胡培興

一份中考語文試卷，作文題往往會(huì)受到極大的關(guān)注。一是因?yàn)樽魑姆謹(jǐn)?shù)占比大，師生家長(zhǎng)都很關(guān)心;二是考試結(jié)束后作文題最易于傳播評(píng)論。當(dāng)然，也因?yàn)橹锌甲魑念}一定程度上能反映當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展，容易成為討論的話題。下面我們以部編初中語文新教材實(shí)施以來杭州市四年（2017—2020）中考作文題為例作簡(jiǎn)要分析，以便更好地把握杭州市中考作文命題特點(diǎn)，讓作文復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，在有限的時(shí)間內(nèi)能獲得更佳的復(fù)習(xí)效果。

一 杭州市中考作文命題特點(diǎn)

我們先來看看2017—2020年杭州市中考作文題。

【2017年】

閱讀下面的文字，按要求寫作。（40分）

“本來我可以選擇放棄，卻咬牙堅(jiān)持了下來;本來我可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音……”

“本來我可以爭(zhēng)取，卻因猶豫而錯(cuò)過;本來我可以面對(duì)，卻因膽怯而逃避……”

每個(gè)人或多或少都會(huì)有類似的經(jīng)歷，也許，這就是成長(zhǎng)過程中的喜悅和煩惱。

請(qǐng)以“本來我可以? ? ? ? ? ? ?”為題，寫一篇600至800字的文章。

【2018年】

閱讀下面的文字，按要求作文。（40分）

在日常生活中，人們常常會(huì)說“麻煩你了”“給您添麻煩了”?？赡苁谴驍_了人家，這樣說是表達(dá)歉意;或許是得到了他人的關(guān)照和幫助，這樣說是出于禮貌，表示謝意。

人與人交往中，看似簡(jiǎn)單地說了一句話，其實(shí)隱含著為人處世的道理。

你是否有麻煩別人或別人麻煩你的經(jīng)歷？講述你的故事或見聞，分享你的感悟，寫一篇600至800字的文章。

【2019年】

閱讀下面的文字，按要求作文。（40 分）

“你總是渴望得到同學(xué)的肯定，我覺得，你首先得肯定自己?！?/p>

“每個(gè)人都希望被肯定，被人肯定能增強(qiáng)信心;換位思考，我們也要學(xué)會(huì)肯定別人?！?“關(guān)鍵是這種肯定必須是真誠(chéng)的，因此應(yīng)留心發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)?！?/p>

這幾個(gè)同學(xué)的談話，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自選一個(gè)角度，寫一篇 600 至 800 字的文章。可以敘寫自己的經(jīng)歷和見聞;可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事;也可以對(duì)這個(gè)話題發(fā)表見解。

【2020年】

閱讀下面文字，按要求寫作。（40分）

你即將升入高一級(jí)的學(xué)校，希望參加新學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，使自己的校園生活豐富多彩。假如學(xué)校已有你感興趣的社團(tuán)，就申請(qǐng)加入;假如學(xué)校目前還沒有符合你興趣特長(zhǎng)的社團(tuán)，就申請(qǐng)創(chuàng)建一個(gè)新社團(tuán)。

請(qǐng)從上面申請(qǐng)的內(nèi)容中任選一項(xiàng)，給新學(xué)校負(fù)責(zé)社團(tuán)工作的張老師寫封信?？梢灾v述有關(guān)你某項(xiàng)愛好或技能的故事;也可以陳述你申請(qǐng)的理由和相關(guān)設(shè)想。

要求：（1）統(tǒng)一署名“杭曉舟”，時(shí)間“6月26日”;（2）600—800字;（3）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

