一、基礎(chǔ)（20分）

1.九（9）班舉行“中華古詩文賞析”綜合實踐活動，小笙、小毅等人組織這次活動并將整理的資料發(fā)到了班級釘釘群，請你參與交流。（8分）

（1）以下文字是小笙主持稿的開頭語，請你補充完整。（4分）

同學(xué)們，祖國大地，處處讓人想起先賢的名篇佳句。途經(jīng)武漢，我們心頭定會涌現(xiàn)崔顥《黃鶴樓》詩中寫盡千百年來文人墨客們濃濃鄉(xiāng)愁的名句①“□□□□□□□？□□□□□□□”;穿行三峽，我們會不自覺地吟誦起酈道元“素湍綠潭，回清倒影”的名句;行走西北，我們也渴望欣賞王維詩中②“□□□□□，□□□□□”的奇異風(fēng)光。讓我們一起來領(lǐng)略中華經(jīng)典古詩文的美吧。

（2）以下文字是小毅撰寫的活動簡訊結(jié)語，請你補充完整。（4分）

古代文人以睿智的雄辯論述人生理想，以詩意的語言抒寫人生感悟：“富貴不能淫，③□□□□□，□□□□□”告訴我們初心不能丟;④“□□□□□？□□□□□”（劉楨《贈從弟》）告訴我們?nèi)f物有節(jié)、時窮乃現(xiàn)。閱讀賞析中華經(jīng)典古詩文活動，讓我們感受到了古人的智慧和胸襟。

2.五一假期，小毅隨父母回老家，參加家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)成果展。小毅注意到邀請函表述非常雅致。現(xiàn)在請你與他一起根據(jù)拼音，補寫文段中的詞語。（3分）

好客的村民，淳樸的民風(fēng)，熱氣騰騰的生活，一切都那么自然美好，構(gòu)成一幅ɡé diào（ ① ）清新、令人心曠神怡的水彩畫。清晨，云霧在遠遠近近的山嶺繚繞，飄飄蕩蕩，山嶺若隱若現(xiàn)。行走在qí qū（ ② ）山間，路邊各種不知名的野花讓人yǎn huā liáo luàn（ ③ ）。鳥兒在林間嘰嘰喳喳唱著歡樂的歌兒……鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，山靈水秀，生活和美，一定是你心中的向往！

3.下面是小恒寫的“學(xué)習(xí)抗疫英雄”隨筆中的一段，其中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分）

越是困難時刻，越能見證不折不撓的精神;越是緊要關(guān)頭，越要凝聚同舟共濟的力量。在醫(yī)院前線，醫(yī)護人員殫精竭慮與病毒較量。在醫(yī)院這個戰(zhàn)場之外，還有絡(luò)繹不絕的人，在物資保障、科研攻關(guān)、民生供應(yīng)、基礎(chǔ)預(yù)防等方面全力以赴，任勞任怨與疫情競速。謝謝你們，真心英雄，是你們凝聚成阻擊疫情的鋼鐵長城。

A.不折不撓 ? ?B.殫精竭慮

C.絡(luò)繹不絕 ? ?D.任勞任怨

4.在“423”讀書節(jié)期間，學(xué)校知行文學(xué)社準(zhǔn)備開展“人無信不立”的綜合性學(xué)習(xí)活動，為激發(fā)同學(xué)們參與活動的興趣，社團邀請學(xué)校語文科組長劉老師為同學(xué)們做講座。下面是文學(xué)社宣傳委員小笙擬好的邀請函，但是有些問題，請你幫忙修改。（3分）

（1）畫線句子有語病，請修改。（1分）

_______________。

（2）邀請函中一處用語不得體，請寫出來，并修改。（2分）

_______________。

5.周末小毅和小恒去科技館觀看科技成果展，請你參與并完成相關(guān)任務(wù)。（3分）

（1）在第一展廳有一則新聞，請你用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。（不超過20個字）（1分）

