趙 朝

（陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院,陜西西安 710054）

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對人們的信息素養(yǎng)提出了更高的要求，大學(xué)生作為我國社會主義建設(shè)事業(yè)的核心力量，其信息素養(yǎng)的高低決定了我國信息化發(fā)展的方向及速度，也直接影響著我國社會主義建設(shè)的進(jìn)程。高職藝術(shù)院校作為信息時(shí)代高技能實(shí)用型藝術(shù)人才培養(yǎng)的主陣地，如何有效地提升高職藝術(shù)院校大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平，適應(yīng)教育信息化發(fā)展需要，滿足信息社會對新型人才的需求，是諸多高職院校亟待研究的課題。

一、信息素養(yǎng)內(nèi)涵

1974年由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基首先提出“信息素養(yǎng)”這一概念并定義為：“信息素養(yǎng)就是利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術(shù)和技能?！?992年，美國圖書館協(xié)會將信息素養(yǎng)定義為：“信息素養(yǎng)是人們能夠判斷何時(shí)需要信息，并且能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行檢索、評價(jià)和有效利用的能力。”1996年年底，美國的公共信息專業(yè)協(xié)會，在專業(yè)學(xué)術(shù)共同體的反復(fù)研討并達(dá)成一致的基礎(chǔ)上，將“信息素養(yǎng)”的概念明確定義為“通過獲取、使用、評估信息而擁有較強(qiáng)終身學(xué)習(xí)之素養(yǎng)”。隨后，眾多國家的學(xué)者開始關(guān)注并研究信息素養(yǎng)，直到21世紀(jì)伊始，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷普及，海量的信息資源既能給人們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來前所未有的高效與便利，但也對人們使用信息的道德提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)術(shù)界對于信息素養(yǎng)內(nèi)涵的認(rèn)識雖然并非完全一致，但眾多的學(xué)者普遍認(rèn)為信息素養(yǎng)應(yīng)包含信息意識、信息能力和信息道德的三元素論，或在三元素論的基礎(chǔ)上，再加上信息知識的四元素論，即信息素養(yǎng)意識、信息素養(yǎng)知識、信息素養(yǎng)能力和信息素養(yǎng)道德。

1.信息意識

信息意識是指客觀存在的信息及其信息活動在人的大腦中產(chǎn)生的主觀感受。信息意識包含兩方面的內(nèi)容，一是指人們對信息的識別、收集和獲取意識。這種意識是人們在日常學(xué)習(xí)、生活和社會實(shí)踐活動中，逐步建立起來的。二是指信息的更新意識。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和信息量的爆炸增長，加速了知識的更新速度，在信息的海洋中人們只有具備這種信息的更新意識，才能迅速找到自己需要的有利用價(jià)值信息，才能成為適應(yīng)信息時(shí)代要求的科技人才。

2.信息知識

信息知識是指現(xiàn)代信息技術(shù)和信息處理等相關(guān)的知識，它包含信息理論知識和信息技能知識兩方面內(nèi)容。信息理論知識是指信息的定義、信息的種類、信息的傳播、信息的交流和信息的檢索等內(nèi)容。信息技能知識是指借助信息工具獲取、傳遞、加工、評價(jià)和存儲信息的技能和手段。其中信息技能知識是信息素養(yǎng)的核心，是當(dāng)代大學(xué)生生存與發(fā)展的基本要求，只有掌握信息知識才能通過網(wǎng)絡(luò)了解全球信息資源的分布范圍和特點(diǎn)，才會利用相關(guān)的信息檢索工具，從網(wǎng)絡(luò)中獲取所需要的信息，解決在學(xué)習(xí)、生活中碰到的問題并發(fā)揮其作用。

3.信息能力

信息能力是指人們獲取信息、處理信息、傳播信息和利用信息的能力。信息能力主要包括三方面的內(nèi)容。一是獲取信息的能力。面對海量而且雜亂無序的網(wǎng)絡(luò)信息資源，如何迅速找到需要的并且有價(jià)值的信息，這是獲取信息的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。二是信息處理能力。找到的信息往往需要處理才能服務(wù)于信息需求，這就需要人們根據(jù)既定的目標(biāo)，通過分析判斷，去偽存真，篩選出能夠?qū)崿F(xiàn)既定目標(biāo)的信息。三是信息利用能力。這是信息能力中最重要的內(nèi)容。因?yàn)椋幚硗甑男畔⒖赡軙袃?nèi)容上的重疊、形式上的多樣，這就需要大學(xué)生對信息進(jìn)一步處理，使其信息規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，以便對信息進(jìn)行傳播，以利于信息價(jià)值的最大化。