四道作文題，體現(xiàn)出一些共同的特點(diǎn)：

1.貼近學(xué)生生活

生活是作文之本。命題貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際，這是適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”的要求的。同時(shí)也符合“不出偏題、難題、怪題，不在審題上給考生設(shè)置障礙，讓每一位考生都有話可說”的命題原則。不管是著眼于自身精神成長(zhǎng)、人際交往，還是著眼于外部世界的開拓，四道作文題都能貼近學(xué)生的生活和心靈世界，引導(dǎo)學(xué)生打開心扉，以心靈的視角審視豐富的生活，表達(dá)自己對(duì)客觀世界的主觀感受，使學(xué)生的心靈世界與客觀世界對(duì)接，為寫出屬于初中生的真摯之作提供了可能。作文題敏銳地捕捉到了學(xué)生生活中的細(xì)節(jié)，并將這些與寫作內(nèi)容緊緊聯(lián)系在一起，一個(gè)作文題就給了學(xué)生一個(gè)開闊的世界。

如2018年的作文題，“麻煩別人”或“別人麻煩你”，這是每個(gè)個(gè)體，不管是成人還是孩子都必然面對(duì)的社會(huì)交往中的交流與碰撞。人與人之間因?yàn)椤奥闊倍?lián)結(jié)，其間蘊(yùn)含的“禮”與“理”，也是立身處世之道。

通過寫作考查引導(dǎo)學(xué)生用慧眼去觀察、用心靈去感悟，領(lǐng)會(huì)生活的甜蜜、社會(huì)的和諧、人與人之間的溫暖，寫出積極、樂觀、向上、催人奮進(jìn)的主題，表達(dá)出年輕學(xué)子敏感的內(nèi)心感受。這將會(huì)是一以貫之的理念。

2.關(guān)注自我成長(zhǎng)

“生命成長(zhǎng)意識(shí)”也是杭州市中考作文命題的顯著特點(diǎn)，十四五歲的初中生，其生理和心理都處于較快變化階段，成長(zhǎng)可謂多彩多姿。作文題從不同視角關(guān)注初中生的成長(zhǎng)歷程，關(guān)注他們的人生體驗(yàn)，引領(lǐng)他們對(duì)自身成長(zhǎng)進(jìn)行思考。

學(xué)生是寫作活動(dòng)的主體，寫作活動(dòng)情境的設(shè)置當(dāng)然要能與學(xué)生產(chǎn)生對(duì)話，讓學(xué)生明確目的，自主地去認(rèn)識(shí)自己、了解社會(huì)、關(guān)注他人……學(xué)生只有自主意識(shí)被激發(fā)，才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的寫作驅(qū)動(dòng)力。最顯著的特征就是材料和題目中出現(xiàn)“我、你、自己、成長(zhǎng)”等高頻詞，如“本來我可以”“肯定自己”“肯定別人”“你的愛好和技能”……這是對(duì)長(zhǎng)久以來作文導(dǎo)向空疏和注重文學(xué)想象的一種糾偏。同樣有寫作導(dǎo)語，卻不同于往年的“新材料作文”，要求學(xué)生多角度解讀出多么深刻的意義;同樣有命題或半命題，表述上卻更為中性、平實(shí)，不人為地引導(dǎo)學(xué)生作虛妄的想象。“我也是一束陽光”“我心靈的甘露”等作文題，不再出現(xiàn)在我們的中考語文試卷中。讓作文題真實(shí)地考查學(xué)生的寫作水平，真實(shí)地表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，真實(shí)地反映學(xué)生的思想成長(zhǎng)，成為作文命題的目標(biāo)。

3.話題富于思辨

作文的實(shí)質(zhì)是交流，寫作其實(shí)就是運(yùn)用文字來滿足交流的需要。但交流必先有內(nèi)在的思想，必須想得清楚、想得有序。即便是強(qiáng)調(diào)記敘和抒情也是如此：沒有思想的記敘會(huì)淪為“流水賬”，缺乏思想的抒情則會(huì)變成“濫情”。蘇霍姆林斯基曾斷言：作文教學(xué)存在的最大弊端就是語言脫離思維。