人民日報5月20日電 浪潮集團日前發(fā)布全新人工智能一體化系統(tǒng)“浪潮元腦”，該系統(tǒng)包含人工智能基礎(chǔ)設(shè)施、深度學(xué)習(xí)框架與工具等產(chǎn)品，具有人工智能算法優(yōu)化、系統(tǒng)優(yōu)化服務(wù)等能力，將為人工智能提供基礎(chǔ)創(chuàng)新支撐，加速產(chǎn)業(yè)人工智能化進程，浪潮集團副總裁彭震表示，“浪潮元腦”的發(fā)布，標(biāo)志著浪潮人工智能戰(zhàn)略的再度升級，實現(xiàn)了從“能力構(gòu)建”到“能力輸出”。

（2）進入第二展廳，看到一組展示中國科技進步成果的實物模型。大家探究發(fā)現(xiàn)，它們的命名都很有特色，請選擇其中一個分析其命名的深意。（2分）

①登月探測器——嫦娥 ②暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星——悟空 ③全球定位衛(wèi)星系統(tǒng)——北斗________選擇：________（填序號）。

命名的深意：________。

二、閱讀（50分）

（一）（17分）

【甲】周亞夫軍細柳

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上;祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門;以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯樱娜菔杰?。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

【乙】

汲黯字長孺，濮陽人也。孝景帝崩，太子即位，黯為謁者①。河內(nèi)失火，延燒千余家，上使黯往視之。還報曰：“家人失火，屋比延燒，不足憂也。臣過河南，河南貧人傷水旱萬余家，或父子相食，臣謹(jǐn)以便宜，持節(jié)發(fā)河南倉粟以賑之。臣請歸節(jié)，伏矯制②之罪?！鄙腺t而釋之，遷為滎陽令。黯恥為令，病歸田里。上聞，乃召拜為中大夫。以數(shù)切諫，不得久留內(nèi)，遷為東海太守。黯學(xué)黃老之言治官理民好清靜擇丞史而任之。其治，責(zé)大指③而已，不苛小。歲余，東海大治。稱之。

（節(jié)選自《史記·汲黯列傳》，有刪改）

【注釋】①謁者：官名。②矯制：假傳圣旨。③大指：大的原則。

6.選出加點詞意思不相同的一項是（ ）（3分）

A.上使黯往視之/上乃使使持節(jié)詔將軍

B.以數(shù)切諫/請以軍禮見

C.乃召拜為中大夫/天子乃按轡徐行

D.不得久留內(nèi)/軍中不得驅(qū)馳

7.下列句子中加點詞語解釋不正確的項是（ ）（3分）

A.臣過河南（經(jīng)過）

B.臣請歸節(jié)（邀請）

C.病歸田里（返回）

D.或父子相食（相互）

8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。

_______________。

9.請用“/”給文中畫線句子斷句。（3分）

黯 學(xué) 黃 老 之 言 治 官 理 民 好 清 靜 擇 丞 史 而 任 之。

10.《史記》寫人時?！坝脙煞N突出的性格或兩種不同的情勢，抑或兩種不同的結(jié)果，作為對照”。細讀文章，說說文中哪些地方使用了對比的寫法，對刻畫人物起到了什么樣的作用？（3分）

_______________。

11.讀完《史記·汲黯列傳》后，小毅與小組同學(xué)交流時認為，文中的汲黯雖然是文臣，但和《周亞夫軍細柳》中的武將周亞夫有不少相似的地方。作為他的組員，請你結(jié)合文本，把你的看法寫在下面。（3分）

_______________。

（二）（10分）

材料一

文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值的文物，包括遺址、古墓葬、古建筑等不可移動文物。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（簡稱“非遺”）是指各種以非物質(zhì)狀態(tài)存在的，與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，包括口頭傳統(tǒng)、傳統(tǒng)表現(xiàn)藝術(shù)、民俗活動、禮儀與節(jié)慶等，在中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表名錄共分為10個大類。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一個民族或群體的文化及其傳統(tǒng)的重要組成部分。對于人類社會或群體以至民族和國家的文化認同、民族精神的承續(xù)，都具有十分重要的作用。但與物質(zhì)文化遺產(chǎn)相比，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和延續(xù)更多的是依靠個人的力量，這與其存在特點有很大關(guān)系，因此也決定了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承鏈容易出現(xiàn)中斷。某些領(lǐng)域或項目往往因傳承人的死亡而走向衰落，不經(jīng)意就會消失在歷史的煙塵之中。所以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承，歸根結(jié)底要落實到每一個群體、每一個傳承人。

