申晨陽(yáng)，高 雯，祝因蘇，趙 宇

（南京醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)影像學(xué)院，江蘇 南京 210029）

信息技術(shù)的高速發(fā)展正在以前所未有的速度滲透進(jìn)我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面，給人們的生活和學(xué)習(xí)方式帶來(lái)重大的改變，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在改變?nèi)藗兩罘绞降耐瑫r(shí)，也給高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)，不斷整合優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，是實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革的重要工作之一[1-2]。

高校實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮著重要的作用，為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力提供強(qiáng)有力的支撐[3]。文章針對(duì)南京醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)影像實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)現(xiàn)狀和問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的思維，提出了一種基于B/S架構(gòu)的醫(yī)學(xué)影像教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，該教學(xué)系統(tǒng)不僅能夠滿足專業(yè)課程教學(xué)的需要，同時(shí)能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)類學(xué)生教師提供科研、實(shí)踐應(yīng)用平臺(tái)，探索醫(yī)學(xué)類背景下人才培養(yǎng)模式。

1 背景分析

大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和人工智能等新一代信息技術(shù)的發(fā)展，正加速推進(jìn)全國(guó)教育事業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整，也在進(jìn)一步推進(jìn)智能化新技術(shù)突破、創(chuàng)新實(shí)踐等階段的協(xié)調(diào)發(fā)展[4]。醫(yī)學(xué)類高校實(shí)驗(yàn)室雖然可以滿足部分課程的需要，但是并不能滿足教師及學(xué)生在后期加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男枨?，建設(shè)開(kāi)放、共享型的通用型實(shí)驗(yàn)室已成為醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)[5-6]。對(duì)于醫(yī)學(xué)影像方向來(lái)說(shuō)，能夠結(jié)合醫(yī)院的實(shí)際病例進(jìn)行分析，整合各附屬醫(yī)院影像資源，為教師上課提供可參考案例分析，為生提供一個(gè)與實(shí)際接軌的可操作實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)資源共享與學(xué)科融合，完善產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新合作機(jī)制，發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)形成合力[7]。

2 功能需求分析

為了更好的滿足醫(yī)學(xué)影像課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，促進(jìn)資源共享及學(xué)科融合，本文構(gòu)建了一個(gè)及教學(xué)科研、創(chuàng)新實(shí)踐于一體的醫(yī)學(xué)影像實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)。該實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)能夠更好地滿足教師和學(xué)生的需求，將專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)融合，提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力及創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)人工智能等高新技術(shù)能夠更好地為醫(yī)學(xué)高校教育發(fā)展服務(wù)。根據(jù)用戶分類，該系統(tǒng)的使用主要包括學(xué)生、教師、管理員三類。

其中學(xué)生端包含四個(gè)模塊：課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)管理、模擬考試、影像病例庫(kù)，可以實(shí)現(xiàn)的主要功能有：提交作業(yè)、查閱文獻(xiàn)、資料下載、視頻學(xué)習(xí)、報(bào)告書寫、病例分析、在線考試、分?jǐn)?shù)查詢。

教師端包含六個(gè)模塊：課堂教學(xué)、作業(yè)管理、教學(xué)管理、考試管理、影像病例庫(kù)、考試系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)的主要功能有：批改作業(yè)、查閱文獻(xiàn)、資料上傳、語(yǔ)音廣播、批改報(bào)告、操作演示、試卷出題、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

管理員的主要功能有：導(dǎo)入名單、文件上傳、設(shè)置角色、開(kāi)放權(quán)限、頁(yè)面設(shè)置、信息統(tǒng)計(jì)。

圖1 系統(tǒng)功能框架

3 架構(gòu)設(shè)計(jì)

該系統(tǒng)基于B/S（瀏覽器/服務(wù)器）模式，相對(duì)于C/S（客戶/服務(wù)器）模式來(lái)說(shuō)，它的運(yùn)行維護(hù)比較簡(jiǎn)便，不需要單獨(dú)下載客戶端，將系統(tǒng)的核心集中到了服務(wù)器上，簡(jiǎn)化了系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)維護(hù)和使用。

該實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)主要包含教學(xué)服務(wù)器、圖像服務(wù)器、教師端和學(xué)生端四大模塊。

教學(xué)服務(wù)器和圖像服務(wù)器主要是為教師機(jī)和學(xué)生機(jī)提供應(yīng)用服務(wù)，教學(xué)服務(wù)器提供教學(xué)資料信息的存儲(chǔ)和系統(tǒng)的管理設(shè)置，為教師和學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。圖像服務(wù)器進(jìn)行圖像的接收、歸檔和存儲(chǔ)。教師端程序主要輔助教師完成教學(xué)工作，學(xué)生端程序主要輔助學(xué)生完成實(shí)踐學(xué)習(xí)。

4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

4.1 課堂教學(xué)模塊

圖2 課堂教學(xué)頁(yè)面

4.2 作業(yè)管理模塊

圖3 作業(yè)管理頁(yè)面

4.3 考試管理模塊

圖4 考試管理頁(yè)面

5 結(jié)束語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)和人工智能迅速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足高校教學(xué)的需要，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出一個(gè)集教學(xué)、實(shí)踐、科研一體化的醫(yī)學(xué)影像實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上，優(yōu)化資源配置，為社會(huì)培養(yǎng)兼具創(chuàng)新和實(shí)踐操作能力的復(fù)合型人才[8]。