寫作考查學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、生活中的具體現(xiàn)象或問題的感受、思考和評(píng)析能力。強(qiáng)調(diào)根據(jù)不同的目的和對(duì)象進(jìn)行寫作，能表達(dá)個(gè)人的真實(shí)情感，發(fā)表自己的看法。因此，寫作既要腳踏實(shí)地地將筆觸伸向真實(shí)可感的生活體驗(yàn)，更應(yīng)努力仰望星空，追尋思想的魅力?？梢赃@樣說：思維是寫作的第一要素，思想是作文的基本內(nèi)核。

杭州市中考作文題，有意識(shí)地在設(shè)題上激發(fā)學(xué)生的思維，讓其在思辨中提升感知力和表現(xiàn)力。2017年，用轉(zhuǎn)折句提醒學(xué)生思辨選擇背后的情理;2018年，以向內(nèi)向外的對(duì)立思考完善學(xué)生對(duì)人際關(guān)系的全面認(rèn)知;2019年，與2018年一脈相承，在“被人肯定”和“肯定別人”中思考“肯定”的意義;2020年，借由個(gè)人的愛好與技能，將思考的方向由個(gè)體向個(gè)體與群體之間的關(guān)系轉(zhuǎn)化。

當(dāng)然，由于初中生不論是情感或心智狀態(tài)仍處于養(yǎng)成與發(fā)展的階段，很難要求他們?cè)谙胂罅εc創(chuàng)造力上皆有突出的表現(xiàn)。因此，中考作文題更強(qiáng)調(diào)的是一般或基本寫作能力的養(yǎng)成，不會(huì)也不可過于拔高其思辨性。

二 明晰優(yōu)秀作文的基本標(biāo)準(zhǔn)

在把握中考作文命題特點(diǎn)之后，復(fù)習(xí)階段的寫作實(shí)踐要進(jìn)一步明晰優(yōu)秀作文的基本標(biāo)準(zhǔn)。力求每次寫作實(shí)踐都能達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)。

作文的優(yōu)劣，是全面綜合分析的結(jié)果，涉及多方面的因素。我們可以拿近年杭州市中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來反觀。將它當(dāng)作一桿標(biāo)尺，來對(duì)照、衡量自己的作文，并不斷總結(jié)自己作文的得失，適時(shí)地做一些針對(duì)性的訓(xùn)練以切實(shí)提高自己的寫作水平，才能盡量避免考場(chǎng)作文不必要的失誤。

從往年的作文評(píng)閱看，作文評(píng)價(jià)主要從立意、選材、內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、語言等方面展開，每個(gè)方面都有不同的層次要求。雖然實(shí)際評(píng)閱時(shí)不可能具體到每一項(xiàng)得幾分，但每一項(xiàng)都達(dá)到基本要求，才能整體影響作文的綜合評(píng)定。

1.立意

立意是一篇作品所確立的文意。它包括全文的思想內(nèi)容，作者的構(gòu)思設(shè)想和寫作意圖等。立意的要求有三個(gè)方面：符合題意、明確突出、深刻新穎。好的立意能反映自然的特征和規(guī)律，反映生活的本質(zhì)和主流，符合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，能揭示事物所包含的深刻的思想意義，體現(xiàn)出來的是作者的新認(rèn)識(shí)、新感受，能給人以新的啟迪。

2.選材

所謂選材，就是在文章寫作中，按照一定的寫作意圖對(duì)所占有的材料進(jìn)行鑒別、剪裁的過程。它是在積累材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，已經(jīng)進(jìn)入了文章的構(gòu)思階段。選材的意義在于，一是深化寫作意圖，二是充實(shí)寫作內(nèi)容。選材的原則有三條：一是要圍繞寫作意圖和中心進(jìn)行選材;二是要選擇新穎生動(dòng)，具有典型性的材料;三是所選用的材料適合于用想象和聯(lián)想等手法進(jìn)行加工。

