李鴻理

2021年1月23日八省聯(lián)考的作文試題，以抗美援朝70周年為背景，要求考生以“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)”為任務(wù)寫作。因此以史為鏡，是備考的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)“四史”是今年的熱點(diǎn)備考內(nèi)容之一。什么是“四史”呢？黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)之一。因此，高考備考，黨史是“四史”之中的重點(diǎn)。黨史內(nèi)容豐富，從什么角度切入呢？最近熱播的電視劇《覺(jué)醒年代》從新文化運(yùn)動(dòng)講起，展示中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生階段風(fēng)起云涌的歷史，是一個(gè)不錯(cuò)的切入點(diǎn)。作為時(shí)代青年，應(yīng)該如何書寫自己的歷史，應(yīng)該如何擔(dān)起時(shí)代賦予我們的使命，應(yīng)該怎樣傳承歷史，是每個(gè)人要認(rèn)真書寫的答卷。

【原創(chuàng)押題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

電視劇《覺(jué)醒年代》以1915年《青年雜志》問(wèn)世到1921年《新青年》成為中國(guó)共產(chǎn)黨的機(jī)關(guān)刊物，展現(xiàn)了從新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)到中國(guó)共產(chǎn)黨建立這段波瀾壯闊的歷史畫卷，李大釗、陳獨(dú)秀、胡適從相識(shí)、相知到走上不同人生道路；毛澤東、周恩來(lái)、陳延年、陳喬年、鄧中夏、趙世炎等革命青年追求真理的坎坷經(jīng)歷……一一展現(xiàn)在觀眾面前。

一百年前中國(guó)的先進(jìn)分子和一群熱血青年演繹出的一段追求真理、燃燒理想的澎湃歲月，一百年后，新時(shí)代的我們，會(huì)怎樣演繹新時(shí)代的交響樂(lè)呢？

有人說(shuō)“我們要認(rèn)真回顧走過(guò)的路，不能忘記來(lái)時(shí)的路，繼續(xù)走好前行的路”，“以史為鏡，可以知興替”。

團(tuán)組織開(kāi)展了建黨一百周年的系列活動(dòng)，讀了上面的材料，你有怎樣的思考和感想？請(qǐng)以班級(jí)團(tuán)支書的身份，寫一篇團(tuán)會(huì)上的發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【寫作導(dǎo)引】

這是一道情境交際型作文試題。首先認(rèn)真閱讀試題材料，提煉關(guān)鍵信息。試題材料第一層，從試題提供的《覺(jué)醒年代》挖掘哪些信息呢？一是面對(duì)時(shí)代賦予的機(jī)遇，李大釗、陳獨(dú)秀、胡適能夠擔(dān)起文化覺(jué)醒的重任；二是面對(duì)真理，毛澤東、周恩來(lái)、陳延年、陳喬年、鄧中夏、趙世炎等青年能夠不畏坎坷，敢于追求真理；三是《新青年》這個(gè)角度，用文化喚醒民眾，用先進(jìn)的思想照亮心靈。四是從建黨的過(guò)程思考：艱難困苦，玉汝于成。請(qǐng)看，李大釗、陳獨(dú)秀、胡適從相識(shí)、相知到分手；再看，毛澤東、周恩來(lái)、陳延年等矢志不渝。

試題材料第二層，一百年前的先輩做出了選擇，一百年后的我們應(yīng)該怎么辦？從第一層的分析中，我們可以提煉這些角度：學(xué)習(xí)前輩，不負(fù)時(shí)代；樹(shù)立信念（理想），鑄就輝煌；牢記使命，砥礪前行；回望過(guò)往的奮斗路，眺望前方的奮進(jìn)路等。

試題材料第三層，明確提出：“以史為鏡，可以知興替?！碧?hào)召學(xué)習(xí)歷史，牢記歷史，為當(dāng)下服務(wù)，“走好前行的路”。

既然是情境交際型作文，就必須認(rèn)真閱讀情境：建黨一百周年的系列活動(dòng)上，發(fā)言者身份是班級(jí)團(tuán)支書，內(nèi)容是對(duì)試題材料的思考，文體是發(fā)言稿。

