李依靜 郭詠梅 黃宇庭 簡添豪 陳御宸 簡子婷

摘 要：在我國城市化進(jìn)程當(dāng)中，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)成為了社會發(fā)展的主流特征，原因在于一部分農(nóng)民長期在城市工作后積累了一定的知識技能和管理經(jīng)驗(yàn)，他們有獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的能力基礎(chǔ)。在鄉(xiāng)村振興背景之下，無論哪種類型的農(nóng)民都可以在農(nóng)村巨大資源的空間幫助之下提供新的發(fā)展平臺，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)資源。所以本次研究也將以從化區(qū)呂田鎮(zhèn)為例分析農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的現(xiàn)實(shí)需求。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;農(nóng)民;創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

0.引言

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵比較接近，在實(shí)踐過程當(dāng)中屬于同一類型的活動。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)屬于狹義層面的創(chuàng)業(yè)教育，目的在于選擇一部分有創(chuàng)業(yè)意愿并符合有關(guān)條件的人群進(jìn)行基礎(chǔ)知識和技能的培訓(xùn)。這樣一來，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識和心理素質(zhì)可以達(dá)到較高水準(zhǔn)，自身的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)能力也能符合鄉(xiāng)村振興背景下的工作需求。

1.當(dāng)前農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作當(dāng)中的主要問題

1.1 未能建立一體化培訓(xùn)機(jī)制

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的主要目的在于提升培訓(xùn)工作的有效性和成功率，利用科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)管理體系來建設(shè)服務(wù)保障之機(jī)制。但目前的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動當(dāng)中，各個(gè)部門的職責(zé)并不明確，很多培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)比較分散，最后造成部門間職能交叉和權(quán)責(zé)不明問題。這直接導(dǎo)致的是現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)工作不到位，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)一體化機(jī)制無法發(fā)揮功能，久而久之會影響到農(nóng)民參與各項(xiàng)實(shí)踐活動的熱情和創(chuàng)業(yè)氛圍的形成[1]。

1.2 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容選擇問題

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的實(shí)際效果受到培訓(xùn)對象培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容等多個(gè)方面的影響，而這項(xiàng)工作本身與一般的職業(yè)培訓(xùn)存在明顯差異。從創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的方式來看，現(xiàn)有的培訓(xùn)過程比較單一，主要以課堂教學(xué)為主，缺少實(shí)踐性的具體操作環(huán)節(jié)，但很多農(nóng)民本身并不擅長理論學(xué)習(xí)。再加上一部分地區(qū)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，未能結(jié)合當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展特色和農(nóng)民的實(shí)際創(chuàng)業(yè)需要，無法讓農(nóng)民將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作意識。

1.3 參訓(xùn)人員較少

雖然一部分農(nóng)民能夠正確認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)工作以及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對于自身的重要性，但是在對待創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的態(tài)度上，仍然存在著一些潛在問題，其中表現(xiàn)最為突出的就是人員參訓(xùn)率較低，這與對于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)宣傳不到位有很大的關(guān)聯(lián)。

2.鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的具體方法

2.1 建立健全協(xié)同管理的一體化機(jī)制

由于現(xiàn)階段有多個(gè)部門共同負(fù)責(zé)農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，在管理機(jī)制上并不明確最終影響到培訓(xùn)效果和社會資源的利用率，所以針對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)管理的現(xiàn)存問題，可以考慮成立一個(gè)專門的機(jī)構(gòu)，對現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行綜合協(xié)調(diào)管控，打造一體化運(yùn)作機(jī)制。相關(guān)政府部門在充分調(diào)研的基礎(chǔ)之上，可以對本區(qū)域的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一組織規(guī)劃，打破原有多部門管理的不良局面，整合優(yōu)勢資源，為農(nóng)民統(tǒng)一提供創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)之前的各項(xiàng)信息輔導(dǎo)，包括后期的技術(shù)幫扶等。

