胡亮

基金項目：本文系四川工業(yè)科技學(xué)院2020年校級教學(xué)研究改革項目（項目編號：cgkjg202035）研究成果

摘要：應(yīng)用型本科院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的主要場所，學(xué)校的教育環(huán)境與教學(xué)設(shè)施決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量，為此本科院校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建實踐教育基地，解決本科院校中人才培養(yǎng)問題，突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供良好的實踐學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生就業(yè)發(fā)展，發(fā)揮應(yīng)用型本科院校的教育作用。基于此本文專門針對應(yīng)用型本科院校高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)方法進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;本科院校;高技能人才;培訓(xùn)基地

培養(yǎng)應(yīng)用型技能型人才，是應(yīng)用型本科院校的主要教學(xué)目標(biāo)，為了能夠踐行這一教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)在本科院校中，積極了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，根據(jù)行業(yè)發(fā)展加強企業(yè)合作，共同建設(shè)人才培養(yǎng)基地，突出人才培養(yǎng)的針對性，根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求構(gòu)建實踐教育基地，為學(xué)生提供實踐教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生具備職業(yè)技能，促進學(xué)生就業(yè)發(fā)展。

一、應(yīng)用型本科院校建設(shè)人才培訓(xùn)基地的指導(dǎo)思想與建設(shè)目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

在應(yīng)用型本科院校中建立人才培訓(xùn)基地的指導(dǎo)思想為：將培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才作為目標(biāo)，以行業(yè)需求為依據(jù)，以強化學(xué)生實踐能力為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，構(gòu)建以學(xué)生為主體的實踐教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，在校園中構(gòu)建教學(xué)、研究、實踐、競賽、科學(xué)服務(wù)與技能評價為一體的實踐教學(xué)環(huán)境。在校內(nèi)為學(xué)生精心設(shè)計、規(guī)范管理，提升學(xué)生的專業(yè)能力與職業(yè)能力，為實踐人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）建設(shè)目標(biāo)

在應(yīng)用型本科院校中構(gòu)建人才培養(yǎng)基地，應(yīng)明確建設(shè)目標(biāo)。為此應(yīng)用型本科院校應(yīng)積極分析當(dāng)前學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀、社會發(fā)展趨勢及學(xué)校未來發(fā)展方向。根據(jù)自身的專業(yè)特點進行課程設(shè)置，將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為重點建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建校內(nèi)外結(jié)合實踐教育基地。在校內(nèi)構(gòu)建創(chuàng)新實踐教育平臺，在學(xué)校中為學(xué)生設(shè)計啟發(fā)式與探索式實踐項目，通過設(shè)計啟發(fā)式探索式項目，提升學(xué)生的探索欲望，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新精神，在校內(nèi)構(gòu)建適合不同學(xué)科與專業(yè)的實踐教育平臺，將構(gòu)建實踐教育平臺列入教學(xué)發(fā)展計劃之中，以此構(gòu)建人才培訓(xùn)基地，突出職業(yè)技能的培養(yǎng)，發(fā)揮應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)作用，推動實踐教育改革，促進社會持續(xù)發(fā)展。

二、應(yīng)用型本科院校高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)方法

（一）學(xué)校主導(dǎo)，構(gòu)建自主型實踐教學(xué)基地

應(yīng)用型本科院校開展的目的在于為社會培養(yǎng)高素養(yǎng)技能型人才，要想培養(yǎng)技能型人才，實踐教學(xué)是基礎(chǔ)。為此應(yīng)提升學(xué)校對實踐教學(xué)的重視，改變傳統(tǒng)重視理論輕視實踐教學(xué)的理念，將建設(shè)實踐教育基地加強實踐教學(xué)作為重點教育目標(biāo)。對學(xué)校的教學(xué)體系進行全面調(diào)整與優(yōu)化，加強整體規(guī)劃與調(diào)控，進一步落實實踐教育基地建設(shè)與應(yīng)用。為此應(yīng)用型本科院?？梢愿鶕?jù)本校特色與地方行業(yè)需求，構(gòu)建實踐教學(xué)基地，改變傳統(tǒng)軟硬件不匹配的教學(xué)設(shè)置問題，提升本科院校的實踐教學(xué)質(zhì)量。

