劉靜

(廣東廣筑工程設(shè)計(jì)有限公司,廣東 東莞523000)

1 概述

教學(xué)樓建筑為開(kāi)展教育交流工作的場(chǎng)所,主要服務(wù)對(duì)象為校內(nèi)師生,并與人們的日常生活息息相關(guān)。伴隨當(dāng)前我國(guó)不斷推出實(shí)施新的高校擴(kuò)招政策,將我國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)推上了新的高峰。既有教學(xué)空間早已無(wú)法滿(mǎn)足不斷增長(zhǎng)的教學(xué)需求。因此各高校為解決空間資源不足的問(wèn)題,開(kāi)展大量教學(xué)建筑擴(kuò)建與新建工程。

可持續(xù)是高校教學(xué)樓建筑更新建設(shè)工作必須遵守的建設(shè)原則,讓建筑結(jié)合高度數(shù)字化與智能化的電子信息設(shè)備,不僅順應(yīng)了智能信息化潮流的同時(shí),同時(shí)也可在極大程度上提升了校內(nèi)師生的教育交流體驗(yàn)。當(dāng)前發(fā)達(dá)的綠色生態(tài)技術(shù),大大的降低了傳統(tǒng)教學(xué)樓能耗高的問(wèn)題,也營(yíng)造了更舒適的室內(nèi)環(huán)境體驗(yàn),從側(cè)面提高了教師的教學(xué)品質(zhì),提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而建筑的安全性是一切更新建設(shè)工作的基礎(chǔ),在建筑更新建設(shè)工作中要重點(diǎn)注意對(duì)原有教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)維護(hù)和改造工作,如果建筑的安全性無(wú)法得到保證,則是本末倒置,再舒適、優(yōu)雅、美觀的環(huán)境也是毫無(wú)意義的。

2 高校教學(xué)樓更新注意事項(xiàng)及更新方式分析

在功能使用上,高校教學(xué)樓是校園內(nèi)數(shù)量最多且最重要的建筑類(lèi)型,高校內(nèi)主要教育資源都集中于此,是開(kāi)展教育、研究、傳播高等知識(shí)思想的主要場(chǎng)所,也是給校內(nèi)師生提供日常學(xué)習(xí)工作生活的主要環(huán)境,對(duì)于獨(dú)特校園文化氛圍的塑造工作也有著很強(qiáng)的推動(dòng)建設(shè)作用。當(dāng)下新時(shí)代的教育理念主張開(kāi)放自由式的教育模式,摒棄傳統(tǒng)的讀死書(shū)思想,更加強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)感,寓教于樂(lè),真正實(shí)現(xiàn)在行動(dòng)中學(xué)習(xí),例如增加了師生討論、學(xué)習(xí)、交流等活動(dòng)。如此一來(lái)對(duì)教學(xué)樓的交流空間就提出了新的要求。其設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法與既有高校教學(xué)樓公共交往空間的更新改造優(yōu)化策略理應(yīng)得到重視。具體規(guī)劃建設(shè)方向應(yīng)分為內(nèi)部與外部建設(shè)兩部分,具體建設(shè)理念如表1、2。

表1 教學(xué)樓建筑內(nèi)部更新改造(作者總結(jié)自制)

教學(xué)用建筑更新工作是改建工作中最根本也是最重要的,要求我們必須在這方面給與其足夠多的重視,投入大量精力。但在改造更新的過(guò)程中,我們要注意將建筑更新改造手法和建筑空間形態(tài)、場(chǎng)所繼承以及創(chuàng)新性相互結(jié)合,這樣才可以使工程的美觀性與經(jīng)濟(jì)實(shí)用性都得到充足的保障。

3 東莞中學(xué)教學(xué)樓更新方案分析

表2 教學(xué)樓建筑外部更新改造(作者總結(jié)自制)

一項(xiàng)建筑工程自設(shè)計(jì)階段至竣工驗(yàn)收,再到實(shí)際投入使用,最終到達(dá)自身的設(shè)計(jì)使用年限這一完整的全生命階段,就是建筑的生命周期。從科學(xué)的角度來(lái)說(shuō),為了保證建筑能夠一直處于較好的使用狀態(tài),對(duì)其進(jìn)行全生命周期的維護(hù)工作是不可避免的,但當(dāng)前我國(guó)在這方面的工作還未投入足夠的精力,尤其是公用建筑,重建設(shè)、輕維護(hù)；重使用、輕更新的現(xiàn)象普遍存在于整個(gè)行業(yè)之內(nèi),最終將導(dǎo)致建筑的功能性越來(lái)越無(wú)法得到保障,東莞中學(xué)的建筑更新工程設(shè)計(jì)方案很好的解答了對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題的實(shí)際操作與處理。

3.1 前期分析

東莞中學(xué)分為南校區(qū)和北校區(qū),項(xiàng)目用地位于東莞中學(xué)北區(qū)校園內(nèi),北接萬(wàn)壽路,南接?xùn)|正路,東接縣正路,地理位置優(yōu)越,公共交通發(fā)達(dá)便利。東莞中學(xué)北側(cè)靠近莞城中心小學(xué),東莞市團(tuán)委政府,南側(cè)為東莞市人民公園,西側(cè)為商業(yè)群及居住用地。項(xiàng)目擬建場(chǎng)地土地現(xiàn)狀為教學(xué)樓,新建教學(xué)樓計(jì)劃于現(xiàn)狀教學(xué)樓拆除后重建。

