董子彥

縱觀我的成長史，所有的期末“班主任評語”無一例外地都會有這么一句：“你是個文靜內向的女孩。”不知是因為我與同學相處時的好性格，還是上課時我那從不敢主動舉手發(fā)言的常態(tài)，漸漸地，連我都給自己貼上了這么個標簽。

的確，我喜歡安靜，而且對“靜”的要求很高。尤其是學習的時候，任何一丁點兒風吹草動的聲音都能飄進我的耳朵，心中的湖水波瀾四起，擾得我心煩意亂。更別說那些學習時聽歌的鬼主意，天知道他們是怎么做到的。似乎大人們都認為，那是我從小便養(yǎng)成的良好習慣，但我卻不那么認為。隨著年級的上升，看著自己愈加吃力的文化課，我對“靜”的要求也越來越高;甚至固執(zhí)地以為，成績總是止步不前就是因為不夠“靜”。做題、訂正、復習、考試，一次又一次，周而復始沒有盡頭也沒有起色;我想一定是還沒有把自己完全沉浸在最純粹的氛圍中。可是就算怎么隔音，我也沒有辦法做得更好，甚至在靜得發(fā)冷的題海中，越來越感到壓抑、迷茫。

終于，我在又一次小考中敗下陣來，分析錯題原因，無外乎計算錯誤、審題大意。失分都這么低級，我一定是進入了瓶頸期，可是怎么突破，毫無頭緒。我開始拒絕家長的關心、敷衍老師的談話，一放學便把自己關進書房，沒有人知道我是在奮筆疾書，還是無聊發(fā)呆，也許我只是想要那樣一個孤單的空間，可以旁若無人地呼吸。

幾天后的傍晚，媽媽出乎意料地出現(xiàn)在校門口，她笑盈盈地接過書包，并提議到小區(qū)里跑步。我一心想早點回家，但看著媽媽渴望的眼神，我還是不情愿地答應了。放下書包，脫下外套，我懶洋洋地邁著步子。初秋的傍晚蒙蒙地亮著，天邊的云彩被夕陽渲染了一片又一片，我和媽媽誰也不說話，只是朝著夕陽慢慢跑著，汗水慢慢濕透了脊背，我在自己勻速而有節(jié)奏的呼吸聲中放松下來，很快就有了一種放空的舒暢。

不知跑了多久，我們又繞回了起點，天已經暗了下來，我汗水直流卻絲毫不感到疲憊。媽媽總算開口了：“你看，現(xiàn)在好看多了，整天掛著個臉，笑一笑，我的女兒多好看。以后放學多跑跑步，休息有兩種，積極的、消極的，運動可以幫你甩掉壓力、不安和煩惱，那樣心就會靜下來?！焙孟袷钦娴?，那一晚，我學習得格外專注，睡得也格外安心。

從那以后，我仿佛明白了媽媽的用意。靜，不僅是環(huán)境的安靜無聲，更是自己內心的平靜與沉穩(wěn)，是遇到困難時的處變不驚。想想自己最近的狀態(tài)，的確太沉悶，心不在焉，效率也低。原來環(huán)境的安靜不過是工具，根本無法平復我躁動不安的內心。靜而后能安、安而后能慮、慮而后能得。真正的靜，是內心的堅定和專注，就像水流最靜的地方也是它最深的地方。何為靜、為何靜、如何靜，我想，若能理順這其中的涵義，在靜中求進，一定會達到最初的理想。

（指導教師? 王秋萍）