4.信息道德

信息道德是指人們在運(yùn)用信息的各個(gè)環(huán)節(jié)中，必須共同遵守的道德規(guī)范總和。就大學(xué)生而言，信息道德包括：遵循信息法律法規(guī)；尊敬他人知識產(chǎn)權(quán)；抵制違法信息行為等。信息道德是信息素養(yǎng)內(nèi)涵中的一個(gè)重要內(nèi)容，信息道德能夠?yàn)榇髮W(xué)生信息素養(yǎng)活動提供道德保障。近年來，不少高校出現(xiàn)了大學(xué)生在信息活動中缺乏信息道德，不尊重他人的學(xué)術(shù)成果，侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)，甚至以獲得非法收益為目的進(jìn)行的信息犯罪活動。因此，高校必須加強(qiáng)對大學(xué)生信息素養(yǎng)道德教育，引導(dǎo)他們以各種法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，自覺規(guī)范自己的網(wǎng)上行為，抵制信息污染和不良信息侵蝕的能力。

二、對大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的必要性

1.提升大學(xué)生信息素養(yǎng)是信息時(shí)代發(fā)展的需要

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展，為高校大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和社交等活動，帶來了巨大的變革，為大學(xué)生提供了更多的信息獲取與接收渠道，也對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思維和信息化學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生了重要影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視域下當(dāng)代大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)信息的主要使用群體，他們的信息素養(yǎng)程度直接決定著我國信息化社會的未來和發(fā)展。為此，作為“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的大學(xué)生，面對信息量的不斷增長，傳遞渠道的多樣化，信息更新速度越來越快，不能只是簡單的信息使用者與傳遞者，而應(yīng)具有較強(qiáng)的信息意識，能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段將大量碎片化的信息進(jìn)行歸納與整理、分析和研究，使之條理化，并將其分享給更多的人。開展大學(xué)生信息教育、培養(yǎng)大學(xué)生信息意識和信息能力，已成為當(dāng)今信息時(shí)代的必然趨勢和戰(zhàn)略性舉措。

2.提升大學(xué)生信息素養(yǎng)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的需要

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校的教育模式發(fā)生了新的變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的形式已經(jīng)成為信息時(shí)代高校教育發(fā)展的潮流和趨勢?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅能為高職院校藝術(shù)類大學(xué)生提供海量的信息資源，同時(shí)，還可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺與世界各地不同專業(yè)、不同層次的個(gè)人進(jìn)行交流互動和實(shí)現(xiàn)資源共享。大學(xué)生只有具備了一定的信息素養(yǎng)，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，并通過多種渠道獲取所需的知識。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，一旦遇到疑難問題，可以借助互聯(lián)網(wǎng)去尋找答案，方便快捷地解決問題。此外，互聯(lián)網(wǎng)改進(jìn)了傳統(tǒng)的教育模式。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生知識的獲取主要依賴于教材和課堂教學(xué)，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展大學(xué)生獲取知識的途徑發(fā)生了根本的改變。大學(xué)生不再只是被動地接受課堂知識，只要他們具備一定的信息素養(yǎng)能力，便可通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以便獲取自己想要了解的內(nèi)容。例如，近年來興起的MOOC（幕課）教學(xué)，是一種大規(guī)模的網(wǎng)上在線教學(xué)模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的高度自主性學(xué)習(xí)。同時(shí)，MOOC教學(xué)還設(shè)置了課間提問、課后作業(yè)和測驗(yàn)、在線討論、學(xué)生互評等師生互動環(huán)節(jié)。從而改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠更好地發(fā)揮出學(xué)生主體作用，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)是素質(zhì)教育的需要

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下信息技術(shù)的快速發(fā)展，為教育教學(xué)帶來了巨大的變革。一方面，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)取之不盡、用之不竭的知識海洋，能開闊大學(xué)生的視野，豐富他們學(xué)習(xí)、生活和娛樂的需求，也為他們提供了不同的教育模式和施展才華的機(jī)遇。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，也同時(shí)給大學(xué)生的思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)上各種不良信息的泛濫，給他們的思想帶來消極影響，各種色情信息、虛假信息、暴力信息嚴(yán)重影響著學(xué)生心理，影響著他們的身心的健康。正處于成長過程中的大學(xué)生心智不夠成熟，社會閱歷不夠豐富，很容易受到各種非主流價(jià)值觀的影響，產(chǎn)生人生觀、價(jià)值觀的扭曲和迷茫，甚至在人生道路上出現(xiàn)違法和犯罪行為，對他們的信息道德產(chǎn)生重大負(fù)面影響。加強(qiáng)對大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育有利于提升他們辨別是非的能力，分辨真假信息的能力，信息道德自律的能力，使他們能夠自覺抵制各種不良信息的誘惑，樹立健康、積極向上的人生觀和價(jià)值觀，以適應(yīng)現(xiàn)代信息社會發(fā)展的需要。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下提升大學(xué)生信息素養(yǎng)的路徑