3.2 設(shè)計(jì)理念分析

3.2.1 尊重學(xué)校歷史,打造傳承者形象

東莞中學(xué)校園內(nèi)保留了一些以綠瓦樓為首的歷史保護(hù)遺址,然而充分考慮了地域性與時(shí)代性,純仿古的形制已經(jīng)不符合現(xiàn)代審美的要求了,本方案考慮的重點(diǎn)是如何巧妙的將新建教學(xué)樓打造成古典的建筑外觀的同時(shí)與校園內(nèi)的綠瓦樓相輔相成。

3.2.2 生態(tài)校園,構(gòu)建新書(shū)院

教學(xué)樓整體以建設(shè)生態(tài)校園為核心,打造新時(shí)代書(shū)院。本設(shè)計(jì)設(shè)置多個(gè)綠色活動(dòng)區(qū)域,給學(xué)生豐富的課余活動(dòng)場(chǎng)地,屋頂則設(shè)置屋頂花園,給教學(xué)環(huán)境提供更多的可能性。

3.3 詳細(xì)設(shè)計(jì)

3.3.1 規(guī)劃布局設(shè)計(jì)

學(xué)校綜合教學(xué)樓校園區(qū)以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū),兩區(qū)通過(guò)天橋直接連通,教學(xué)樓中部挖空讓校園廣場(chǎng)完全連通,使得教學(xué)樓整體與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū)域形成貫通的主軸線(xiàn)關(guān)系。

圖1 東莞中學(xué)規(guī)劃布局圖(圖片來(lái)源:作者自制)

3.3.2 空間設(shè)計(jì)

整個(gè)校園更新工程中,可大致將空間建設(shè)工作分為庭院空間、長(zhǎng)廊空間與滲透空間。三者相互結(jié)合,相輔相成。

首先在庭院空間的設(shè)計(jì)中,為了使庭院空間與教學(xué)樓主體有更好的融合,整體效果更加融洽,將教學(xué)樓靠近校園廣場(chǎng)的一側(cè)中間部位進(jìn)行凹字型設(shè)計(jì)。如此一來(lái)廣場(chǎng)空間便更好的融入了教學(xué)空間。

長(zhǎng)廊空間部分主要位于教學(xué)樓的南側(cè)與北側(cè),此片區(qū)域主要建設(shè)功能為加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生之間的交流,同時(shí)為其提供相對(duì)自由及私密的空間,功能上也起到了一定防曬降溫的作用。

最后是教學(xué)樓滲透空間建設(shè),教學(xué)樓的建設(shè)方式采用首層架空的處理手法,實(shí)現(xiàn)校園廣場(chǎng)與與入口廣場(chǎng)的互相滲透,豐富了教學(xué)樓內(nèi)部與外部的關(guān)系,同時(shí)對(duì)大樓整體的通風(fēng)降溫方面起到了十分顯著的效果。

3.3.3 通風(fēng)采光分析

教學(xué)樓的全部普通教室及教輔用房在布局設(shè)計(jì)時(shí)均設(shè)置于南側(cè)偏東的位置,如此一來(lái)南向自然光線(xiàn)得到了最大限度的利用,同時(shí),也符合《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50099-2011 與《建筑設(shè)計(jì)采光標(biāo)準(zhǔn)》中的設(shè)計(jì)要求,采光及通風(fēng)效果極好。(圖2)

圖2 教學(xué)樓光照及通風(fēng)示意分析圖(圖片來(lái)源:作者自制)

4 結(jié)論

我國(guó)當(dāng)今前教育建筑更新設(shè)計(jì)建設(shè)中,用地緊張、缺乏可建設(shè)用地等問(wèn)題是擺在絕大多數(shù)高校面前的難題,嚴(yán)重影響了高校開(kāi)展更新建設(shè)工作。因此在校園更新建設(shè)工作中,我們需要根據(jù)校園實(shí)際情況選擇出最適合自身的更新建設(shè)方式,摒棄以往過(guò)于單一追求功能方面的設(shè)計(jì),逐步推廣更加系統(tǒng)全面的設(shè)計(jì)思路。實(shí)現(xiàn)從不斷變化調(diào)整的動(dòng)態(tài)功能需求歷年出發(fā),緊跟時(shí)代發(fā)展建設(shè)大潮,對(duì)教學(xué)樓建筑更新改造提出適宜的、靈活的設(shè)計(jì)方案。努力展現(xiàn)多種歷史文化價(jià)值與使用價(jià)值協(xié)調(diào)統(tǒng)一的建設(shè)風(fēng)格,從而提升自身價(jià)值和對(duì)社會(huì)的整體影響力。

總結(jié)來(lái)說(shuō),高校教學(xué)用建筑更新建設(shè)工程,整體上首先要實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)建設(shè),確定目標(biāo)后分步走,合理利用現(xiàn)有人力物力,避免由于更新建設(shè)缺乏靈活性及通用性所帶來(lái)的不良影響。