（摘自互聯(lián)網(wǎng)，有刪改）

材料二

（摘自國務(wù)院《國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表名錄》）

材料三

東莞，坐擁江海、群山，一座有五千年人類定居史的城市。東部的水鄉(xiāng)文化與西部的山鄉(xiāng)文化，在這片沃土碰撞交融，迸發(fā)出東莞非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的光彩，形成了這個城市熠熠生輝的人文精粹。

為進一步提高人民群眾非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護意識，傳承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營造非遺保護的良好社會氛圍，11月11日起松湖書院特舉辦“山水相逢——東莞非遺地圖”主題展覽，集中呈現(xiàn)當(dāng)下東莞非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和保護成果，豐富非遺紀(jì)錄影像的傳播方式，為大眾深入了解非遺提供了便利平臺，提升大眾的文化認同感。集中展示了東莞33個街鎮(zhèn)共計120項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，挖掘、整理近兩萬字的文本參考資料，展覽以“地圖”為基礎(chǔ)，概要選取東莞各鎮(zhèn)（街）具有代表性的非遺項目，以圖文為主的形式向觀眾展開敘事，觀眾也可以根據(jù)自身興趣需要，掃描相關(guān)非遺項目二維碼，以便更深入學(xué)習(xí)了解。

在展廳里細細品味這些千姿百態(tài)的非遺文化，就像享受著一場場關(guān)于東莞傳統(tǒng)文化的“時光之旅”，讓人身臨其境地感受著東莞的地域韻味。精雕細琢的茶山公仔，賦予民間故事、神話傳說，煥發(fā)更加鮮活的生命力。委婉動聽的東坑木魚歌，飄逸在坊頭巷尾撥動人的心弦。具傳統(tǒng)風(fēng)味的高埗矮仔腸制作技藝，演繹著舌尖上的風(fēng)土人情……這是一次文化的大發(fā)掘，為東莞這座古老又年輕的城市保留一份生動而莊重的人文檔案。

（摘自2020年11月16日東莞陽光網(wǎng)，有刪改）

九（9）班開展了以“尋找身邊的文化遺產(chǎn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。

12.小毅代表小組分享收集的與“文化遺產(chǎn)”有關(guān)的信息，他想言簡意賅地將三則資料的信息傳達給同學(xué)們，請你幫他提煉出三句話，每句話字?jǐn)?shù)不超過20字。（3分）

（1）________;（2）________;（3）________。

13.同學(xué)們聽了小毅對三則材料的簡介，對“身邊的文化遺產(chǎn)”有了一定的了解。在轉(zhuǎn)述的過程中，小毅一時粗心，將一條信息說錯了，請你幫他找出來吧（ ）（3分）

A.材料二柱狀圖中占比前三的傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)音樂和傳統(tǒng)戲劇在現(xiàn)實中存在最為普遍，分布也最為廣泛，傳承和發(fā)展也更為有利。

B.東莞傳統(tǒng)浪漫的望牛墩“乞巧節(jié)”、設(shè)計精巧的莞城可園、具傳統(tǒng)風(fēng)味的道滘裹蒸粽制作技藝，都屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

C.由三則材料可以看出，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護、利用、傳承和發(fā)展，與人文歷史和社會的發(fā)展有著密切的關(guān)系。

D.東莞非遺主題展覽，以圖文為主的形式向觀眾展開敘事，觀眾也可以掃描相關(guān)非遺項目二維碼以作更深入學(xué)習(xí)了解。

14.班里召開了以“我和身邊的文化遺產(chǎn)”為主題的討論會。假如你是小天，請你結(jié)合以上材料及生活實際，補全下面的討論發(fā)言。（4分）

主持人（小笙）：同學(xué)們都想多了解身邊的文化遺產(chǎn)，但不知道用什么方法去收集資料，大家能提一些建議嗎？

小毅：我覺得可以用網(wǎng)絡(luò)搜索。

小天：小毅說得很好，我還有兩個建議，________________________。

主持人（小笙）：感謝兩位同學(xué)的發(fā)言。

參考答案

1.（8分）①日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。②大漠孤煙直，長河落日圓。③貧賤不能移，威武不能屈。④豈不罹凝寒？松柏有本性。（每句1分，錯1字扣0.5分）