3.內(nèi)容

文章的主旨是通過內(nèi)容來表現(xiàn)的，內(nèi)容是決定作文等次的核心和重點(diǎn)?！霸u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”把內(nèi)容等次分為五檔，從內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容具體到內(nèi)容欠具體、內(nèi)容空泛，再到內(nèi)容不能成篇。各等次都有具體的要求：充實(shí)是指文章所選的材料有典型意義，內(nèi)涵豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn);具體是指文章要有具體的人、事、景、物，敘事完整，繪景細(xì)致，狀物傳神，抒情真摯，議論則事理清楚，材料翔實(shí)。

4.情感

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中將“寫作要有真情實(shí)感”作為第一個(gè)條目提出。各地市中考作文要求中也多有這一要求?！罢媲閷?shí)感”是指文章所表露出來的情感是真誠(chéng)、懇切的，符合作者、人物的身份，符合生活實(shí)際和生活邏輯。“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”中，沒有單列“情感”條目，是因?yàn)檫@一條本是好文章的常識(shí)和基礎(chǔ)，也是評(píng)判一、二等作文的重要要求。

5.結(jié)構(gòu)

文章結(jié)構(gòu)，是指作者從表現(xiàn)主題的需要出發(fā)，遵循一定的思路，將材料合理組織起來的行文形式。主要包括標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、段落、層次、過渡、伏筆和照應(yīng)等要素。好文章應(yīng)做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，即作文內(nèi)容的展開要有步驟，講求節(jié)奏和次序，條理清楚，層次分明，布局合理，主線突出，段落安排得當(dāng)，過渡照應(yīng)自然。

6.語言

作文語言的最基本要求是文從字順，即做到準(zhǔn)確規(guī)范、語意通暢，沒有邏輯和語法上的毛病。在此基礎(chǔ)上若能做到靈活生動(dòng)、意蘊(yùn)豐富、風(fēng)格獨(dú)特，達(dá)到富有文采和表現(xiàn)力，則能使作文成績(jī)躍上一個(gè)檔次。初中階段正是心靈萌動(dòng)，一切都易于接受和善于模仿的階段，應(yīng)多讀優(yōu)秀作品，不斷錘煉自己的語言。

此外，要想考場(chǎng)作文獲得高分，還需在以上諸方面中有一二方面有過人之處或有所創(chuàng)意，能給讀者留下深刻而良好的印象。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）非常重視寫字，明確提出書寫質(zhì)量要求的背景下，講求書寫的正確、整潔、美觀也很重要。

三 中考作文復(fù)習(xí)建議

1.指導(dǎo)考生反思自己的寫作

每一位考生在寫作上表現(xiàn)出來的特點(diǎn)是不一樣的。有的擅長(zhǎng)抒情，有的擅長(zhǎng)敘事，有的擅長(zhǎng)議論。中考作文題提供給考生自由抒寫的空間，每一位考生應(yīng)將自己的寫作特長(zhǎng)發(fā)揮到極致，寫記敘文就像記敘文，寫議論文就像議論文。并能修改三五篇自己以往的習(xí)作達(dá)到一、二類文的程度，鞏固優(yōu)秀作文在心中的標(biāo)準(zhǔn)。

2.重視作文的審題指導(dǎo)

雖然相較于以往的作文題，作文命題不會(huì)在審題上故意為難考生，力求每位考生都有話可說，不偏題、不離題。但是，選擇怎樣的切入口、從哪一個(gè)角度去敘寫、確定怎樣的立意仍然有高下之分。如2020年“給張老師的一封信”，從實(shí)際批閱來看，“創(chuàng)建新社團(tuán)”比“申請(qǐng)加入某社團(tuán)”得分普遍要高一些。

3.著力培養(yǎng)考生的基本寫作能力

從以上四個(gè)作文題看，2020年的作文題明顯有別于前三年的作文題，更凸顯交際語境下的寫作能力考查。復(fù)習(xí)時(shí)，不應(yīng)過多糾結(jié)作文題是任務(wù)型寫作，還是個(gè)性化寫作。應(yīng)看到這些題目背后要考查考生的基本寫作能力，如敘事的能力、議論的能力。