例如，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)和指導(dǎo)方面，可以針對農(nóng)民的個(gè)人能力以及鄉(xiāng)村振興背景下的產(chǎn)業(yè)特色項(xiàng)目開發(fā)要求，收集一批可行性較高且具有良好市場前景的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)因地制宜。另外，可以考慮盤活農(nóng)村的集體用地，讓其優(yōu)先應(yīng)用于農(nóng)民創(chuàng)業(yè)階段，降低農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的前期成本投入，解決初期的資金運(yùn)作難題。綜合來看，如果政府部門還可以對創(chuàng)業(yè)初期的農(nóng)民給予一定的稅收政策減免，那么就能有效激發(fā)人員的參與積極性，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)制工作的持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)作，這也符合鄉(xiāng)村振興背景下的新農(nóng)村建設(shè)要求。

2.2 合理優(yōu)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容和方式

現(xiàn)階段，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的核心內(nèi)容在于確保培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性，針對某些區(qū)域的培訓(xùn)實(shí)用性不強(qiáng)的發(fā)展現(xiàn)狀，必須要從技能指導(dǎo)和法規(guī)政策等方面共同形成一個(gè)系統(tǒng)化的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和合理性，按照農(nóng)民的文化水平和能力標(biāo)準(zhǔn)展開設(shè)計(jì)。具體來看，可以在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班當(dāng)中根據(jù)農(nóng)民的文化水平高低來決定培訓(xùn)內(nèi)容的難易程度，并充分考慮到創(chuàng)業(yè)環(huán)境的差異以及不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提前做好市場調(diào)研，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)以及區(qū)域內(nèi)的優(yōu)勢資源。特別是在鄉(xiāng)村振興背景之下，農(nóng)村電子商務(wù)、農(nóng)產(chǎn)品加工和旅游業(yè)的深度發(fā)展都是國家扶持的新興項(xiàng)目注重培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)踐性要求，關(guān)注專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)可以不斷提升農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識，以靈活多樣的培訓(xùn)方式增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)效果和最終的滿意度。而現(xiàn)階段信息技術(shù)的發(fā)展，也可以通過遠(yuǎn)程教育或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的手段展開線上教育輔助，幫助農(nóng)民提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺[2]。

2.3 重視人員參與，建立外部支持機(jī)制

要想提升人員參與度，必須要著力加強(qiáng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)宣傳力度，在鄉(xiāng)村振興和城鄉(xiāng)融合發(fā)展理念之下，提升返鄉(xiāng)人群的創(chuàng)業(yè)成功率加大，對于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)重要性的信息擴(kuò)散。這樣一來可以給返鄉(xiāng)農(nóng)民以及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提供良好的外部環(huán)境支持，并且讓全社會認(rèn)識到鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)民綜合素養(yǎng)提升的重要性。與此同時(shí)，這一工作也可以利用各類新媒體宣傳國家和地方政府有關(guān)農(nóng)民群體的優(yōu)惠政策以及技術(shù)扶持方案，創(chuàng)新優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)境，落實(shí)創(chuàng)業(yè)政策。

3.結(jié)語

綜上所述，農(nóng)民作為二元結(jié)構(gòu)社會的產(chǎn)物和我國的特殊群體，在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)中扮演了非常關(guān)鍵的角色，而農(nóng)民創(chuàng)業(yè)給鄉(xiāng)村振興提供了人力資本和社會資本，也給新時(shí)期的新農(nóng)村建設(shè)帶來了新的扶持力量。提升創(chuàng)業(yè)吸引力，吸引更多人群參與到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)當(dāng)中，是提升培訓(xùn)質(zhì)量，保障創(chuàng)業(yè)成功率的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫皖江，王猛.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)研究[J].當(dāng)代農(nóng)村財(cái)經(jīng)，2020，（07）.30～34.

[2]楊燕.鄉(xiāng)村振興背景下基于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)[J].成人教育，2020，（04）.33～36.

2021年廣東省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目：鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)研究—以從化區(qū)呂田鎮(zhèn)為例，S202112623003.

李依靜，生于1997年11月，女，漢族，廣東湛江人，本科在讀，研究方向：農(nóng)學(xué)，教育學(xué)

通訊作者：

簡子婷，生于1989年11月，女，漢族，廣東新興人，?碩士研究生，職稱無，思想政治教育（研究方向）