1.營造良好的信息化校園環(huán)境

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，教育信息化已成為高職藝術(shù)院校發(fā)展的必然趨勢，校園信息化是教育信息化的先決條件。大學(xué)是高等教育傳播先進(jìn)文化和科學(xué)知識的主要陣地，學(xué)校應(yīng)加大校園信息化建設(shè)的投入力度，構(gòu)建良好的信息化校園環(huán)境，有助于提升大學(xué)生信息素養(yǎng)。校園信息化的核心是將校園生活、校園學(xué)習(xí)等活動通過技術(shù)手段進(jìn)行有機(jī)的融合，構(gòu)建高效快速的網(wǎng)絡(luò)信息化支撐服務(wù)平臺，整合并優(yōu)化校內(nèi)各種教育教學(xué)信息資源，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。例如，構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，為學(xué)生提供多種信息學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建各種信息展示和交流平臺，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)考核方式，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動，提高教學(xué)效果。

高校圖書館是校園信息化的核心，圖書館的人文景觀及其優(yōu)美的周邊環(huán)境往往是一所高校的象征。圖書館內(nèi)部整潔清靜，寬敞明亮，往往能給人一種美的享受。圖書館一般設(shè)有自習(xí)室、多媒體學(xué)習(xí)室、書刊閱覽室、電子閱覽室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳等，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供獨(dú)立學(xué)習(xí)、閱讀、信息資源查詢的空間。另一方面，圖書館是高校信息資源的集中地，是大學(xué)生們學(xué)習(xí)、獲取信息的重要場所。大學(xué)生們在圖書館優(yōu)美環(huán)境和濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中，可以按照自己的意愿以及學(xué)習(xí)目標(biāo)需要，博覽群書、盡情利用電子資源，暢游知識的海洋，獲取自己所需要的相關(guān)知識。為此，高校圖書館要緊跟時(shí)代步伐，深入了解大學(xué)生的實(shí)際需求，科學(xué)地調(diào)整圖書館的空間布局、優(yōu)化館舍環(huán)境，不斷激發(fā)大學(xué)生的信息意識，提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.整合信息素養(yǎng)教育課程體系

現(xiàn)在在不少高職藝術(shù)院校并沒有將大學(xué)生信息素養(yǎng)教育作為一門專門的課程來教學(xué)，而是通過選修信息檢索課程來培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息檢索課程是通過國內(nèi)外主要文獻(xiàn)信息檢索系統(tǒng)，從文獻(xiàn)信息源中獲取知識、信息和情報(bào)的一種科學(xué)方法和技能。通過開設(shè)信息檢索課程，讓大學(xué)生對信息的概念、作用、特征等有較為全面的理解。特別是對信息的檢索、獲取、加工、利用和開發(fā)等有較為全面的認(rèn)識，從而培養(yǎng)大學(xué)生獲取信息、利用信息和開發(fā)信息的能力，全面提升大學(xué)生信息素養(yǎng)。目前信息檢索課程并未得到應(yīng)有的重視，不少學(xué)校僅僅以選修課或講座等形式開設(shè)。為了提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平，應(yīng)將其列入公共必修課范疇，并給予足夠的學(xué)時(shí)保證。同時(shí)，要根據(jù)環(huán)境變化、時(shí)代要求和實(shí)際情況，對信息檢索課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法等方面進(jìn)行全面改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)信息化教學(xué)的需要。

僅靠信息檢索課程提高大學(xué)生信息素養(yǎng)顯然是不夠的，作為高職藝術(shù)院校主管部門必須整合校內(nèi)教學(xué)資源，提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是高職藝術(shù)院校為新生開設(shè)的一門基礎(chǔ)必修課程，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上也主要以基礎(chǔ)性、技能性內(nèi)容為主，同時(shí)，要重視思維教育。信息素養(yǎng)是一個(gè)從意識到技術(shù),從技術(shù)到情感方面的系列內(nèi)容。為此，把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容和信息素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，打破教學(xué)中各知識環(huán)節(jié)的相對獨(dú)立性，加大綜合性，培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)。首先，注重培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的對象，通常是剛剛踏入大學(xué)校門的新生。他們總體上受中學(xué)應(yīng)試教育的影響，信息意識普遍不強(qiáng)。計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中可以設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，來幫助他們認(rèn)識信息的重要性，提高他們的信息需求，培養(yǎng)其信息意識。并積極鼓勵(lì)大學(xué)生選修學(xué)校開設(shè)的信息檢索課程。其次，注重提升大學(xué)生信息技能。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中增加信息檢索方法、搜索引擎檢索技巧和期刊及特殊文獻(xiàn)的檢索等內(nèi)容，以提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)技能，并通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升他們獲取信息、利用信息和開發(fā)信息的能力。再次，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中注重提升大學(xué)生信息道德。良好的信息道德是提升大學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，否則，提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)則無從談起。例如，在講計(jì)算機(jī)病毒時(shí)，要求大學(xué)生一定有信息安全意識。不能在公共機(jī)房隨意下載軟件進(jìn)行安裝或刪除文件。另外，在教學(xué)過程中，要教育學(xué)生必須遵守相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，不要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)違法甚至犯罪活動，只有具備良好的道德意識和道德規(guī)范，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。