2.（3分）（1）格調(diào);（2）崎嶇;（3）眼花繚亂。（每空1分，錯1字不得分）

3.（3分）C（絡(luò)繹不絕，意思是人、車、馬等往來不斷，前后連接。用在此處不符合語境。）

4.（3分）（1）把“增強”改為“提高”;（2）請勿缺席，改為“歡迎您的到來”或“期待您的到來”。

5.（3分）示例：（1）浪潮發(fā)布“浪潮元腦”系統(tǒng)，人工智能戰(zhàn)略再度升級。（2）①嫦娥：“嫦娥奔月”是中華民族幾千年來流傳最為廣泛的美麗神話。以“嫦娥”命名中國登月工程實現(xiàn)了古人對“登月”的幻想，賦予它更多的歷史內(nèi)涵和人文氣息。②悟空：“悟”有領(lǐng)悟的意思，“悟空”寓意領(lǐng)悟、探索太空之意;另一方面，寓意暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星的探測器猶如悟空的火眼金睛，可以在茫茫太空中，識別暗物質(zhì)的蹤影。③北斗：北斗七星能夠幫助我們辨認方向，寓意全球定位系統(tǒng)也可以幫助我們辨認方向。

6.（3分）B由于/用，使用（A.命令，派遣;C.就;D.能夠）

7.（3分）B.請：請求

8.（2分）任命河內(nèi)郡郡守周亞夫為將軍，駐軍在細柳：以防備匈奴侵?jǐn)_。（“以”“軍”“備”各0.5分）

9.（3分）黯學(xué)黃老之言/治官理民/好清靜/擇丞史而任之。（每處1分，多斷、漏斷扣1分）

10.（3分）文帝在霸上及棘門軍“直馳入”與在細柳軍的兩次入營受阻、在營中“不得驅(qū)馳”形成對比，體現(xiàn)周亞夫治軍嚴(yán)明;在霸上及棘門軍“將以下騎送迎”與在細柳軍周亞夫“持兵揖”“不拜”形成對比，體現(xiàn)周亞夫剛正不阿、恪盡職守;出營門后，群臣的“驚”和文帝的“稱善者久之”形成對比，表現(xiàn)出文帝的賢明，側(cè)面襯托周亞夫“真將軍”的特點。（每點1分）

11.（3分）示例：我認為汲黯與周亞夫一樣不畏強權(quán)，按理處事，從他拿著使者的憑證征發(fā)河南郡糧倉的粟米來救災(zāi)可以看出。

【參考譯文】汲黯字長孺，濮陽縣人。景帝死后，太子繼位，任命他做謁者之官。河內(nèi)郡發(fā)生了火災(zāi)，綿延燒及一千余戶人家，皇上又派汲黯去視察。他回來報告說：“那里普通人家不慎失火，由于住房密集，火勢便蔓延開去，不必多憂。我路過河南郡時，眼見當(dāng)?shù)刎毭耧柺芩禐?zāi)害之苦，災(zāi)民多達萬余家，有的竟至于父子相食，我就趁便憑所持的符節(jié)，下令發(fā)放了河南郡官倉的儲糧，賑濟當(dāng)?shù)貫?zāi)民?，F(xiàn)在我請求繳還符節(jié)，承受假傳圣旨的罪責(zé)。”皇上認為汲黯賢良，免他無罪，調(diào)任為滎陽縣令。汲黯認為當(dāng)縣令恥辱，便稱病辭官還鄉(xiāng)?；噬下動?，召汲黯入朝任中大夫。由于屢次向皇上直言諫諍，他仍不得久留朝中，被外放當(dāng)了東?？ぬ?。汲黯崇仰道家學(xué)說，治理官府和處理民事，喜好清靜少事，把事情都交托自己挑選出的得力的郡丞和書史去辦。他治理郡務(wù)，不過是督查下屬按大原則行事罷了，并不苛求小節(jié)。一年多的時間，東海郡便十分清明太平，人們都很稱贊他。

12.（3分）①文化遺產(chǎn)的特點;②國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)種類;③“東莞非遺地圖”主題展覽。

13.（3分）B（莞城可園，屬于物質(zhì)文化遺產(chǎn)）

14.（4分）閱讀書籍報紙;訪問當(dāng)?shù)乩先?參觀展覽等。（每點2分，共4分）