領村民在山坡種上果樹，重現郁郁蔥蔥的風景;讓田野穿上綠衣，收獲糧食滿倉;疏浚山泉水庫，展現靈動生機……利用鄉(xiāng)村景美物豐的好資源，大力發(fā)展觀光旅游等產業(yè)，既能給村里的勞動力創(chuàng)造就業(yè)機會，又能讓外面的人走進來看到鄉(xiāng)村美景。朋友，如果你懂電商知識，就利用互聯網幫助農民銷售農產品，助村民致富;如果你是教師，請走進鄉(xiāng)村，為薄弱的鄉(xiāng)村教育增添一份力量……黃發(fā)垂髫，怡然自樂;村民富裕，心之所向。讓我們用青年的激情與知識，讓鄉(xiāng)村煥發(fā)新的活力?。ㄟ@里運用第二人稱，呼喚青年投身鄉(xiāng)村建設，有感召力;長短句相間，增加節(jié)奏感;從不同方面談建設農村的措施，語言流暢，內容豐富。）

鄉(xiāng)村是民族的根，鄉(xiāng)村建設是國家發(fā)展的基礎，建設鄉(xiāng)村是時代使命。我們青年要以此為己任，把鄉(xiāng)村建設得更美麗，讓村民的生活更幸福，把國家建設得更強盛。（句式整齊，語言有力，回扣主題。）

升格總結

高考語文作文評分標準中要求：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。原文語言平實，詞匯貧乏;多處語句語病較多，句意不夠連貫。升格后的作文，排比句整齊有力，也豐富了作文內容;比喻句形象優(yōu)美，增添了文采;長短句靈動有致，增強了節(jié)奏感。首尾兩段用語精煉，前后照應，突出主題，使作文渾然一體。

【李金芳/供稿】