■山東省日照市曲阜師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校/潘陸輝

作文題目及要求

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”寂靜角落，無名之花，悄然綻放，不引人注目，更無人喝彩。正如，生命有大有小，生活有苦有甜，人生有完美也有殘缺。即使如此，它仍然那么執(zhí)著地開放，認真地把自己最美的瞬間，毫無保留地綻放給了這個世界。

閱讀上述材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。

要求：①文體不限，詩歌除外；②內(nèi)容具體，有真情實感，不得套作抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名和地名（可用化名代替）。

思路解析

《苔》是清代詩人袁枚的作品，大意是：苔生長在陽光不能照到的地方，孤獨而渺小，然而到了春天，它一樣努力地綻放。苔花雖小，卻悄然綻放，耐得住寂寞，享受著孤獨，用執(zhí)著詮釋生命的精彩，這正是當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)追尋的一種精神佳境。

這篇材料作文，審題立意有一定難度，一方面要借助于文中的關(guān)鍵字“日”“小”“牡丹”等整體感知《苔》所蘊含的哲理，感悟作者通過苔和牡丹的對比所表達的情感，提煉出寫作時應(yīng)該把握的主旨；另一方面要緊扣主旨，自選角度，從日常生活中提煉素材，不可離題，力求新穎。因此，讀懂這首小詩，感知詩中蘊含的情感，領(lǐng)悟作者情懷，是寫好此文的基礎(chǔ)。具體來說：

緊扣材料，提煉主旨

?；ㄩ_微小似米大，茫茫人海中我們也同樣渺小和孤獨；卻學(xué)牡丹盡情盛開，風(fēng)雨坎坷里我們也可以把最美的瞬間，毫無保留地綻放給這個世界?；蛟S在苔的心中，它和牡丹擁有同樣廣袤的大地和同樣絢爛的天空。結(jié)合自身的閱歷，我們可以提煉出如下觀點：不要小看自己，每個人在平凡之中也能活出生命的價值；敢于磨煉自己，在逆境中直面孤獨、豁達樂觀、執(zhí)著追夢；學(xué)會悅納自己，每一個生命都有綻放的時機，感悟青春完滿或是殘缺都是人生寶貴的經(jīng)歷等。

選擇角度，確定素材

。確定角度和素材要把握幾個原則：有話可說、有事可敘、有情可抒、有例可證、有理可議。首先，從身邊的生活入手，觀察哪些人和事像苔一樣默默無聞，卻又悄然綻放，在平凡的生活中執(zhí)著地活出了自己的精彩。其次，文學(xué)作品中素材的選取，往往是源于生活而又高于生活的，因此要對選取的事例進行合理的剪輯和藝術(shù)的再加工。再次，作品中真正能夠打動人心的往往是細節(jié)，苔的渺小、形象的卑微同高貴的品質(zhì)形成了鮮明對比，陽光照不到的寂寞卻絲毫沒有阻礙生命的綻放，這些都是細節(jié)的升華。因此，寫作時我們還應(yīng)該捕捉生活中的細節(jié)，善用平凡的小人物、小事件抒寫大情懷，多角度刻畫人物形象，凸顯典型環(huán)境中的典型人物特點。

素材積累與運用

（一）名言警句

1.天生我材必有用。

——李白

2.堅信自己的思想，相信自己心里認準(zhǔn)的東西也一定適合于他人，這就是天才。

——愛默生

3.故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

——孟子

4.每個人都爭取一個完滿的人生。然而,自古及今,海內(nèi)海外,一個百分之百完滿的人生是沒有的。所以我說,不完滿才是人生。——季羨林

5.人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。

——列夫·托爾斯泰

（二）人物事例

1.李素麗：老人的拐杖，盲人的眼睛，老百姓的親閨女

她是北京公交窗口行業(yè)的優(yōu)秀代表，退休前任北京公交集團客服中心主任。

她19歲當(dāng)上售票員，視乘客如親人，始終堅持微笑服務(wù)，做到“四多六到”，即多說一句、多看一眼、多幫一把、多走幾步，話到、眼到、手到、腿到、情到、神到，受到乘客和社會公眾的一致好評。她負責(zé)的北京交通服務(wù)熱線，平均每天接電話1.7萬余個，被評為全國青年文明崗和巾幗文明崗。

她始終踐行“一心為乘客，服務(wù)最光榮”的工作理念，被乘客譽為“微笑的天使”。她是黨的十五、十六大代表，榮獲全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國勞動模范、全國三八紅旗手、全國職業(yè)道德標(biāo)兵等榮譽稱號。