（二）校際聯(lián)合，構(gòu)建實踐教學(xué)基地

當(dāng)前有很多應(yīng)用型本科院校受到地域、經(jīng)費等方面的限制，或是受到擴展問題的影響，在校內(nèi)并未構(gòu)建與理論教學(xué)相符的實踐教育基地，因此影響了實踐教學(xué)效果。為了解決以上問題，應(yīng)用型本科院?？梢耘c其他院校達成合作關(guān)系，共同構(gòu)建實踐教育基地。主要通過與區(qū)域內(nèi)部的學(xué)校共同出資的形式完成實踐教育基地建設(shè)，區(qū)域內(nèi)的學(xué)校通過共同建設(shè)實踐教育基地，實現(xiàn)教育基地共享，以此節(jié)約實踐教育資金，同時為學(xué)生提供實踐機會，滿足應(yīng)用型本科院校實踐教學(xué)需求，提升學(xué)生實踐技能，促進學(xué)生就業(yè)發(fā)展。另外實踐教育基地可以對外開放，以此創(chuàng)造經(jīng)濟收益，增強社會效益。

（三）社會行業(yè)支持，構(gòu)建校府型實踐教育基地

在應(yīng)用型本科院校中構(gòu)建學(xué)校與行業(yè)聯(lián)合型實踐基地，能夠為文科專業(yè)的學(xué)生提供實踐教育環(huán)境。在應(yīng)用型本科院校中構(gòu)建學(xué)校與行業(yè)聯(lián)合型實踐基地，為法律、會計、文秘、思政、行政等專業(yè)提供實踐機會。本科院?？梢耘c當(dāng)?shù)氐碾娨暸_及教育局等共同合作，構(gòu)建行業(yè)與學(xué)校聯(lián)合型實踐基地，解決文科專業(yè)實踐問題，為文科專業(yè)學(xué)生提供實踐訓(xùn)練環(huán)境，促進學(xué)生就業(yè)發(fā)展。在本科院校中進行合作構(gòu)建實踐教育基地，應(yīng)保證合作雙方的共同利益，以此形成長久的合作關(guān)系。在合作實踐教學(xué)中包含職工培訓(xùn)、教學(xué)安排等內(nèi)容。合作雙方可以根據(jù)實際需求對人才培養(yǎng)計劃進行調(diào)整。學(xué)校主要為企業(yè)提供人才供給、技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)等，企業(yè)為學(xué)生提供實踐機會，通過雙方合作，共同培養(yǎng)技能型人才?？梢耘c企業(yè)簽訂培訓(xùn)方案，將實踐育人滲透到全程教育中。另外校方可以委派具有學(xué)習(xí)能力的教師到企業(yè)中實踐歷練，提升教師的實踐教學(xué)能力與職業(yè)素質(zhì)，將其傳授給學(xué)生，提升學(xué)生的職業(yè)能力，或者校方可以聘請企業(yè)中的技術(shù)骨干到校園中兼任實踐導(dǎo)師，幫助專業(yè)教師共同完成實踐教學(xué)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，滿足行業(yè)崗位需求。

結(jié)束語：綜上所述，在應(yīng)用型本科院校進行高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)，應(yīng)明確指導(dǎo)思想與建設(shè)目標(biāo)，以指導(dǎo)思想與建設(shè)目標(biāo)為導(dǎo)向進行人才培訓(xùn)基地建設(shè)，可以由校內(nèi)自主構(gòu)建人才培訓(xùn)基地，改變傳統(tǒng)實踐教育落后的問題，對于教育資金有限的學(xué)?？梢耘c區(qū)域內(nèi)學(xué)校共同合作構(gòu)建人才培訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實踐機會。還可以與企業(yè)進行合作共同進行人才培養(yǎng)，為學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)機會，提升學(xué)生職業(yè)能力，滿足社會對應(yīng)用型人才的需求，實現(xiàn)實踐人才基地建設(shè)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]楊秋鳳.加強高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)的實踐研究[J].中國培訓(xùn)，2020（06）：62-63.

[2]張起亮.淺議中職院校高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)[J].河南科技，2014（03）：269+280.