3.創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下信息素養(yǎng)教學(xué)的新模式

移動通信技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，正在逐步改變著大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式，這為信息素養(yǎng)教育課程的教學(xué)改革提供了前所未有的機(jī)遇。采用在線信息素養(yǎng)教學(xué)模式已成為一種新的教學(xué)形式，特別是隨著在線學(xué)習(xí)資源日益豐富，越來越多的大學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。近年來頗受人們關(guān)注的大規(guī)模在線開放課程(MOOC)發(fā)展迅速，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式在高等教育領(lǐng)域取得了顯著成果。據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)已開設(shè)了30余門信息素養(yǎng)類MOOC 課程，而且方興未艾。例如，清華大學(xué)圖書館推出“信息素養(yǎng)——學(xué)術(shù)研究的必修課（通識版）”課程，由多位資深教師合作主講，共持續(xù)12周。該課程全面涵蓋了信息意識、信息檢索、信息評估、信息管理等內(nèi)容，深受廣大師生的歡迎。這種MOOC在線學(xué)習(xí)模式的推出，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。首先，MOOC教學(xué)模式能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的模式和學(xué)習(xí)方式。信息檢索課程教師可以將電子教材、動畫演示、視頻等多樣化的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上，供學(xué)生在線學(xué)習(xí)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，增強(qiáng)了大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其次，MOOC面向數(shù)以萬計(jì)的網(wǎng)民，擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行信息檢索課程的學(xué)習(xí)，從而增加了教學(xué)的時(shí)間和空間靈活度，也提高了教學(xué)效率。

4.提升教師自身信息素養(yǎng)的垂范作用

對教育工作者而言，自身的信息素養(yǎng)水平，在很大程度上直接影響著學(xué)生信息素養(yǎng)教育的成效，這也是教育主管部門和各級各類學(xué)校對教師提出的最基本要求。教師采用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)活動，也起到了榜樣的作用。目前，高職院校從事大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的教師多為圖書館工作人員兼任，這些教師平時(shí)從事著繁雜的圖書資料相關(guān)工作，沒有太多時(shí)間和精力去研究信息素養(yǎng)教學(xué)。因此，高職院校應(yīng)充分根據(jù)本校的實(shí)際情況，組建一支學(xué)歷、職稱、專業(yè)和年齡結(jié)構(gòu)合理，熱愛教育、素質(zhì)優(yōu)良、樂于奉獻(xiàn)的高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校應(yīng)制定切實(shí)可行的措施，加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的信息技術(shù)培訓(xùn)工作，從而為信息素養(yǎng)教育課程提供合格的師資力量。通過培訓(xùn)使得教師熟悉信息加工流程，掌握信息資源來源和信息收集、篩選、加工技術(shù)，不斷探索信息素養(yǎng)教育的新理念、新方法。教師自身信息素養(yǎng)提高了，才能更好地引導(dǎo)、教育學(xué)生提高信息素養(yǎng)。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)要發(fā)揮教師自身信息素養(yǎng)的垂范作用，教師的信息素養(yǎng)潛移默化地影響著學(xué)生。學(xué)校應(yīng)通過進(jìn)修或培訓(xùn)，開拓教師的視野，快速掌握新的教學(xué)技巧或方法、新的信息及收集渠道、收集方法或加工方法等，從而提升教師的信息素養(yǎng)水平。

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和信息環(huán)境的不斷變化，信息素養(yǎng)被不斷地賦予著新的內(nèi)涵，教育主管部門和高職藝術(shù)院校應(yīng)積極開展研究并探索出符合我國國情的信息素養(yǎng)教育模式，全面提升大學(xué)生信息素養(yǎng)，為我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高技能實(shí)用型藝術(shù)人才。