2.尼克·胡哲：命運的棄兒，生命的強者

他生于澳大利亞，天生沒有四肢，這種罕見的現(xiàn)象被醫(yī)學(xué)上稱為“海豹肢癥”。但不可思議的是，騎馬、打鼓、游泳、踢足球，尼克樣樣皆能，在他看來沒有做不成的事。他擁有兩個大學(xué)學(xué)位，是企業(yè)總監(jiān)，更于2005年獲得“杰出澳洲青年獎”。他樂觀幽默，堅毅不屈，熱愛鼓勵身邊的人，31歲時，已到過世界許多國家，接觸逾百萬人，用自己的親身經(jīng)歷激勵和啟發(fā)他們。

3.葉連平：非凡人生貴在堅守

安徽省馬鞍山市和縣烏江鎮(zhèn)卜陳村的葉連平，是一名年過九十的退休教師，卻仍活躍在教學(xué)一線。62歲從教師崗位上退休后，因為難舍熱愛的工作，退休后，只要有代課機會，他總是第一時間出現(xiàn)在教室。72歲，他在家里義務(wù)辦學(xué)，免費為鄉(xiāng)村兒童開設(shè)英語課堂。從事教育工作40年，退休后義務(wù)補課的他，牽頭創(chuàng)辦了“留守未成年人之家”，已培養(yǎng)了1000余名學(xué)生，用數(shù)十年堅守詮釋著“行為世范”的內(nèi)涵。

一個人做好事不難，難的是一輩子做好事；一個人干好工作不難，難的是一輩子堅守崗位。葉連平退休后29年，從未間斷過教書育人；發(fā)起成立葉連平獎學(xué)金基金，累計資助100多名學(xué)生；與時間賽跑，“要把余下的每一分鐘都留給孩子”；扎根基層教育，“誓在講臺上呼出最后一口氣”……“生命不息，戰(zhàn)斗不止”堪為葉老師的座右銘。葉老師的堅守啟示人們：干一行愛一行，活到老奮斗到老，最為可貴是堅守。

有人稱贊葉連平為“鄉(xiāng)村永不熄滅的燭光”，他自己卻說：“我充其量是只螢火蟲。因為失去的時間太多了，怎么也補不回來，我只想追趕時間?！睙o論身處哪個崗位，只要干一業(yè)、愛一業(yè)，馳而不息、久久為功，就能追上時間的腳步，讓平凡的人生彰顯非凡的力量。

4.何致忠：哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負重前行

“我身后都是老百姓，我要守護我必須要守護的人?！边@是江西省安義縣新民鄉(xiāng)向家坪社區(qū)黨支部書記何致忠的座右銘。作為千千萬萬抗擊疫情黨員干部中的一員，疫情發(fā)生后，他選擇吃住在社區(qū)。他每天的早餐就是一個饅頭加一碗稀飯，十分簡單?？焖俪酝暝绮秃?，他就前往社區(qū)內(nèi)為居民張貼宣傳單，仔細核對返鄉(xiāng)人員的信息、收集返鄉(xiāng)人員的體溫記錄。由于他只有一只手臂，當(dāng)鄉(xiāng)里領(lǐng)導(dǎo)考慮到他身體情況，想把他安排到二線去開展疫情防控工作時，何致忠堅定地說道：“如今疫情形勢如此嚴(yán)峻，盡管我身體殘疾，但作為一名黨員干部，我必須義不容辭地奮戰(zhàn)在疫情防控的第一線，這是我的責(zé)任和義務(wù)?！鄙鐓^(qū)居民都說：“我們書記雖然是獨臂，但他是我們的主心骨，有他沖在前面，我們就有信心打贏這場疫情防控戰(zhàn)！”

人們常說，這世界上哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負重前行。他們默默堅守最前線，用實際行動踐行“守初心、擔(dān)使命，戰(zhàn)疫情、保平安”的神圣職責(zé)！

佳作展示及評析

靜待花開

□山東省日照市曲阜師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校／趙夢

一花一世界。不必等候春日芳香四溢，且在寒冬中執(zhí)著地孕蕾，墨香氤氳中，綻放最美的自己。

老城，七月天——今天，仍能感受到當(dāng)年那股灼人的熱浪。寫字，曾是最讓我苦惱的事。這不，又被陳老師“教育”了。她指著那棵老樹說：“這梔子，可是跨越了半載光陰向你開放啊?！标惱蠋熕坪鯓O愛花，斑駁的銹跡、灰白的泥墻都被她的花兒點亮。順手望去，樹干約有兩人合抱般粗，盤虬臥龍般的干枝上涌起排排晶瑩的浪花，互相推著、擠著、喧嚷著，好不熱鬧！可我并不覺稀奇，只是花隙間刺出的陽光讓人頭暈?zāi)垦！?/p>

