戴安妮

摘要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才的需求越來越大，要求也有所提高，學(xué)生是未來社會生產(chǎn)的主力軍，關(guān)系著國家的發(fā)展，國家也十分重視教育改革與人才培養(yǎng)。良好的教學(xué)管理服務(wù)可以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，創(chuàng)新驅(qū)動的本質(zhì)是培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的人才。必須不斷優(yōu)化應(yīng)用型大學(xué)的教學(xué)管理服務(wù)體系，以適應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，這對人才培養(yǎng)提供保障和支持具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)管理;效率提升;路徑研究;

引言

近年來，高等教育呈現(xiàn)大眾化發(fā)展趨勢，高校每年入學(xué)人數(shù)不斷增加，教學(xué)管理工作內(nèi)容復(fù)雜多樣，教學(xué)管理工作者亦面臨著較大的工作壓力，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式面對逐漸擴增的師生群體，體現(xiàn)出適應(yīng)性不足的問題。對此，需要依托現(xiàn)代數(shù)據(jù)技術(shù)、信息技術(shù)手段，著力推動教學(xué)管理信息化建設(shè)與發(fā)展。

一、提高信息化建設(shè)重視度

在大數(shù)據(jù)時代背景下，高校在推進教學(xué)管理信息化建設(shè)的過程中，應(yīng)將自上而下作為指導(dǎo)思想，始終以互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)作為有力支撐，不斷提高教學(xué)管理信息化建設(shè)水平，改善教學(xué)效果。第一，高校在教學(xué)管理信息化建設(shè)過程中，應(yīng)由相關(guān)部門主導(dǎo)和規(guī)劃，構(gòu)建完善的規(guī)章制度體系和建設(shè)模式，按照所制定的信息化建設(shè)規(guī)劃，逐步推進各項工作的落實，加快信息化建設(shè)進程。第二，整合高校教學(xué)管理信息化模式，落實管理工作分流單元，在不斷提高信息化建設(shè)水平的過程中，要保證信息化建設(shè)高度契合高校實際需求，同時核定事務(wù)管理功能模塊和數(shù)據(jù)抽取轉(zhuǎn)換模塊，對以下內(nèi)容進行分析，分別為學(xué)生信息、教師信息、成績信息、選課信息和課程評價。第三，高校應(yīng)設(shè)立數(shù)據(jù)挖掘功能模塊，對與學(xué)生基本信息相關(guān)的數(shù)據(jù)展開深度挖掘，切實增強管理數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的應(yīng)用價值，推動信息化管理工作的有序開展?？偠灾咝１仨氄暣髷?shù)據(jù)時代對高校教學(xué)管理工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)，認(rèn)識到信息化建設(shè)的重要性和必要性，不斷加大人力、物力與財力的支持力度，引進先進的軟硬件系統(tǒng)，真正實現(xiàn)高校教學(xué)管理與信息化發(fā)展的深度融合。

二、應(yīng)用大數(shù)據(jù)能提高教學(xué)管理的科學(xué)性，凈化教學(xué)管理環(huán)境

在高校教學(xué)過程中，將大數(shù)據(jù)技術(shù)合理有效地運用到課堂中能夠明顯提高教學(xué)管理的科學(xué)性。大數(shù)據(jù)為高校教師整合了更加有效并且豐富的信息資源，這種信息資源不僅包括課程教學(xué)資源，還有關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息資源。利用這些大數(shù)據(jù)高校教師可以及時調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)重點，做好教學(xué)管理工作。同時，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)還可以進一步凈化教學(xué)管理環(huán)境。在之前的高校管理工作中，許多行政工作都是由教師完成的，這種程序性的工作不僅浪費了教學(xué)資源，還會產(chǎn)生許多問題，例如由于人工審核審批造成的失誤或者黑幕，但是，因為大數(shù)據(jù)技術(shù)的客觀性和科學(xué)性，則可以避免此類問題的產(chǎn)生，因此，在教學(xué)管理工作中利用大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅可以簡化教學(xué)行政管理工作的程序，同時還可以深度凈化教學(xué)管理工作的環(huán)境，為學(xué)生提供更加公平透明的教學(xué)管理環(huán)境，營造良好的高校教學(xué)氛圍。

三、基于社會環(huán)境制定系統(tǒng)化實踐教學(xué)管理體系

高校在新時期提升實踐教學(xué)管理水平的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展，那么在新時期需要以社會環(huán)境為基礎(chǔ)，制定系統(tǒng)性的實踐教學(xué)管理體系，從而對學(xué)校開展的各項實踐教學(xué)活動提供有效指導(dǎo)，有計劃、有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作素養(yǎng)。具體來說，學(xué)校需要將校內(nèi)外作為兩個著力點，對實踐教學(xué)資源進行全面整合，就課堂與課外兩個空間為學(xué)生提供豐富多樣的實踐實訓(xùn)機會。第一，學(xué)校可以設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、組織實踐俱樂部和多種實踐競賽活動，挖掘?qū)W校存在的實踐教學(xué)資源，并進行集中建設(shè)管理，支持學(xué)生開展研究和創(chuàng)新模擬活動，不斷提升實踐思維和能力。第二，整合校外資源，建設(shè)多個校級實踐教育基地，與企業(yè)合作形成穩(wěn)定的實踐培育策略，分階段組織學(xué)生到真實的環(huán)境中參與實踐培訓(xùn)，了解社會工作環(huán)境，鍛煉必要的實踐技能，以此提升個人的社會競爭力。最后，學(xué)校要形成完善的實踐教學(xué)管理體系還需要和國家人才培養(yǎng)計劃相連，推動這一管理活動進行優(yōu)化升級，以外部動態(tài)環(huán)境的變化來調(diào)整實踐教育行動計劃，真正地發(fā)揮教學(xué)管理價值。

四、改革考核評定方式

在不斷變化且日益復(fù)雜的外部環(huán)境中，高校教學(xué)管理服務(wù)不能按照以往的經(jīng)驗順利發(fā)展。信息技術(shù)支持能為管理層提供準(zhǔn)確、詳細的數(shù)據(jù)，并為評估提供直接幫助。以往對大學(xué)教育的評價多以最終結(jié)果為導(dǎo)向，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價較少。這種評價方式導(dǎo)致學(xué)生只重視考前的臨時學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的成為應(yīng)付考試，并不能真正提高個人素質(zhì)。改革考核評定方式，如，在學(xué)期中多次進行書面或非書面測試作為期末評定參考，或以學(xué)生作業(yè)完成、隨堂測情況的進步曲線為參考等，可以有效發(fā)揮考核評定激勵學(xué)習(xí)的作用。考核評定的標(biāo)準(zhǔn)制定要具有合理性，校方可以聘請教育界的專家、當(dāng)?shù)刂髽I(yè)管理人才與學(xué)校骨干教師共同商討，以市場為導(dǎo)向，將學(xué)生努力培養(yǎng)為符合社會需要的復(fù)合型人才。

結(jié)束語

在新時期提升高校實踐教學(xué)管理水平具有現(xiàn)實意義，但作為系統(tǒng)性的教學(xué)管理工程，必須要整合內(nèi)外部資源，結(jié)合學(xué)校實際情況制定系統(tǒng)的實踐教學(xué)管理體系，與各個主體聯(lián)動規(guī)范開展學(xué)校實踐教學(xué)管理活動，借助當(dāng)下信息技術(shù)優(yōu)勢搭建完善、智慧的信息交互管理渠道，從制度、人員、技術(shù)等各個層面推進實踐教學(xué)管理工作。

參考文獻

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