情境作文寫作中要有“我”之境，也就是發(fā)言過(guò)程中處處緊扣“我（們）”對(duì)這段歷史的看法；“我（們）”要怎么做。切忌脫離情境泛泛而談。

【佳作品賞】

角度：以史為鏡，不畏困難

艱難困苦，玉汝于成

□河北省保定市第二中學(xué) 霍雨佳

同學(xué)們：

大家好！最近一部叫《覺(jué)醒年代》的電視劇火出了圈，有人說(shuō)它展現(xiàn)了波瀾壯闊的歷史，有人說(shuō)它展現(xiàn)了民國(guó)范兒，我今天的發(fā)言就是由此開(kāi)始。

李大釗、陳獨(dú)秀、胡適，他們?cè)?jīng)是摯友，卻分道揚(yáng)鑣，但是這沒(méi)能擋住他們前行的腳步；毛澤東、陳延年、鄧中夏，歷經(jīng)坎坷，顛沛流離，始終沒(méi)有停下追求真理的步伐。《覺(jué)醒年代》用史實(shí)告訴我們，艱難困苦，玉汝于成。

陳獨(dú)秀，一代先驅(qū)，因?yàn)榉辞逖哉摚粫洪_(kāi)除；因?yàn)榉辞逍袆?dòng)，而被迫東渡日本；因?yàn)閰⒓佑懛サ剐心媸┑脑绖P“二次革命”，而鋃鐺入獄……一次又一次的挫折，沒(méi)有打垮他的意志，他越戰(zhàn)越勇。從反對(duì)封建王朝，到反對(duì)封建思想，他每前進(jìn)一步，都有危險(xiǎn)重重。正是他這種不畏困難的斗志，最終贏得新文化的曙光。我由此想到，自己碰到些許困難，就畏葸不前，是多么脆弱呀！

陳延年，作為陳獨(dú)秀的長(zhǎng)子，在小城安慶，這個(gè)被家人稱作“黑面武生”的少年，從書本中尋求真理。他走出安慶，即使在名聞天下的父親身邊，也沒(méi)有過(guò)飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的少爺生活，而是睡地板，勤工儉學(xué)，獨(dú)立自主，在實(shí)踐中探索救國(guó)良方……他曾經(jīng)是無(wú)政府主義的擁躉，當(dāng)他看清楚了無(wú)政府主義的真實(shí)面目后，毅然轉(zhuǎn)身。我由此想到，只有克服了生活困苦，跨越了精神彎路，才能夠贏得輝煌的歲月。

毛澤東，革命領(lǐng)袖，為了尋求真理，他從長(zhǎng)沙到北平，向李大釗、陳獨(dú)秀、蔡元培等大師虛心求教；他深入長(zhǎng)辛店的工廠了解工人的生存狀況；當(dāng)別人沉迷于精英救國(guó)時(shí)，他已經(jīng)看到了農(nóng)民是中國(guó)革命的關(guān)鍵。面對(duì)大師，他敢于闡述自己的思考；面對(duì)工友，他勇于承擔(dān)喚醒的使命；面對(duì)困惑，他不懈地求索。他沒(méi)有如陳獨(dú)秀先生身陷囹圄，也沒(méi)有像陳延年走出國(guó)門，但是他敢于迎接中國(guó)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。我由此想到，成就偉業(yè)，走自己的路。

《覺(jué)醒年代》是文化覺(jué)醒的時(shí)代，也是思想覺(jué)醒的時(shí)代，這不只是一個(gè)時(shí)代的使命，也不只是一個(gè)時(shí)代的挑戰(zhàn)。作為新時(shí)代青年，在國(guó)際風(fēng)云變幻的時(shí)代背景下，在新技術(shù)、新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)的環(huán)境中，我們要以史為鏡，牢記艱難困苦，方可玉汝于成。

謝謝大家，我的發(fā)言完畢。

名師點(diǎn)評(píng)

作為發(fā)言稿，文章構(gòu)思有特色。本文從電視劇入手，容易吸引讀者。主體部分邊講述人物故事，邊分析，這樣有利于引導(dǎo)聽(tīng)眾思考。作為考場(chǎng)作文，本文思路清晰，選擇三個(gè)典型人物，從每個(gè)人物身上，吸取“艱難困苦，玉汝于成”的相關(guān)信息，每一個(gè)片段的結(jié)尾，都有“我”在場(chǎng)，體現(xiàn)了情境要求。除此之外，文章在敘述事例時(shí)，整句散句結(jié)合，長(zhǎng)句短句結(jié)合，要點(diǎn)清晰，重點(diǎn)突出。