天愈發(fā)熱了，字被融化，愈寫愈糟了。又是重復(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我不情愿地拿過筆，掃了一眼書，草草落筆，手卻似不聽使喚，總達不到老師的要求。不多時，手指酸痛，急躁的火苗躥起，愈來愈高。陽光格外灼熱，刺得臉頰緋紅，照得窘?jīng)r無處藏匿。視線掠過窗外，枝頭起舞的梔子仍在喧鬧。趁人不注意，我悄悄撕下雜亂不堪的紙，不料一切盡落入一雙笑意盈盈的眼眸。

下課了，我仍對著白紙怨悵自己的愚笨。陳老師不知何時走來，笑著說：“孩子，學(xué)習(xí)就是靜待花開的過程?！蔽也唤??！澳憧?，那梔子——你看到的是綻放，卻不知它從冬天就開始孕蕾，雖香氣獨特，等待的時間也很漫長。唯有執(zhí)著開放，才能讓世界看到?！绷季茫黄o默。倏爾，伴著陽光淺慢灑落的聲音，一縷梔子的清香盈鼻，是雪白的香，是輕靈的香，是跨越半載光陰的香。

我站在樹下，任身心都沐浴在清香里。如果說殘缺是不變的規(guī)律，那執(zhí)著便是唯一的道路。從此，我學(xué)會的，是拿起筆，認真寫下每一個字，我知道花開就在前面；從此，我亦知道，成長路上，執(zhí)著孕蕾，處處花開。

簡評：

山有山脈，文有文脈。小作者選取生活中練習(xí)書法的一段經(jīng)歷，巧妙借助意象傳達自己思想認識的變化，傳達出只要執(zhí)著于現(xiàn)在，未來一定會迎來花開的感悟。選材來自生活，真切感人；認識轉(zhuǎn)變后細節(jié)的刻畫，讓文章有了精神；結(jié)尾處，由寫字到生活，由學(xué)習(xí)到人生，文章的意境與主題的開掘有了深度與厚度。

追夢

□山東省日照市曲阜師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校/徐子涵

有夢便追，何懼？

“古人篆刻思離群，舒卷渾同嶺上云?！币话芽痰?，一方印石，那“分朱布白”精妙和諧，幾枚閑章隨著徽派的壓抑平和而光彩流動。年幼的我當(dāng)然不知道這繁復(fù)的章法叫什么名字，然而那篆書的中和之美已深深鐫刻進了我的孩提時代。

我是一個女生——從專業(yè)上看女生學(xué)篆刻沒有任何問題，但在現(xiàn)代校園中，這的確是一件新鮮事。這么點小力氣怎么刻得動堅硬的石頭？會不會被嘲笑附庸風(fēng)雅？那年杪秋，幽靜的小道上，淡淡的秋光下，徘徊著一個熱愛篆刻卻又膽怯的女孩。

“刀拙而鋒銳，貌古而神虛。”眼前又浮現(xiàn)起漢代奇妙超逸的將軍印，清代不拘一格的御府印。是啊，既然喜歡，既然選擇，又何必退縮，何必遲疑？

學(xué)篆刻，很難。

即使方寸之間，也要氣象萬千。一有不慎，章法就會打亂；一不小心，篆書就會走樣；一不留神，行刀就會不穩(wěn)。拇指和食指用力握住刀柄，中指緊緊抵住刀柄。為了揣摩運刀力度、刻石深度、入石角度和運刀速度，我常常拿著刻刀獨自練習(xí)。慢慢的，僵直呆滯的手指有了些許靈性。

為了使章法自然生動，達到疏可走馬、密不透風(fēng)的對比美，我細細研讀各派著名印章，認真臨摹大家范本，只想在學(xué)篆刻的路上再進一小步。當(dāng)老師夸我閑印中的線條更加圓勁流暢時，我是那樣自豪。

篆刻之美，不輸?shù)で?。篆刻中古文字類型繁雜，常常讓我這樣的初學(xué)者摸不著頭腦。所以，既要識讀，又要會寫，這便對文字學(xué)知識提出了很高的要求。除了篆刻，書法練習(xí)也成了必修課。每完成一方印章，我都覺得自己離夢想又進了一步。

“刀走凌云志，字形流云姿”。左手拿著印章，右手拿著刻刀，我便融進了那個筆落驚風(fēng)雨的篆刻時空，體味著隱約溝通天地、簡易刻琢人生，快意詮釋自我的境界。那一刻，我終于釋然。

有夢便追，何懼！

簡評：

鐫刻青春，執(zhí)著追夢。本文講述了一個女孩愛好篆刻的故事。或許她就是那一株弱小的苔，用刻刀在靜謐的角落里，在深秋的夜晚，一筆一畫雕刻自己青春的夢想。生活因追夢而精彩，因執(zhí)著而絢爛。文筆雖顯稚嫩，卻流露出真心性。有夢便追，何懼；青春無畏，精彩！